李啟星
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)主要模式
1.網(wǎng)上授課
在計算機基礎(chǔ)教育中,授課是首要環(huán)節(jié)。網(wǎng)上授課是一種通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師生實時交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如,在講授“數(shù)據(jù)庫操作技術(shù)”時,教師可在課前做好準備,課后通過網(wǎng)絡(luò)將其傳給學(xué)生,實現(xiàn)講練結(jié)合。這種方式不僅使教師的講解更加生動形象,也使學(xué)生能輕松地接受課堂信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比教師單純的理論授課,這種方式能讓學(xué)生更容易接受知識,促進了師生之間的交流。
2.網(wǎng)上輔導(dǎo)
在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式下,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)幫助答疑和批改作業(yè)來輔助教學(xué)。例如,教師讓學(xué)生用計算機做作業(yè),完成后在網(wǎng)上提交給教師批改,這樣既有利于提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平及動手能力,又使教師批改作業(yè)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更為便捷、快速,并且教師還可以實時輔導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題。相比較傳統(tǒng)的輔導(dǎo)模式,學(xué)習(xí)落后的學(xué)生也更愿意接受這種教學(xué)方式,因而大大提高了教學(xué)效率。
3.網(wǎng)上自學(xué)
首先,如今網(wǎng)上資源豐富,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃和進度,利用網(wǎng)絡(luò)查找自己不明白的內(nèi)容,這樣能更全面地了解教師授課內(nèi)容。其次,教師可以針對需要擴展的知識點,給學(xué)生一些網(wǎng)絡(luò)資源讓其課后自己學(xué)習(xí),避免一節(jié)課“滿堂灌”的現(xiàn)象。再次,教師授課的重點內(nèi)容可在課后以PPT的形式發(fā)給學(xué)生,讓其做筆記,這樣就減輕了教師的教學(xué)負擔(dān),也滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
4.網(wǎng)上考試
網(wǎng)上考試是利用計算機及相應(yīng)軟件對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行的測試,如會計資格考試、計算機二級考試等。這種考試方式在很大程度上避免了學(xué)生作弊的現(xiàn)象,減少了教師改卷的工作量,提高了考試的保密性、公平性。
對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的建議
1.更新教學(xué)資源及教學(xué)內(nèi)容
為了讓學(xué)生掌握新的計算機知識,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑,學(xué)校應(yīng)盡快完善教學(xué)設(shè)備,加大力度投入先進的教育資源,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)壓縮、減少陳舊知識,多補充、增加先進知識,適當(dāng)增加一些圖形、動畫等形式來突出重難點,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.進行計算機網(wǎng)絡(luò)化分層教學(xué)
由于不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)生使用計算機的能力與了解程度差異很大,統(tǒng)一的教學(xué)模式對一部分學(xué)生來說并不適用,很難讓學(xué)生發(fā)揮自身的潛能,所以在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中要進行分層教學(xué)。但分層教學(xué)不是盲目區(qū)分,而是總體目標相同,教學(xué)方式是動態(tài)和多樣的。
3.建立教學(xué)系統(tǒng)綜合網(wǎng)站
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是否有成效,取決于教學(xué)系統(tǒng)綜合網(wǎng)站的建立。首先,一個好的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)具有易操作、教學(xué)活動的特點,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次,在學(xué)校各門課的題庫中應(yīng)包含大量豐富的、難易程度不一的習(xí)題,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。
4.提高教師的自身素質(zhì)
計算機技術(shù)在不斷更新,遠程教學(xué)的普及將教師從講臺推向后臺,也給高校計算機教師帶來了更大的挑戰(zhàn)與沖擊。為了使學(xué)生學(xué)到最新的技術(shù)知識,授課教師應(yīng)該像學(xué)生一樣不斷地學(xué)習(xí)新知識,提高自身素質(zhì),力求走在先進知識的前沿。