小學(xué)語文中進行德育教育的現(xiàn)狀和改進措施

徐娜

摘 ?要：小學(xué)語文教育是進行德育教育的理想環(huán)境，在語文教學(xué)中融入德育教育，不僅可以強化語文教學(xué)的效果，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平;更可以促進德育教育，改變傳統(tǒng)德育教育枯燥無味成果低下的局面。但是目前小學(xué)語文中德育教育現(xiàn)狀不容樂觀，存在諸多問題。本文就小學(xué)語文德育教育現(xiàn)狀作出了簡要分析，并針對性地提出了一些改進措施，以期加強小學(xué)語文中的德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;現(xiàn)狀;措施

德育教育是樹立學(xué)生正確道德價值觀念以及基本行為準則的教育，其對于學(xué)生學(xué)會做人，進一步學(xué)會做學(xué)問，是最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。作為一名教師，不僅要認識到德育教育對于學(xué)生的重大意義，更應(yīng)該認清眼下德育教育的現(xiàn)狀，并從自身開始，努力加強德育教育工作。

一、小學(xué)語文進行德育教育的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)語文進行德育教育與現(xiàn)實脫節(jié)

語文課堂對于德育教育而言，具有其他學(xué)科所無法比擬的天然優(yōu)勢。小學(xué)階段學(xué)生年齡很低，分辨是非的能力較差，所以在小學(xué)語文的課本中，基本都是包含諸多德育元素的課文。因此，教師在進行備課時，應(yīng)當充分研究教材，挖掘教材中所有的德育元素，并選取最適合課堂教學(xué)的點切入，在課堂教學(xué)過程中進行德育教育。

（二）小學(xué)語文進行德育教育方式需要改進

小學(xué)語文進行德育教育成效低微的最大原因就是德育教育方式極其乏力，急需改進創(chuàng)新。就目前實際情況而言，小學(xué)語文進行德育教育的主要方式仍是簡單的說教灌輸式教育，僅僅由教師單方面對學(xué)生進行德育思想的灌輸，無法體現(xiàn)學(xué)生在德育教育中的主體地位，致使德育教育進展很緩慢效果不明顯。在小學(xué)語文進行德育教育，應(yīng)當仔細分析學(xué)生特點，設(shè)計符合學(xué)生性格、興趣、文化水平和心理特點的教育方式，強化引導(dǎo)、感染和熏陶教育，正確把握語文課本中所蘊含的德育思想。除此之外，在德育教育過程中，教師并沒有發(fā)揮教師自身的作用，沒有利用教師的榜樣引導(dǎo)作用對學(xué)生展開德育教育。

（三）小學(xué)語文德育教育在少數(shù)教師中未得到應(yīng)用

小學(xué)語文課堂是德育教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生德育教育的起源之處。但是在實際的語文教學(xué)過程中，尚有部分教師沒有認識到德育教育工作，沒有在語文教學(xué)中融入德育教育。在小學(xué)教育階段，教學(xué)大綱明確規(guī)定了要促進學(xué)生德智體全面發(fā)展，顯而易見，德育被放在教育的首位。但是卻有部分教師沒有注意到這一點，在課堂教學(xué)中過分強調(diào)成績分數(shù)，在教學(xué)思想上出現(xiàn)了偏差，以致在教學(xué)思路構(gòu)想和教學(xué)計劃設(shè)計上都忽略了德育教育。這之中的原因是多方面的，比如部分教師太年輕，尚無多少教學(xué)經(jīng)驗，對德育教育尚未形成系統(tǒng)的認識;部分教師老齡化，教學(xué)思想落后于教育思想的發(fā)展，沒有理解德育教育在新時期的重要性;部分教師工作心態(tài)散漫，只愿做好計劃內(nèi)教學(xué)，不想進行德育教育。

二、小學(xué)語文進行德育教育的有效措施

（一）小學(xué)語文德育教育與生活聯(lián)系

小學(xué)語文進行德育教育，最首要的就是要聯(lián)系生活實際來進行德育教育。語文源自生活，是對生活的總結(jié)升華，尤其是一些文章所表達的主題思想，更是飽歷生活洗禮所得出的感悟，因此，只有聯(lián)系生活實際進行德育教育，才能讓學(xué)生感同身受。首先，德育教育要聯(lián)系文章作者生活實際。對于一篇課文，必定有作者的寫作意圖、寫作背景和主題思想。教師在進行德育教育時，一定要聯(lián)系作者寫作文章時的社會背景和生活狀態(tài)來進行分析，挖掘其中的德育思想，再將其傳達給學(xué)生。其次要聯(lián)系教師生活實際，教師是德育教育的直接進行者，在德育教育過程中，教師要聯(lián)系生活實際，明確表達自己對于相關(guān)德育內(nèi)容的立場，給學(xué)生樹立榜樣作用。最后是聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生與教師的生活環(huán)境存在各種差異，教師要聯(lián)系學(xué)生實際生活，剔除學(xué)生暫時難以接受的德育內(nèi)容，選取學(xué)生易于理解接受的德育內(nèi)容進行德育教育。

（二）小學(xué)語文德育教育與語文教學(xué)聯(lián)系

德育教育離不開語文教學(xué)，需要緊密聯(lián)系語文教學(xué)來進行。首先，德育教育要與語文教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。加強德育教育與語文教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，可以從兩個方面進行，一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容挖掘適合的德育教育內(nèi)容，再進行深入拓展;二是確立想要進行的德育教育內(nèi)容，再聯(lián)系需要教學(xué)的課文，找出其中的共同點，再在教學(xué)中將語文教學(xué)過渡至德育教育。其次，德育教育要與語文教學(xué)手段緊密聯(lián)系，語文教學(xué)手段不僅僅限于課堂教學(xué)，還可以發(fā)散課堂進行師生互動教學(xué)，還可以走出去開展實踐教學(xué)。德育教育就可以在互動教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)中由學(xué)生通過親眼觀察親身體會得以進行。

（三）加強小學(xué)語文教師德育教育教學(xué)能力培訓(xùn)

小學(xué)語文教師是德育教育的實施者，教育方式、教育內(nèi)容以及教育成果，都是由教師自身對德育教育的認識理解水平?jīng)Q定的。因此，加強小學(xué)語文教師德育教育教學(xué)能力就十分必要了。首先要加強小學(xué)語文教師對德育教育的認識，通過修訂教學(xué)大綱和德育教育交流會等，樹立小學(xué)語文教師進行德育教育的意識。其次要加強小學(xué)語文教師德育教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，只有提高教師的德育教育教學(xué)能力，才能使其在德育教育工作中，運用科學(xué)合理的方式，將德育教育和諧地與語文教學(xué)結(jié)合起來，在悄無聲息的狀態(tài)中對學(xué)生進行德育教育?？偟膩碚f，教師德育教育能力，與學(xué)生德育教育成果是對應(yīng)的，教師能力越高，德育教育成果也就越顯著。

三、結(jié)束語

德育教育是現(xiàn)代教育的重點內(nèi)容，學(xué)校教育學(xué)生的根本原則也應(yīng)該是先樹德再教學(xué)。小學(xué)語文是德育教育的基本起點，在此階段教師應(yīng)該努力提升自身對德育教育的認識，創(chuàng)新德育教育手段和內(nèi)容，使德育教育步上一個新臺階。

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（作者單位：黑龍江大慶世紀陽光學(xué)校）