幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)模式改革的探討

張穎

摘 要：在提高幼兒教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，就必須要有一支高質(zhì)量的師資隊伍存在。隨著時間的推移，科學(xué)技術(shù)在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，然而教育也在摸索道路上改革與發(fā)展。舞蹈課作為一門獨立的藝術(shù)學(xué)科，在幼師專業(yè)課程中的位置越來越重要。真正合格的幼兒舞蹈教師需要在學(xué)校不斷地積累經(jīng)驗和能力，還需要在舞蹈教學(xué)模式上進行不斷地創(chuàng)新，為能探索出一條適合學(xué)生身心發(fā)展的道路做出相應(yīng)的努力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；舞蹈教學(xué)模式；探索

任何事物都在隨著時間的變化而變化，然而教育也不例外。對于傳統(tǒng)的教育來講，國家對教育的重視程度還存在不足之處。但是，隨著人們生活質(zhì)量的提高，國家及家長對孩子的教育越來越重視，孩子的學(xué)前教育是不容忽視的問題，很多家長都怕孩子的教育輸在起跑線上。所以，不管是孩子的學(xué)習(xí)教育方面，還是培養(yǎng)孩子的特長、興趣愛好方面，家長時刻都在關(guān)注孩子自身的發(fā)展。因此，學(xué)校就需要一批綜合素質(zhì)較強的教師隊伍，既能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的進步，還能培養(yǎng)學(xué)生成為能歌善舞的人才。所以，在舞蹈教學(xué)過程中，不僅要求教師具有較高的專業(yè)技能，還要求教師具有較高的素質(zhì)。

1 舞蹈教學(xué)是美的重要表現(xiàn)

對于現(xiàn)在教育來說，學(xué)生的成長中若沒有美的存在這一生都是不完美的。每個人追求美的要求、方式都不相同，但是，愛美之心人皆有之。愛美是人的天性，對于學(xué)生而言，美的追求更是多種多樣，心靈美、外貌美、形體美等等。另外，還可以使學(xué)生的真、善、美得到發(fā)展，舞蹈教學(xué)可以使學(xué)生在情感方面得到輕松、愉悅的發(fā)展及能夠陶冶高尚的道德情操。舞蹈的美不是一步就能完成的，是在學(xué)習(xí)的過程中取得潛移默化的進步中實現(xiàn)的，在經(jīng)過長時間的積累、熏陶及反復(fù)練習(xí)，就會在日積月累的過程中體現(xiàn)美的所在。

2 幼師專業(yè)舞蹈教材的選擇

在舞蹈教學(xué)的模式上，對于幼兒專業(yè)的舞蹈課來講，與藝術(shù)院校的舞蹈課的專業(yè)訓(xùn)練是大不相同的，院校的學(xué)生則注重掌握的基本技能以及專業(yè)理論基礎(chǔ)，而幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)是為了適應(yīng)幼兒的教育的目的而學(xué)習(xí)的，不是專業(yè)性的訓(xùn)練。

作為專業(yè)的舞蹈幼師，不僅要擅長跳舞，還要有編舞的能力。因此，在幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生的自身的舞蹈知識、技能，還要大范圍的積累舞蹈素材的數(shù)量，并且使理論與實踐相結(jié)合起來。根據(jù)幼師舞蹈教學(xué)的目標(biāo)要求，在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，不能直接應(yīng)用舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練模式。由于幼師專業(yè)的教材歸納為四項內(nèi)容：基訓(xùn)、中國幼兒舞蹈、幼兒舞蹈編創(chuàng)以及民族民間舞，因此身為幼師專業(yè)的學(xué)生不但要學(xué)習(xí)各種基本理論、技能、編創(chuàng)舞蹈能力、民族民間舞等等，還要能夠使學(xué)習(xí)到的各種舞蹈知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N積極的作用，則是通過舞蹈的學(xué)習(xí)使幼兒的身心得到美的塑造，使能力得到發(fā)展及應(yīng)用到實踐中，進而提高幼兒專業(yè)舞蹈教學(xué)的實踐能力。

3 幼兒專業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的探索

3.1 在基訓(xùn)上要以幼兒的基訓(xùn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性內(nèi)容

在對幼兒進行舞蹈教育的過程中，為了使幼兒園的實際情況與舞蹈教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，則舞蹈教學(xué)就應(yīng)該以基訓(xùn)開始實施工作，以幼兒為中心，對基訓(xùn)的講解為重要內(nèi)容。其在對舞蹈教學(xué)中應(yīng)該選擇基訓(xùn)中較為重點的內(nèi)容進行教學(xué)，要對胯部訓(xùn)練、手臂訓(xùn)練、腿部訓(xùn)練以及腰部訓(xùn)練等重點內(nèi)容進行詳細(xì)講解。教師在對學(xué)生動作教授過程中，要將幼兒舞蹈基訓(xùn)內(nèi)容摻加進來，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性知識，還可以提高學(xué)生的綜合能力。

