以藝德教育為核心的研究生學術生態(tài)建構
——以廣州美術學院為例

梁小雁 （廣州美術學院研究生處 510000）

以藝德教育為核心的研究生學術生態(tài)建構
——以廣州美術學院為例

梁小雁 （廣州美術學院研究生處 510000）

藝德是藝術行業(yè)工作者的一種職業(yè)道德，作為培養(yǎng)藝術類研究生的藝術院校，如何應時代要求和學校以及學生自身特點塑造并形成這一道德品質與行為準則，這是值得我們深思的問題。本文以廣州美術學院為例，從研究生教學環(huán)節(jié)、師德建設、藝術實踐、學術活動四方面結合美術院校的特點，對如何建構以藝德教育為核心的研究生學術生態(tài)進行了探討。

美術院校；藝德教育；研究生學術生態(tài)

藝德是藝術行業(yè)工作者的一種職業(yè)道德，是一種精神價值，是一般社會道德在藝術行業(yè)領域中的特殊表現，是藝術生產、藝術實踐過程中的體現。作為培養(yǎng)藝術類研究生的藝術院校，如何應時代要求和學校以及學生自身特點塑造并形成這一道德品質與行為準則，這是值得我們深思的問題。本文以廣州美術學院（下文簡稱“廣州美院”）為例，擬通過以藝德教育為核心的研究生學術生態(tài)建構，將藝德教育與研究生學術生態(tài)建設相結合，把藝德教育工作滲透到研究生的各個方面和各個環(huán)節(jié)，通過“協(xié)同創(chuàng)新”為引領，藝德教育融于其中成為有益的補充，構建立體化、系統(tǒng)化、創(chuàng)新型、內涵豐富的學術生態(tài)，更好地突出廣州美院學科特色，讓研究生的藝德教育工作更具時代性、針對性、實效性，有助于形成良好的學風、校風，更好地把研究生培養(yǎng)成適應時代和社會發(fā)展需要的人才。

一、研究生教學環(huán)節(jié)加強藝德教育

1.研究生政治課教學的好壞直接關系到他們的思想道德素質教育的接受程度。教學活動的順利開展有賴于內外兩方面的條件。一方面是學生的內部條件，包括了知識基礎和心理條件。雖然研究生學習政治課已多年，但學習興趣不大，學習動機很大成分上是為了考試的需要。另一方面是外在條件，包括任課教師及教學形式，因此盡可能選派教學經驗豐富，教學效果好，業(yè)務能力強的優(yōu)秀教師擔任教學任務，教學模式上避免空洞說教，教學過程中結合學科特點，注意利用優(yōu)秀美術作品和相關藝術案例，藝術修養(yǎng)輔導資料，嘗試課內外安排實踐環(huán)節(jié)，加強政治課的感染力和實踐性，讓教師要從知識的傳授者，變?yōu)閷W生學習的促進者。此外，可適當聘請校內外有關藝術教育專家進行專題講座授課，增強教學的吸引力，保證教學質量。還有可根據藝術類學生專業(yè)課程和思想行為的特點對教育內容進行改革，合理安排開課進程，將藝德教育滲透其中，使學生思想道德素質無形中得到逐步提高。

2.在教學組織上，積極推進學分制，鼓勵多開設優(yōu)質的研究生人文選修課。加強以民族傳統(tǒng)文化為重點的文化及審美教育，讓學生了解傳統(tǒng)文化的精髓，增強他們對民族文化和傳統(tǒng)藝術的認同感和自豪感，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、博大精深的內涵尤其是它所蘊涵的人文精神和民族精神在學生心中形成積淀，去影響他們的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們高水平的人文素質和思想素質，這是極為迫切而又重要的實施素質教育的重要課題。

二、注重滲透教育，導師是關鍵，重視師德建設

在研究生培養(yǎng)過程中，研究生導師扮演著極其重要的角色，除了傳授給學生專業(yè)技能，進一步發(fā)展學生的個性，還是藝德教育的直接實施者，通過教學的途徑和過程有步驟、有系統(tǒng)性地提升美術學院研究生原創(chuàng)力的學術生態(tài)，從而達到“育人”的目的。導師的言傳身教，包括嚴謹的治學態(tài)度、淵博的知識、高尚的情操對研究生發(fā)揮著潛移默化的育人作用，自身正確的價值觀及良好的品德，能為學生樹立起一個德才兼?zhèn)涞淖鋈藰影?，有利于塑造新一代藝術青年的人格。因此必須重視師德建設，組建涵蓋多專業(yè)、多科學領域、經驗豐富、德才兼?zhèn)涞牡膶熽犖椋热?，學校可以通過將學術高深、師德高尚、經驗豐富的優(yōu)秀導師作為先進典型進行宣傳，舉行優(yōu)秀導師先進經驗交流會；聘請行內杰出的德高望重的專家擔任外聘研究生導師；對新遴選的導師， 以資深導師與新導師合帶研究生的方法， 讓資深導師協(xié)助指導新導師培養(yǎng)研究生， 提高導師指導研究生的綜合能力。

