暑期如何有效引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)信息技術(shù)

陳英才

隨著近幾年教育改革的不斷深入，浙江省的省級考試也做了相應(yīng)的調(diào)整，其中信息技術(shù)學(xué)科考試的時間有了較大的變化，但這也帶來了新的問題：高中一年級學(xué)生在完成新課學(xué)習(xí)之后，參加第一次考試之前要經(jīng)過兩個月的暑假，而考前的復(fù)習(xí)時間又顯得不夠充裕。能不能把暑期利用起來，用于信息技術(shù)的考前自主復(fù)習(xí)？帶著疑問筆者開始了2014年暑期的嘗試。

暑假前，充分準(zhǔn)備

1.分析可行性

首先是硬件條件。在對“我家中是否有可以用來復(fù)習(xí)信息技術(shù)的計算機和互聯(lián)網(wǎng)條件”的問卷調(diào)查中，學(xué)生的回答如右上表。調(diào)查表明絕大多數(shù)的學(xué)生家中都具備了在家自主復(fù)習(xí)信息技術(shù)的硬件條件。其次是復(fù)習(xí)的形式。信息技術(shù)假期的復(fù)習(xí)主要是練習(xí)習(xí)題為主，單機版練習(xí)軟件提供了閱卷功能，可以讓學(xué)生做到現(xiàn)場練習(xí)、現(xiàn)場閱卷和現(xiàn)場訂正，很適合學(xué)生單獨一人在家自主開展。

2.做好思想動員

思想決定行為。信息技術(shù)學(xué)科涉及理論知識相對較少，加強實踐操作的練習(xí)后就容易達(dá)到較高應(yīng)試能力，對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，較其他學(xué)科考A的成功率會更高。因此，教師在日常教學(xué)中要有意識地提醒、鼓勵學(xué)生去爭取信息技術(shù)學(xué)考的A級水平。

行動證明努力。假期前特別提醒學(xué)生，要按照教師設(shè)計的要求解決自主復(fù)習(xí)過程中的一切技術(shù)問題，保持練習(xí)試題、參與討論的一定頻度，并以對閱卷結(jié)果截屏取證、上傳圖片至QQ群的形式發(fā)布復(fù)習(xí)進度。

3.掃除技術(shù)障礙

考慮到問卷調(diào)查中有近一半的學(xué)生因技術(shù)障礙而未能正常開展自主復(fù)習(xí)，筆者特意在平時教學(xué)中安排了對QQ的學(xué)習(xí)使用，包括文字聊天、屏幕截圖、上傳圖片、遠(yuǎn)程協(xié)作等基本操作。在暑假前的最后一節(jié)課，專門模擬學(xué)生在家自主復(fù)習(xí)的情境，安排學(xué)生嘗試從“連互聯(lián)網(wǎng)”到“發(fā)布進度”的所有常規(guī)步驟的操作（如圖1）。同時，還根據(jù)教師的理解和學(xué)生遇到的問題編制了《2014年暑期學(xué)考自主復(fù)習(xí)指導(dǎo)手冊》。

4.設(shè)計“報告”機制

教學(xué)要有效果，前提是教師要掌握學(xué)情。筆者設(shè)計了學(xué)生主動“報告”復(fù)習(xí)情況的機制：學(xué)生每練習(xí)完一種題型后（都會使用“閱卷”功能查看答題情況），要求其在閱卷滿分的情況下進行截屏操作，并按教師設(shè)計的文件命名規(guī)范保存圖片文件（如下頁圖2），在積累一定量后上傳至QQ群相冊，教師即可根據(jù)學(xué)生上傳的圖片文件來統(tǒng)計每一位學(xué)生的復(fù)習(xí)進度，進而及時有效地開展后續(xù)的督促措施。

暑假中，全力輔導(dǎo)

1.倡導(dǎo)“互助共進”模式

為了能使學(xué)生較好地通過生生間的互幫互助來促進共同進步，筆者在這次暑期自主復(fù)習(xí)活動中設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：一是聘請專家組成員。在每個班級中挑選出若干名技術(shù)水平好又樂于助人的學(xué)生作為“暑期信息技術(shù)在線指導(dǎo)專家組成員”。并對他們提出具體的要求：自身技術(shù)過硬，比其他同學(xué)更早完成所有試題庫的練習(xí)，力所能及地為其他同學(xué)提供答疑幫助。為了增強這批學(xué)生的榮譽感，還專門發(fā)了“紅頭文件”告知到全體學(xué)生，并為每一位專家頒發(fā)了精致的電子版聘請書。二是結(jié)對師徒關(guān)系。為使學(xué)困生在暑期能得到更多、更直接、更有效的指導(dǎo)和幫助，教師為“學(xué)優(yōu)生”和“學(xué)困生”搭建師徒關(guān)系，并提出要求：師傅要帶好頭，努力考A，積極為徒弟提供幫助；徒弟要跟好隊，虛心向師傅請教，努力脫E。