3.2 在以民族民間舞上要以幼兒民族舞蹈組合為主

對于學(xué)生來說，提高學(xué)生舞蹈的舞姿、表現(xiàn)力度的重要環(huán)節(jié)就是民間舞的學(xué)習(xí)，幼兒民間舞的學(xué)習(xí)是不可忽視的重要部分，這樣就可以有利于幼兒園工作的順利進行。應(yīng)該將兒童舞蹈學(xué)習(xí)與民族民間舞學(xué)習(xí)相結(jié)合起來進行教學(xué)。然而，幼兒專業(yè)舞蹈教學(xué)的改革越來越重視民間舞蹈的學(xué)習(xí)，對舞蹈動作及風(fēng)格的學(xué)習(xí)特別加以重視。若幼兒教師能夠熟練的掌握舞蹈的技能，那么對于幼兒舞蹈的教學(xué)就是輕而易舉的事了。就從目前畢業(yè)生工作的情況來看，畢業(yè)的學(xué)生進入幼兒園的教學(xué)工作過程中需要進行一段時間的適應(yīng)，只有這樣才可以勝任幼兒舞蹈教學(xué)的教育工作。因此，在提高舞蹈的表現(xiàn)力以及掌握幼兒民間舞蹈的風(fēng)格方面，就需要教師積累大量的舞蹈素材及技能，并且能夠?qū)ふ业捷^多的舞蹈視頻加強學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，這樣以來，就可以使幼兒民間舞蹈組合得到改善及提高。

3.3 在進行幼兒舞蹈教學(xué)的過程中要選擇適合的音樂

音樂的因素在進行幼兒舞蹈教學(xué)中也起到了很大的作用，音樂也能夠吸引學(xué)生對舞蹈的熱愛，也可以提高學(xué)生表演的積極性，這與音樂的選擇存在著至關(guān)重要的作用。通常情況下，在選擇民族民間舞蹈的伴奏音樂，選擇鋼琴伴奏的音樂最為普遍，但是在進行幼兒基訓(xùn)及民間舞的時候，則應(yīng)該選擇幼兒伴唱的音樂，這樣會使學(xué)生被幼兒童真、稚嫩的聲音所吸引，由于其音樂周圍則是天真、可愛、活潑的小朋友，這樣更加促進幼兒的積極性。與此同時，教師用語言就可以啟發(fā)學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在表演時，能夠流露出天真、可愛的表情。這樣使學(xué)生的表現(xiàn)力度得到很大的提高，在一定程度上極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

4 幼兒專業(yè)舞蹈教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的改革

4.1 將課堂的復(fù)習(xí)從被動模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)模式

對于傳統(tǒng)的舞蹈復(fù)習(xí)模式，教師只是讓學(xué)生自己不斷地重復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)的動作。在整堂課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)感覺很疲憊及乏味了，再讓學(xué)生進行不停地復(fù)習(xí)會導(dǎo)致課堂的氣氛變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)的目的就是使學(xué)生達到熟能生巧，促進學(xué)生的思維的發(fā)散，要求標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該較高。但是，對于目前來說，其方法則是在學(xué)習(xí)之后通過小組形式進行復(fù)習(xí)及鞏固基礎(chǔ)，這是檢驗學(xué)生對所學(xué)動作的掌握情況的好方法。通過學(xué)生之間的表現(xiàn)互相觀摩，對于她們來說，觀摩的人就像鏡子一樣，通過觀察別人的不足之處，進行反思自己動作的規(guī)范性及優(yōu)美程度，與此同時，這也是相互學(xué)習(xí)、交流的過程，通過借鑒別人身上存在的缺點進行自身的對比，這樣會使學(xué)生在課后更加主動、自覺地練習(xí)動作，從被動的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的模式。

4.2 對課前復(fù)習(xí)方法進行改進，提高教學(xué)的質(zhì)量

在幼兒專業(yè)舞蹈教學(xué)模式改革中，為了使學(xué)生具有創(chuàng)編能力、模仿能力以及語言表達能力，所以，在進行課前課程復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該增加“請你像我這樣做，我就像你這樣做”這樣的活動。其活動的具體做法可以是：針對每節(jié)課可以安排兩名學(xué)生做小老師，由這兩名學(xué)生在上課前創(chuàng)編動作并且在課余時間內(nèi)交匯所要學(xué)習(xí)的動作，然后帶領(lǐng)學(xué)生做這一活動。其目的就是為了提高學(xué)生的積極性及培養(yǎng)動作能力，這也是增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的關(guān)鍵所在。在進行做動作之前說“請你像我這樣做”，然后進行動作的編排，則其他的學(xué)生跟著說“我就像你這樣做”，進行動作的模仿。這活動的開展，使課堂變得更加趣味性，像是在做游戲一樣，使課堂氣氛變得更加輕松、愉快，從而也增加了學(xué)生的積極性。最后，可以根據(jù)小老師對同學(xué)的動作完成情況并指出個別同學(xué)動作存在的問題，這也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。另外，活動的開展對學(xué)生的表現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)的積極性等是一個很好的鍛煉機會；這樣使每位學(xué)生都能有當(dāng)小老師的機會，使他們在動作的編排、語言的組織等進行了鍛煉，這種活動的開展取得了很好的效果，并且是一舉多得的。兩名學(xué)生作為小老師的目的就是充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)編的積極性，增強競爭意識。

5 結(jié)束語

由于幼兒專業(yè)舞蹈教學(xué)模式的改革，使教育的發(fā)展取得了明顯的效果。然而，改革后新的教育觀念、教育模式及教學(xué)方法等使幼兒舞蹈教學(xué)進入了一個新的發(fā)展階段。由于舞蹈屬于一門獨立的學(xué)科，因此舞蹈教學(xué)的藝術(shù)性也有了較高的價值。身為一名專業(yè)的幼兒舞蹈教師，要求工作者要全身心地投入到舞蹈教學(xué)之中去，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了一定的保障。在教學(xué)過程中要立足課堂教學(xué)，抓好基本功的訓(xùn)練，與此同時還要不斷地進行新道路的探索，為尋求新途徑奠定基礎(chǔ)，使舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻

[1]王暉暉.形體訓(xùn)練[M].北京：北京理工大學(xué)大學(xué)出版社，2010.