高職生方向感的構(gòu)建研究

林瑜琛

[摘要]高職生在成才過程中，由于多方面原因，出現(xiàn)很多問題，比如對(duì)政治不關(guān)心、心理問題突顯、就業(yè)困難等。究其原因，就是高職生不能理解培養(yǎng)目標(biāo)及構(gòu)建自身發(fā)展目標(biāo)。幫助學(xué)生理解教育目標(biāo)、自覺培養(yǎng)方向感，是促進(jìn)高職生自身全面發(fā)展，成其為促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格一線基層生產(chǎn)者的重要途徑。

[關(guān)鍵詞]高職生；方向感；構(gòu)建

[中圖分類號(hào)] G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-025

[文章編號(hào)] 1671- 5918（2015）09-0053-02

[本刊網(wǎng)址] http：//www.hbxb.net

高職生思想政治教育是在明確的教育目標(biāo)的指導(dǎo)下開展的。思想政治教育目標(biāo)是以黨的教育方針為根本，按照思想政治教育規(guī)律和高職生成長(zhǎng)成才特點(diǎn)，通過各種教育活動(dòng)與方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、法紀(jì)教育、“三觀”教育、心理情感教育、求職就業(yè)教育等，并培養(yǎng)成合格的社會(huì)人才。當(dāng)代大學(xué)生，包括高職生的“思想政治狀況主流上是積極的、健康向上的”。但由于大學(xué)生思想政治教育受到國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化、歷史發(fā)展原因、教育改革等因素的影響，高職生在接受思想政治教育，理解思想政治教育目標(biāo)，樹立自身發(fā)展方向的過程中出現(xiàn)了偏差或缺失，高職生所反映問題不斷出現(xiàn)、情況也日益明顯。黨和國(guó)家對(duì)于高職生的教育培養(yǎng)有明確的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于一線人才需要，但無視高職生個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)。如何讓高職生理解思想政治教育目標(biāo)，幫助學(xué)生明確自身發(fā)展方向，樹立方向感，是思想政治教育活動(dòng)效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。高職生方向感體現(xiàn)時(shí)代性、整體性、差異性和實(shí)踐性的特點(diǎn)；堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，解決學(xué)生實(shí)際問題。同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，從而提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、高職生方向感概述

方向指前進(jìn)的目標(biāo)。方向感是指有清晰的前進(jìn)方向，有目的地采取一定行為。其特點(diǎn)有時(shí)代性、整體性、差異性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。高職生方向感，是在思想政治教育目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生自覺的清楚前進(jìn)的方向。它的內(nèi)容十分廣泛，主要包括政治方向、心理情感方向、價(jià)值觀方向、職業(yè)方向等諸多內(nèi)容，幫助學(xué)生自我管理、自我指導(dǎo)，成材進(jìn)取，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

高職生方向感的內(nèi)涵，可以從廣義和狹義兩個(gè)方面進(jìn)行理解。從廣義上講，高職生方向感泛指一種高職生思想政治教育活動(dòng)、方法之一，來“幫助高職生提高思想政治素質(zhì)、指導(dǎo)高職生思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)或達(dá)到預(yù)期的要求和標(biāo)準(zhǔn)?！彼?，高職生方向感至少包括三個(gè)方面：一是指導(dǎo)高職生理解教育目標(biāo)；二是通過開展思想政治教育開展各種形式的活動(dòng)，使得高職生能夠在“思想政治素質(zhì)等方面達(dá)到黨和國(guó)家對(duì)人才規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)提出的要求”，包括愛國(guó)情感、理想信念、價(jià)值觀念、心理素質(zhì)等；三是如何切實(shí)提高高職生思想政治教育的自我管理，自覺地參與或組織到學(xué)院、社會(huì)開展豐富多樣的高職生思想政治教育活動(dòng)中來，通過實(shí)踐，從而理解思想政治教育目標(biāo)，做到真正的自我教育管理。從狹義上講，高職生方向感，就是指高職生在政治、心理情感、價(jià)值觀、職業(yè)觀四個(gè)方面的素質(zhì)上的要求。綜上所述，高職生方向感是以教育目標(biāo)為指導(dǎo)，遵循思想政治教育規(guī)律，通過思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)，幫助高職生明確在政治信仰、心理情感、價(jià)值觀、職業(yè)觀四個(gè)方面的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)自我管理，并達(dá)到黨和國(guó)家所要求人才規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。