2.保證“足頻足時”的教師輔導(dǎo)

筆者在每天早、中、晚三個時間段都上線，在線輔導(dǎo)的時間保證一至兩小時，確保學(xué)生提出的問題能及時得到回復(fù)。同時，有意識地輔導(dǎo)那些專家組成員如何為求助者提供幫助。

3.提供多樣化的輔導(dǎo)形式

在“聊天輔導(dǎo)”的同時推出了另外兩種輔導(dǎo)形式：一是針對考前缺少專題性的輔導(dǎo)內(nèi)容，如如何認(rèn)識學(xué)考、如何進行理論復(fù)習(xí)、如何解答各個考試題型等，錄制其相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)視頻，發(fā)布在QQ群文件。二是針對某些理解和操作難度較大的題型，如Flash操作試題，編制相應(yīng)的文字版解題指導(dǎo)，以文字的形式詳盡地介紹每道試題考查的知識點、解題的分析過程和具體操作步驟，為學(xué)生呈現(xiàn)原生態(tài)的解題情境。

4.定期整理、統(tǒng)計和反饋

每周一次對學(xué)生上傳至群相冊的圖片文件進行整理，對上傳截圖圖片數(shù)量、全班參與度、個人完成度等進行統(tǒng)計，并將統(tǒng)計結(jié)果及時發(fā)布至QQ群，讓每位學(xué)生都能感受到具體的復(fù)習(xí)進度。同時，對統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)的問題進行一對一地提醒：對尚未參與復(fù)習(xí)的學(xué)生，提醒他們及早投入學(xué)習(xí)；對閱卷界面截屏操作不規(guī)范或截屏圖片文件命名不規(guī)范的學(xué)生，提醒其參照《指導(dǎo)手冊》的具體要求規(guī)范操作，并重新上傳。

暑假后，積極反思

1.初見成效

2014年暑期學(xué)生自主復(fù)習(xí)的情況是：QQ教學(xué)群經(jīng)常參與討論的學(xué)生人數(shù)占群總?cè)藛T數(shù)的一半左右；討論非常熱烈并且?guī)缀鯖]有出現(xiàn)與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題；以張鑫榮和楊健強為代表的專家組成員在解題和答疑方面都起到了很好的引領(lǐng)作用；良好的學(xué)習(xí)氛圍甚至吸引了其他班級學(xué)生的加入。更讓人欣喜的是閱卷截圖上傳至QQ群相冊的總數(shù)量達(dá)到了6953張，雖然這個數(shù)量占理論總數(shù)的百分比還不是很高，但與以往的“零成果”相比已是前所未有的進步。在隨后的學(xué)考中，筆者任教班級的學(xué)生得A率較上一年有了顯著的提升。

2.參與復(fù)習(xí)提升學(xué)科能力

隨著輔導(dǎo)的深入，筆者意識到學(xué)生參與復(fù)習(xí)就是在提升信息技術(shù)學(xué)科能力。信息技術(shù)考試試題每一年都有變化，這些變化看似是試題的難度在加深，實際上是在全方位地考查學(xué)生的能力。學(xué)科能力的提升不僅需要一定量的試題練習(xí)，更重要的是需要讓學(xué)生經(jīng)歷足夠多的學(xué)科問題解決的過程。這次暑期的自主復(fù)習(xí)恰好提供了一個不斷遇到問題、解決問題的機會。

3.下次還可以做得更好

經(jīng)過假前、假中的努力，收獲的同時也發(fā)現(xiàn)了許多可以改進的方面：專家聘任宜根據(jù)假期對該活動的實際貢獻(xiàn)來進行，而不宜事先聘任，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性；師徒結(jié)對改為學(xué)生自主選擇，預(yù)計實際師徒互促的效果會更好；教師的各項規(guī)范要求，向?qū)W生道明初衷，防止學(xué)生在缺乏理解的情況下執(zhí)行力受到影響；教師可以邀請家長一起來做好日常的督促工作；人工統(tǒng)計學(xué)生復(fù)習(xí)進度，應(yīng)考慮在學(xué)生規(guī)范命名文件的前提下改為計算機自動統(tǒng)計……相信隨著實踐經(jīng)驗的積累，暑期引導(dǎo)學(xué)生在家自主復(fù)習(xí)信息技術(shù)會做得一次比一次扎實、有效。