英語專業(yè)大學生國際視野的拓展與實踐

曹新佳+陳勇

[摘要]國際化外語人才培養(yǎng)的呼聲愈來愈高，時代要求、人文素質(zhì)的提高以及就業(yè)壓力等都迫切要求英語專業(yè)大學生必須加強國際視野的拓展與實踐，而現(xiàn)狀卻令人擔憂。具有國際視野不僅有利于個人，更有利于國家，在專業(yè)教學、社會實踐和工作理念上，我們要做深入的研究和改革。

[關(guān)鍵詞]英語專業(yè)；國際視野；實踐

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）03-0027-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-014

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引 言

近代中國大學外語人才的培養(yǎng)已經(jīng)形成了專業(yè)教育和通識教育的兩大特性。外語專業(yè)人才培養(yǎng)的理念不斷地在發(fā)生變化：從洋務外語學堂的“中體西用”人才觀，到清代末期確立的以“端正趨向，造就通才”的辦學宗旨，民國初年《大學令》提出的“碩學閎才”的教育宗旨和二十世紀美國大學通識教育理念的輸入，再到新中國成立后和改革開放對創(chuàng)新型外語人才、復合型外語人才的國際視野要求，其辦學理念和手段都是隨時代變化而變化?？偨Y(jié)改革開放30年多來中國外語教育改革的基本特點可用16個字概括：持續(xù)升溫、飛速發(fā)展、成就巨大、問題猶存。外語教學改革經(jīng)歷了由最初的單向的外語人才培養(yǎng)到復合型外語人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。21世紀以來，鑒于創(chuàng)新能力在提高個人發(fā)展和增強國際競爭力中的重要性，“第三代外語人才”即“創(chuàng)新型外語人才”的培養(yǎng)得到了進一步的重視。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，近年來國際化外語人才培養(yǎng)的呼聲愈來愈高。就英語專業(yè)來說，大學生更應該加強國際視野的拓展與實踐。

一、英語專業(yè)大學生國際視野的必要性與緊迫性

根據(jù)《新華詞典》，“視野”的解釋為：眼睛看到的范圍（ vis-ual field，honzon，ken），是指眼界。我們這里的“國際視野”是指國際眼界或跨國眼界；它是一種廣闊、全面的眼界，需要從宏觀上將國際的、跨國的文化盡攬眼底，擁有國際胸襟。“國際視野”是國際胸懷的基礎和前提條件，國際胸懷也是國際視野的必然升華?！皣H視野”對于英語專業(yè)的大學生來說既有其必要性，也是國際國內(nèi)形勢所迫。

時代要求英語專業(yè)大學生必須加強國際視野的拓展與實踐。鄧小平同志曾指出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！彪S著時代的進步、全球經(jīng)濟化等形勢的發(fā)展，英語成為一門世界上使用的最多的語言.掌握英語就是掌握一門世界通用的交流工具。大力培養(yǎng)國際化人才對于中國未來的持續(xù)發(fā)展與中華民族的偉大復興都有著極其重要和深遠的作用。作為專業(yè)的外語人才隊伍來說，首先要具備高超的外語水平，還要在此基礎上，具有綜合的知識結(jié)構(gòu)和廣闊的國際視野，能夠參與全球性的競爭與合作。南京大學陳駿校長在“中外大學校長論壇”上指出：在全球化和信息化的今天，我們培養(yǎng)的學生應當至少具備三方面知識和能力：具備寬厚的專業(yè)基礎知識；要有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)新的能力；還必須擁有面向世界的胸懷和開展國際交流與合作的能力。

人文素質(zhì)的提高需要英語專業(yè)大學生提高和培養(yǎng)自己好的國際視野。大學教育首先應培養(yǎng)和塑造被培育者健全的人格、意志和人文品質(zhì)。隨著改革深入，英語專業(yè)要從過去的以語言技能培訓為中心，轉(zhuǎn)向以英語語言、文學、文化為核心的人文通識教育。只有加強英語專業(yè)的“專業(yè)性”和“人文性”，提升英語專業(yè)教育的專業(yè)品質(zhì)和人文品格，才有可能培養(yǎng)出理想的英語專業(yè)人才。

