信息技術(shù)新發(fā)展對(duì)教學(xué)的影響以及在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的基本對(duì)策

張雪超等

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用促進(jìn)了整個(gè)人類社會(huì)的變革，在教學(xué)領(lǐng)域也不斷推動(dòng)著教學(xué)方式方法的改革和創(chuàng)新。把握信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，努力增強(qiáng)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果，是現(xiàn)代優(yōu)秀教師必須具備的基本能力。因此，本文重點(diǎn)介紹了信息技術(shù)在教學(xué)中的新發(fā)展及其對(duì)教學(xué)的影響，并提出了在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的基本對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；MPR；網(wǎng)絡(luò)；MOOC

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2015）10-0069-03

引言

當(dāng)今世界，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)+、智慧地球……各種信息技術(shù)日新月異，不斷沖擊并改變著我們的工作和生活。作為一名教師，備課時(shí)要搜集資料、制作課件，上課時(shí)要播放幻燈、操作系統(tǒng)，課下還要收發(fā)電子郵件、回答學(xué)生網(wǎng)上提問……幾乎所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，都與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)相關(guān)，而隨著時(shí)代的發(fā)展，更多更好的信息技術(shù)將會(huì)在教學(xué)中得到應(yīng)用。因此，把握信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，努力增強(qiáng)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)效果，是現(xiàn)代優(yōu)秀教師必須具備的基本能力。

信息技術(shù)新發(fā)展對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的新影響

信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，促使人類社會(huì)發(fā)生了革命性的變化，尤其是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為重要支撐的信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響，并一直推動(dòng)著課堂教學(xué)方式的改革和發(fā)展。

1.iPad進(jìn)入課堂，電子書包應(yīng)用越來越廣泛

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)硬件向微型化發(fā)展，以iPad為代表的微型便攜式計(jì)算機(jī)正逐步走進(jìn)課堂。從2011年9月，美國(guó)加州等四個(gè)學(xué)區(qū)正式展開電子課堂教學(xué)試點(diǎn)，傳統(tǒng)的教科書被iPad平板電腦替代；澳大利亞一所大學(xué)也用iPad代替紙質(zhì)教科書，供學(xué)生免費(fèi)學(xué)習(xí)；新加坡南洋女子中學(xué)投入10萬美元采購(gòu)了150臺(tái)iPad分發(fā)給教師和學(xué)生，供他們?cè)谏险n時(shí)使用。在中國(guó)國(guó)內(nèi)，北京、上海、江蘇、浙江等省市的一些大中小學(xué)，也正在試驗(yàn)電子書包進(jìn)課堂等新型教育模式。同時(shí)，地方大中小學(xué)甚至幼兒園針對(duì)iPad設(shè)計(jì)開發(fā)的教學(xué)軟件層出不窮，這些集娛樂游戲和學(xué)習(xí)為一體的軟件，能使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)趭蕵分袑W(xué)到知識(shí)，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)效果。雖然iPad、游戲軟件等進(jìn)入課堂還有爭(zhēng)議，但一個(gè)小小的iPad可以儲(chǔ)存海量的書本，利用它可以建立一個(gè)包括教案、課件在內(nèi)的龐大的學(xué)習(xí)資源庫(kù)。因此，在未來，輕巧的電腦替換沉重的書包的趨勢(shì)是不可逆轉(zhuǎn)的。

2.MPR出版物出現(xiàn)，數(shù)字化教材越來越豐富

多媒體是目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最普遍的一種信息技術(shù)，而多媒體教學(xué)能把圖、文、音、像、影等各種媒體有機(jī)結(jié)合起來，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、抽象的內(nèi)容直觀化、枯燥的知識(shí)形象化，尤其是MPR（Multimedia Print Reader）出版物的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，為課堂教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利。MPR出版物是多媒體印刷閱讀出版物，是一種以唯一性關(guān)聯(lián)編碼為基礎(chǔ)，以印刷矩陣式二維碼為機(jī)讀符號(hào)，對(duì)多種出版載體和表現(xiàn)形式進(jìn)行整合和精確關(guān)聯(lián)，形成以紙質(zhì)、實(shí)物、音頻、視頻等為載體的復(fù)合數(shù)字出版物；這種能夠滿足閱讀者的多感官全方位獲取信息需求，實(shí)現(xiàn)了橫向閱讀、深度閱讀和多維度閱讀的出版物（教材），是教育部、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)等九部委聯(lián)合推出的國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型出版標(biāo)準(zhǔn)。

3.MOOC快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式越來越靈活

MOOC是遠(yuǎn)程教育的最新發(fā)展，它是一種通過開放教育資源形式發(fā)展而來的打破了之前網(wǎng)絡(luò)課程及精品課程單向的視頻授課形式，為學(xué)習(xí)者免費(fèi)提供世界名校名師的視頻授課，并將整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完整地、系統(tǒng)地、全天候地展現(xiàn)；學(xué)習(xí)者可以自由選擇自己感興趣的課程，并且可以在教師開課后自行決定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過在線交流、課堂測(cè)驗(yàn)、生生互評(píng)、自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)度等形式帶給學(xué)習(xí)者全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。MOOC能夠?qū)⒄n程學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)充分結(jié)合，促進(jìn)資源持續(xù)高效的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源的共建共享，給我們的傳統(tǒng)教育注入了新鮮的血液，使得教育向著更寬更廣的方向發(fā)展。