三、在藝術實踐中踐行藝德規(guī)范

藝術實踐與體驗是藝德培養(yǎng)的重要而最有效的途徑，能潛移默化地幫助藝術類研究生在實踐的感性認識和體驗之中理解藝德、養(yǎng)成良好的藝德，是符合思想教育和藝德教育原則的一種基本方式。其一，藝術實踐使研究生加深對藝德理論的理解，有利于在將來從事的藝術行業(yè)中學以致用；其二，藝術實踐使研究生認識到我國藝術行業(yè)的實情，從而更好地樹立為發(fā)展我國藝術事業(yè)而努力奮斗的決心；其三，藝術實踐使研究生貼近實際生活，貼近人民群眾，增進對人民群眾的感情，更加積極地投身到全心全意為人民服務的工作中。目前廣州美院研究生的藝術實踐主要有以下幾種形式：

1.研究課題是研究生學習、研究和實踐的平臺，為了不斷提高研究生的科研質量與水平，鼓勵和支持研究生開展科研工作，廣州美院將開展研究生科研課題申報等工作，并給予一定的資金配套，并且通過建設產、學、研相結合的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地等形式，使研究生在學習中既有研究性的課題，也有實踐性的課題，讓研究生在課題實踐中學到更為廣闊的專業(yè)實踐技能，提升原創(chuàng)能力。

2.創(chuàng)建以突出職業(yè)導向為特征的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，加強與行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會合作，健全專業(yè)學位研究生的“雙導師”指導或導師團隊負責制的研究生指導制度，推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與職業(yè)資格認證的銜接，建立健全專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量過程監(jiān)控和考核評估體系。

3.深化產學研結合的研究生培養(yǎng)模式。建構研教結合新機制，推動我校與企業(yè)產學研聯合培養(yǎng)研究生的領域、形式和方式，把課題研究和應用研究緊密結合起來，資源共享，優(yōu)勢互補。吸引產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)界的優(yōu)秀人士參與研究生實踐教學與管理。

4.通過合作培養(yǎng)、訪學研究、國際會議和短期交流等，拓寬研究生的國際視野。

四、積極舉辦研究生學術活動，培養(yǎng)良好的學術氛圍和學術道德

為了培養(yǎng)研究生良好的學術氛圍和學術道德，讓研究生達到開闊視野、啟迪智慧、提高創(chuàng)新能力的目的，營造敢于探索、勇于創(chuàng)新的學術生態(tài)，研究生處積極開展了“新生入學學術專題講座周”“研究生學術系列講座”“研究生學術沙龍系列活動”圍繞藝術創(chuàng)作的人文思想、實踐及藝術展覽、市場等主題，每年都邀請很多國內外著名的批評家、策展人、藝術家等大師來學校進行學術交流等各種形式的高質量的學術活動。這些講座、學術活動有跨區(qū)域、跨校、跨院系層次之間的交流與研討，還有不同學術背景的知識觀點、思想相互碰撞與融合，拓寬了研究生的學術思路與領域，激發(fā)創(chuàng)新激情，強調了團體精神、誠實可信、遵紀守法，將大大提高研究生創(chuàng)新能力和思想素質。同時，研究生處積極組織策劃各類展覽活動，加強廣州美院研究生作品的宣傳和推介，活動的主題積極向上，與時代發(fā)展緊密結合，關注時代精神，表現新時期藝術創(chuàng)作的新風貌。此外，在學術資源上，安排人員對實踐、文本資料、展覽資料進行歸納總結，進行資料記錄、分析和整理。通過系統(tǒng)的梳理，科學整合資源，結集成冊，推出文集、作品集等相關成果。目前，學校每年不定期出版《廣州美術學院碩士研究生教學成果叢書》和《廣州美術學院研究生報》，并將每年的研究生優(yōu)秀畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文進行學術梳理，作為研究生教學、思想素質教育的輔助教材。

總而言之，以藝德教育為核心的研究生學術生態(tài)建構，就是把藝德教育貫穿于學術平臺和學術生態(tài)建設中，構建協(xié)同創(chuàng)新的研究生培養(yǎng)新平臺，這是協(xié)同創(chuàng)新的基礎，也是提高美術學院研究生思想道德及原創(chuàng)力的途徑。通過以藝德教育為核心的學術生態(tài)的營造和學術梳理，有利于學生思想道德素質的提高，有利于學生自主創(chuàng)新能力的提高，有利于實現跨院校、跨專業(yè)的實踐課題，有利于多種知識的融合，推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式改革和學術生態(tài)的營造，從而使學生的思維和視野更為開闊，形成更強的原創(chuàng)力。學校將在實踐探索的基礎上，進行梳理和總結，將藝德教育滲透其中，進一步加強學術生態(tài)的建設。

[1]馬瓊瑛.《芻議新時期的藝德建設》.雜技與魔術，2006.6.

[2]李勃.《高校藝術生藝德教育的實施路徑探析》.藝術教育，2009.7.

[3]程艷秋.《國際化視野下研究生德育工作的創(chuàng)新發(fā)展探索》.社科縱橫（新理論版），2013.2.

[4]錢曉萍.《紅色經典影視在藝術類大學生藝德提升中的時代價值》.當代電影，2012.4.

[5]劉建國.《新時期研究生德育工作的探索與實踐》.學位與研究生教育，2007.S1.

[6]管斌.《淺論以“境”育德——藝術院校和諧校園建設對藝德教育的推動》.江蘇省社會主義學院學報，2013.3.

[7]謝寶利.《社會主義榮辱觀視閾下高等藝術院校藝德教育問題探析》.理論導刊，2011.5.

[8].王含光.《談藝術院校學生藝德的培養(yǎng)》.藝海，2013.3.