擁有好的國際視野也有助于英語專業(yè)大學生緩解就業(yè)壓力。武漢大學中國科學評價研究中心公布的一份評價報告顯示，全國667所大學的本科專業(yè)中，開設英語專業(yè)的高校數(shù)量最多，超過80%的高校均設置了英語專業(yè)。由于前幾年外語類專業(yè)招生過熱，近幾年其畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過于求、就業(yè)難的局面。2012年6月，中國社科院發(fā)布《2012年中國大學生就業(yè)報告》和根據(jù)麥可思發(fā)布的《2013年中國大學生就業(yè)報告》，英語專業(yè)被列入2012年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”，屬于就業(yè)率較低、高失業(yè)風險型專業(yè)。然而，現(xiàn)在日益增強的經(jīng)濟全球化與對外交流的加深，中國經(jīng)濟必定要更多地融人到國際經(jīng)濟的大環(huán)境并將在世界經(jīng)濟大環(huán)境中發(fā)揮自己的作用，這也使得國家對于國際化人才的需求在不斷上升。目前，我國高等教育中對于培養(yǎng)具有國際視野并擁有一定專業(yè)能力的外語類復合型人才的培養(yǎng)還是相對比較欠缺；因此，擁有國際視野的英語專業(yè)人才將會有更廣闊的前景。

二、英語專業(yè)大學生國際視野培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在我國高校的英語專業(yè)有許多都是按照英語教育、翻譯及商務英語三個方向劃分，專業(yè)內(nèi)部按照語言學、文學和翻譯等劃分方向。純粹的英語專業(yè)屬于文科，就業(yè)領域會受到一些限制，師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄，但它屬于整個教育體系，比較穩(wěn)定，而翻譯和商務則傾向于向更廣闊和多元化的方向發(fā)展。2008年3月18日，千龍網(wǎng)就業(yè)指導系列中有篇文章說道“以北京外國語大學為例，近年來畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢，除了傳統(tǒng)的外交外事領域，越來越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領域就業(yè)。而地方本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生更需要在這方面改革。

按照國外的外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，學外語的需要到所學語言國家進行實地學習和文化交流。我國外語專業(yè)學生赴海外學習或?qū)嵺`的情況并不是很理想。我們在湖南省幾所高校進行過相關(guān)的問卷調(diào)查，得到的答案基本一致。我們對湖南文理學院外語專業(yè)學生進行了隨機問卷調(diào)查，調(diào)查對象為大一至大三英語專業(yè)學生。一共發(fā)出了100份，回收了95份，回收率95%；其中合格問卷87份，出國人數(shù)4人。由這份調(diào)查問卷的結(jié)果可以看出，大多數(shù)學生都有出國留學深造的想法，但是了解學校出國項目的途徑較為單一，都是從同學老師那里了解學校的出國項目，并且也不太了解有哪些出國項目。其中29%的人選擇美國和加拿大作為自己的出國深造對象，43%的人選擇英國、法國、德國等歐洲國家，20%的人選擇日本、韓國及澳大利亞，6%的人選擇其他國家如挪威、奧地利、巴西、瑞士等。很多人選擇出國的原因是國內(nèi)壓力大，競爭過于激烈，畢業(yè)后工作難找。還有一部分人認為出國是為了感受不同的風土人情。極少部分人認為國內(nèi)科研環(huán)境有限，學術(shù)氛圍差強人意。大多數(shù)人認為出國留學有優(yōu)秀的教育資源和發(fā)達的經(jīng)濟條件，以后有更多的發(fā)展機會，并且就業(yè)將更有保障。他們認為，出國深造能夠增長知識，開拓視野，鍛煉自己的獨立生存能力，并能夠更好地掌握一門語言，提高自己的綜合能力?；旧纤腥硕颊J同國外的思維和資源對他們未來的就業(yè)有幫助。認為家庭背景和國內(nèi)上學期間良好的成績也是必要條件之一。其中，70%的人認為雄厚的經(jīng)濟基礎是最難克服的問題，60%的人認為語言認證考試和獨立生活能力更難達到。所有參加調(diào)查問卷的同學中只有4人出過國，并都對出國留學項目表示了認同。他們在國外增長了見識領略到了不同的風土人情，并且英語能力也得到提高。endprint