提高信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用水平的基本對(duì)策

1.更新觀念，解決不想用的問題

以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，提升了教學(xué)效率和效果。但同時(shí)也有人認(rèn)為：多媒體是花拳繡腿、喧賓奪主，不光增加了授課者的工作負(fù)擔(dān)，還影響了學(xué)生的主動(dòng)思考，甚至有人把它當(dāng)成了“形式主義”的代名詞。時(shí)代的發(fā)展，要求競(jìng)爭(zhēng)者必須更新觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，具體需解決兩個(gè)方面的問題。

第一，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包括教育相關(guān)部門必須解決自身問題，轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)認(rèn)識(shí)到新信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的推動(dòng)作用是不可低估的，要敢于要求學(xué)校、教師大膽使用信息技術(shù)；要文件有字——有官方要求，會(huì)上有聲——各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常推動(dòng)，評(píng)比有據(jù)——作為評(píng)先晉職的必要條件，以此為信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造良好外部條件和氛圍。

第二，轉(zhuǎn)變教師觀念。充分利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用教育，使教師們明白運(yùn)用信息技術(shù)輔助學(xué)生認(rèn)知的重要性。將信息技術(shù)科學(xué)合理地用于課堂教學(xué)，積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法，這是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)中必須持有的基本態(tài)度。

2.豐富知識(shí)，解決不會(huì)用的問題

現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)，作為學(xué)生的指導(dǎo)者、顧問或演講者，不僅要掌握豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還要掌握常用的信息技術(shù)知識(shí)，這樣才能靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段去展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，提升教師的專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)，可以從以下三方面進(jìn)行。

其一，全面推廣。要對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)與技能普及，可采取請(qǐng)進(jìn)來講、派出去學(xué)等辦法，以點(diǎn)帶面，全面推開，徹底解決不會(huì)用的問題。

其二，強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)踐。要在本地教育系統(tǒng)和學(xué)校內(nèi)外創(chuàng)造教師應(yīng)用實(shí)踐條件，提供學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)的環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)人人講信息技術(shù)，個(gè)個(gè)用信息技術(shù)的比學(xué)趕幫超的良好氛圍。

其三，豐富知識(shí)。教師要了解和掌握自己眼界之外的技術(shù)發(fā)展，善于將小課堂融入到更大的課堂之中，善于將別的學(xué)科知識(shí)與技能為我所用。最近網(wǎng)上盛傳的一個(gè)好玩的數(shù)學(xué)視頻就是一個(gè)很好的說明：美國(guó)Biola大學(xué)的一位數(shù)學(xué)教師在課堂上利用信息技術(shù)展示自己與自己爭(zhēng)論的過程，極大地活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？梢?，只有掌握了豐富的知識(shí)，才有能力針對(duì)不同對(duì)象、不同內(nèi)容，制作出有針對(duì)性的學(xué)生們喜愛的好教材。

3.提高技巧，解決用不好的問題

同樣的教學(xué)內(nèi)容，有的教師下了很大功夫，設(shè)計(jì)的課件很復(fù)雜，但教學(xué)效果卻很一般；而有的教師設(shè)計(jì)的課件雖然很簡(jiǎn)潔，但教學(xué)效果卻非常好。這說明在教學(xué)中，制作與應(yīng)用技巧的高低，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響很大。提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的技巧，可以從以下幾方面入手。

一是觀摩學(xué)習(xí)，拓展視野。學(xué)校可組織教師觀摩優(yōu)秀教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，觀看獲獎(jiǎng)作品，學(xué)習(xí)借鑒別人的先進(jìn)技法和經(jīng)驗(yàn)，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我所用。

二是把握內(nèi)容，增強(qiáng)美感。運(yùn)用信息技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，不僅要賞心悅目，獲得美感，更主要的是準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。比如，人們對(duì)一個(gè)畫面不同區(qū)域的關(guān)注程度是不同的，一般情況下，左上角是最引人注目的，然后由左至右、由上至下，對(duì)人的吸引力逐漸降低。因此，同樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)在同一畫面的不同位置，對(duì)學(xué)生的吸引力是不同的，要達(dá)到好的效果，必須學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用各種信息技術(shù)。

三是以評(píng)促用，推進(jìn)提高。學(xué)?？啥ㄆ诤筒欢ㄆ诘亟M織信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)比，可以評(píng)教學(xué)中的應(yīng)用，也可以評(píng)制作水平，對(duì)于評(píng)比優(yōu)勝者，在同等條件下可以優(yōu)先晉職晉級(jí)，為教師提供應(yīng)用和提高技能的動(dòng)力。

結(jié)論

信息技術(shù)的新發(fā)展為課堂教學(xué)提供了形式活潑、內(nèi)容豐富、功能多樣的教學(xué)手段和教學(xué)資源。因此，了解現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，熟悉其在教學(xué)應(yīng)用中的基本對(duì)策，學(xué)會(huì)將以計(jì)算機(jī)為核心的多種教育媒體、網(wǎng)絡(luò)資源以及在這種條件下的教學(xué)理念和教學(xué)方法廣泛地引入課堂，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，是信息時(shí)代對(duì)教師提出的基本要求，也是未來教育發(fā)展的必然結(jié)果。

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