語文教師如何培育好普通話的苗圃

張衛(wèi)民河北省遵化市黨峪鎮(zhèn)中學(xué)

語文教師如何培育好普通話的苗圃

張衛(wèi)民
河北省遵化市黨峪鎮(zhèn)中學(xué)

燕子去了，有再來的時候；桃花謝了，有再開的時候；楊柳枯了，有再青的時候。初中的畢業(yè)生走了，卻沒有再回到這個校園讀書的。所以，老師，要利用校園，抓住學(xué)生，把“普通話”這棵幼苗，栽入每個學(xué)生的心田里去。老師如何利用課堂，培育普通話之苗圃呢？

一、為人師表

教師的職業(yè)道德中，就有為人師表。那么，要想教好學(xué)生普通話，教師必須自己學(xué)好、用好普通話。

1.教師要勤奮鉆研、學(xué)習(xí)普通話知識。

教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集有關(guān)推廣普通話的知識。要多閱讀優(yōu)美的文章，感受普通話的魅力。多練習(xí)朗讀，校正自己的發(fā)音，鍛煉口腔肌肉，采用朗讀的藝術(shù)，不斷提升自己的普通話水平。

2.了解學(xué)習(xí)普通話的意義。

（1）了解我國人口的語言概況。我國民族眾多，語言各異，交流起來多有不便，很需要有一種共同的語言來交流。為了促進各組之間的友誼更加深厚，我們有必要了解各族的語言現(xiàn)狀，找準(zhǔn)需要調(diào)整的語音、語調(diào)。如：南方的朋友喜歡將“是”說成“四”。有一次，我到一個商店購買物品，問起價錢時，她說“四元”，我有點疑惑，再一落實，原來是“十元”。這樣看來，如果普通話學(xué)不好，很有可能給商店造成不必要的經(jīng)濟損失。

（2）了解普通話的標(biāo)準(zhǔn)：普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。我們平時要以此為標(biāo)準(zhǔn)，多練習(xí)，與標(biāo)準(zhǔn)接近。

（3）學(xué)習(xí)普通話的意義：它便于交流，可稱之為溝通人與人之間心靈的信息橋梁。如果我們都學(xué)好普通話，就會增進各族之間的友誼，對民族團結(jié)有著極為重要的意義。

（4）教師還可以了解一些普及普通話的最新知識。要始終站在時代的前沿，了解中國語言的歷史，變更，這樣才能上下貫通，古今相對。

3.多聽一聽各級播音員的講話。

再將自己的朗讀錄制下來，并且與他們進行比較，找出自身的差距，彌補不足，不斷練習(xí)，不斷進步。生活中有許多人發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語匯豐富，也是我們學(xué)習(xí)的對象。

4.多參加語文教師基本功比武。

強化朗讀練習(xí)，擴大實踐空間。多用普通話與同事、學(xué)生進行交流。在生活中要多宣傳普通話，讓普通話走進千家萬戶。

二、充分利用課堂

課堂雖小，卻為學(xué)習(xí)普通話，推廣普通話創(chuàng)作了極大的空間。

（1）教師可以充分利用課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的方言，及時指出，糾正。使學(xué)生在課堂上養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。我鎮(zhèn)地處遵化南端，東臨遷西縣，西鄰玉田縣，南接豐潤，唐山。學(xué)生說話帶有濃重的唐山口音，如：一個人有了病痛，旁邊的人去問候，不問“怎么了？”“好些了嗎？”，卻說“崽兒咧？”“好咧沒？”。這些語言聽起來很是老土，所以，教師在課堂上，就要要求學(xué)生用普通話來交流。不要將“就是”說成“奏是”，不要將“棉襖”說成是“棉腦”。不要將“餓了”說成是‘呢咧’。不要將“隔壁”說成是“借比子”。等等。教師要時時刻刻認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，如有不夠標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，要及時糾正，做到普通話經(jīng)?；?，習(xí)慣化。

（2）教師也要在課堂上使用普通話。孟子說過近朱者赤近墨者黑，只有自己長期堅持，才能夠給學(xué)生以潛移默化的影響，讓學(xué)生自覺地在普通話的氛圍里成長、進步。當(dāng)教師借助語言這個最基本、最重要的教學(xué)工具向?qū)W生傳授知識、講明道理之時，學(xué)生就愛聽、愿聽，并且在教師講述的過程中，豐富知識，吸收詞語，模仿教師的語音、談吐。

（3）加強朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練，能夠使學(xué)生鍛煉口腔肌肉，練習(xí)正確的發(fā)音。教師要明確要求，才能使學(xué)生有的放矢。朗讀的要求：字正腔圓、口腔開合到位、聲音圓潤飽滿、音調(diào)抑揚頓挫，能根據(jù)內(nèi)容調(diào)節(jié)聲音的大小、音調(diào)的高低，節(jié)奏的快慢。要流暢自如，不多字、不丟字、不破句、不重復(fù)、有感情、有表情，有感染力，讀音要標(biāo)準(zhǔn)，等等。學(xué)生心中有了要求，就能夠依據(jù)朗讀要求進行訓(xùn)練。長期堅持，就一定會有收效的。

（4）教師要充分利用口語交際這一板塊，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的語言，與同學(xué)或老師交流。鼓勵學(xué)生多參加社會實踐活動。在社會實踐活動中，時刻注意普通話的運用。最大限度地給學(xué)生鍛煉的機會。

三、大力宣傳

（1）充分利用教室里的板報，宣傳普通話知識，讓學(xué)生走出方言的誤區(qū)。

（2）還可以將教學(xué)樓的走廊，設(shè)計成傳播普通話知識的文化長廊。在操場的墻壁上，寫出標(biāo)語，如：愛講普通話。普通話，溝通心靈的橋梁等等。校園的櫥窗里，也可以設(shè)計出普通話專欄，運用圖片、文字等信息，擴大普通話的宣傳陣地。

（3）每個班要有幾名普通話宣傳員，除了在校內(nèi)宣傳以外，還要在家里，社會里，村子里，社區(qū)里，進行宣傳。為了鼓勵先進，定期評選出普通話優(yōu)秀宣傳，頒發(fā)獎狀或獎杯。

（4）還要有普通話監(jiān)督指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)那些基礎(chǔ)差、水平低的學(xué)生或社區(qū)人群。這些工作要有計劃，有措施，有行動，有記錄，并且在班內(nèi)定期交流、匯報成果。

四、加強實踐

在班內(nèi)、校內(nèi)，定期舉行各種比賽，如：故事會、演講比賽、朗讀比賽、競選活動、主持人比賽等等。通過活動，可以給學(xué)生提供使用普通話、鍛煉口才的機會。同時也大大增強了學(xué)生的普通話水平。

教師要以堅持不懈的精神，把推廣普通話當(dāng)作大事來做。堅守校園這個純潔的宣傳陣地，迎接一批一批可愛的學(xué)生，將“普通話”這個優(yōu)雅美麗的花朵，種植在每個人的心田里。讓普通話的幼苗不斷地成長壯大，讓他們不管走到哪里，都不會忘記，每個心靈之間，都有一座最美麗的立交橋，那就是普通話。