二、高職生方向感教育現(xiàn)狀與思考

當(dāng)代高職生“思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，高度認(rèn)同鄧小平理論和“三個(gè)代表“重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心”。但國(guó)內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生翻天覆地的變化，這無疑對(duì)高職生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)，高職生在其自身發(fā)展的過程中，也出現(xiàn)了一些新的問題，“有些高職生不同程度地存在政治信仰迷茫、對(duì)時(shí)事漠不關(guān)心、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、缺乏責(zé)任感和艱苦奮斗精神、心理素質(zhì)欠佳等問題”。特別是高校擴(kuò)大招生、畢業(yè)生自主擇業(yè)以后，新老問題交織在一起。高校貧困學(xué)生人群擴(kuò)大，學(xué)生就業(yè)壓力增大等問題日前矛盾化，學(xué)生面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)提供的大量信息無從選擇等。通過分析高職生思想政治教育現(xiàn)狀，我們可以得出以下幾點(diǎn)：

第一：大學(xué)生的方向感主流是明確的，是與黨和國(guó)家政策、方針一致的。由于復(fù)雜的社會(huì)背景的原因，方向的明確與選擇上出現(xiàn)一定偏差，但是高職生思想政治教育的基本方向和學(xué)生努力發(fā)展的方向是不變的，就是做全面發(fā)展的國(guó)家事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第二：高職生方向感在其自身發(fā)展過程中出現(xiàn)了缺失。但是，黨和國(guó)家對(duì)于高職生的教育，對(duì)人才的需要與培養(yǎng)有著非常明確的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，但是這種標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，可能會(huì)出現(xiàn)政治化、理想化和抽象化，而沒有關(guān)注到高職生個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和需求，注重“灌輸”，即“階級(jí)政治意識(shí)只能從外面灌輸給工人”。這就需要調(diào)整高職生的思想政治教育方式方法，讓學(xué)生理解教育目標(biāo)，做好自身定位，樹立明確的方向感。

三、構(gòu)建高職生方向感的對(duì)策

（一）充分重視課堂教育與引導(dǎo)?！案叩葘W(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道”，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確方向感的主渠道?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)，是國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的需要?！保?008年7月中央在“加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課工作會(huì)議”上特別強(qiáng)調(diào)）。“思想政治理論課是大學(xué)生的必修課”，尤其對(duì)于高職生而言更是至關(guān)重要，高職生思想存在各種問題，需要課堂的正確引導(dǎo)，樹立明確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確發(fā)展方向。在思想政治理論課的課堂上，我們貫徹正確的科學(xué)理論知識(shí)、黨和國(guó)家的政策、路線、方針，用知識(shí)武裝學(xué)生頭腦，理論與實(shí)際相結(jié)合。在實(shí)施過程中，要堅(jiān)持打?qū)崒W(xué)校思想政治教育的整體思維基礎(chǔ)的原則，“九五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題中也提出了要整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的觀點(diǎn)。要堅(jiān)持將思想政治教育目標(biāo)“貫穿于思想政治教育全過程”的原則，自始至終發(fā)揮“思想政治教育目標(biāo)導(dǎo)向、凝聚、糾偏和激勵(lì)作用”。endprint

（二）學(xué)生管理體現(xiàn)方向感教育。思想政治教育所面臨的環(huán)境復(fù)雜多變，但教育的主體是不變的——學(xué)生。思想政治教育只有被學(xué)生理解、接受，教育目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生才能明確自身的發(fā)展目標(biāo)與方向?！敖逃塾谌说乃枷搿?，幫助學(xué)生樹立政治觀念、道德品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)；“管理的目的在于規(guī)范學(xué)生的政治行為、道德行為”及職業(yè)行為。管理要通過一定的方式、方法等外在形式讓教育內(nèi)化。如何真正形成教育內(nèi)化，樹立明確的自身發(fā)展方向感，就要使學(xué)生管理體現(xiàn)方向感教育。這就要求思想政治教育過程中樹立以學(xué)生為本的理念。“以學(xué)生為本”要突出學(xué)生的主體性、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性，重視教育的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理能力與意識(shí)。明確學(xué)生方向感，首先要堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦?！皼]有知識(shí)的武裝，人們的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想是難以確立起來的。”（江澤民在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，包括政治思想理論、科學(xué)文化知識(shí)、綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)自身明確的方向感提供理論準(zhǔn)備。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)理論有利于學(xué)生理解社會(huì)和自身發(fā)展的影響，提高自身政治覺悟，幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)指導(dǎo)自身發(fā)展。實(shí)現(xiàn)高職生思想政治教育的方向感構(gòu)建，取得高職生思想政治教育的實(shí)效，要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，在教育的引導(dǎo)下，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。自我教育是指學(xué)生通過不斷認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)而產(chǎn)生的自覺發(fā)展的心理，主動(dòng)接受教育，理解教育目標(biāo)，形成正確的思想與行為。教育家葉圣陶曾這樣談到自我教育“教育的目的是為了達(dá)到不教育”，通過理解教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育的落實(shí)，高職生明確自身發(fā)展方向。教育要貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，根據(jù)自身發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生重視自身發(fā)展，由教育過程的接受者成為計(jì)劃者、執(zhí)行者，達(dá)到自我教育的目的，提高教育效果。

（四）建立校園、社會(huì)、家庭相統(tǒng)一的教育方式。教育是學(xué)院、社會(huì)、家庭的共同使命與責(zé)任、三者相輔相成。因此，要構(gòu)構(gòu)建校園、社會(huì)、家庭相統(tǒng)一育人工作格局，以面對(duì)不斷變化的社會(huì)環(huán)境，是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育成功的根本保證。校園要始終堅(jiān)持“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”，宣傳黨和國(guó)家的教育政策、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。學(xué)校實(shí)施的思想政治教育是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑，但如果沒有社會(huì)、家庭教育的配合，就會(huì)出思想政治教育過程的不連接。因此，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)與家庭教育的統(tǒng)一，才能樹立起整個(gè)社會(huì)一起關(guān)注、支持、理解、開展學(xué)生思想政治教育的方向。家庭教育的特點(diǎn)是“情感性、親和性和補(bǔ)充性”。“教育家蘇霍姆林斯指出：沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人”。社會(huì)教育具有宣傳性、導(dǎo)向性、政治性特點(diǎn)。新聞、媒體等機(jī)構(gòu)要明確政治導(dǎo)向、營(yíng)造健康向上的社會(huì)輿論，幫助大學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，明確先進(jìn)方向?？傊?，樹立高職生理想信念、培育思想品質(zhì)、塑造健全人格，明確發(fā)展方向，需要全社會(huì)的共同支持和關(guān)心，構(gòu)建全方位的教育體系。

（五）積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是現(xiàn)代教育工作不斷探索、創(chuàng)新的方法。面對(duì)信息的大量涌人，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等媒體接受力是驚人的，開展思想政治教育工作有必要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)等媒體、開辟思想政治教育的新渠道、拓展思想政治教育的新內(nèi)容、加強(qiáng)思想政治教育的新方法。但我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化是一把雙刃劍，學(xué)生能力通過網(wǎng)絡(luò)媒體獲取大量專業(yè)教育信息、資源的同時(shí)，也會(huì)面對(duì)大量的負(fù)面信息。這就要求“把教育融于服務(wù)之中，以豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的形式為大學(xué)生提供更多的信息和服務(wù)，把思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)地滲透其中，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力”（原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)2004年10月30日在高校校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)與管理工作研討會(huì)上的講話）。要提高思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化“思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)、開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢與交流以及就業(yè)服務(wù)信息化，各級(jí)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高教育實(shí)效性。

四、結(jié)語

高職生方向感的構(gòu)建，是基于思想政治教育目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況而提出的研究?jī)?nèi)容。指導(dǎo)高職生樹立正確的方向感，是有效的實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，開展思想政治教育活動(dòng)的前提。

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