開展信息科技社團(tuán)活動(dòng)，多層次多維度提升學(xué)生信息素養(yǎng)

陳濤

摘要：信息科技課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主渠道，在這里學(xué)生可以比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，而信息科技社團(tuán)活動(dòng)則是學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的又一渠道和陣地。信息科技教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。文章主要探討如何通過信息科技社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)信息科技課程的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的主動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息科技基本知識(shí)和信息獲取及運(yùn)用技能的掌握。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；社團(tuán)；信息科技

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2015）10-0030-03

選題背景

信息科技是一門新型的學(xué)科，信息科技課程教學(xué)內(nèi)容涉及的領(lǐng)域眾多，每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)一步拓展和加深。信息科技課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合、靈活地使用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)中的問題。然而，當(dāng)前在信息科技教學(xué)中存在不少難點(diǎn)。

1.學(xué)生對(duì)課程目標(biāo)不明確，興趣點(diǎn)發(fā)生偏移

不少學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為娛樂的工具，認(rèn)為學(xué)校的信息科技課就是娛樂放松的課程。學(xué)生的這種想法情有可原，因?yàn)殡m然社會(huì)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)日益普及，但大部分人都是利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)聊天、看電影、玩游戲，真正用于查資料、工作、學(xué)習(xí)的并不多。在這樣的環(huán)境感染下，學(xué)生自然而然地認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一種娛樂的工具。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息科技這門課本該有的興趣點(diǎn)發(fā)生偏移。

2.在課堂上教學(xué)目標(biāo)不能有效落實(shí)

目前，初中的教學(xué)還是以中考作為指揮棒，因?yàn)椴恍枰獏⒓又锌?，所以信息科技這門課程往往會(huì)被忽視。部分學(xué)生不重視理論學(xué)習(xí)，在教師授課的時(shí)候會(huì)做其他作業(yè)，或者是沒有用心去聽講，完成操作任務(wù)時(shí)也馬馬虎虎，敷衍了事，一心想要去上網(wǎng)或玩游戲。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致了信息科技課程的教學(xué)目標(biāo)在課堂上不能有效落實(shí)。

3.課程的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的社會(huì)需求脫節(jié)

信息科技自開設(shè)課程以來(lái)，內(nèi)容就不斷進(jìn)行調(diào)整，其出發(fā)點(diǎn)就是要保證教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的發(fā)展同步，但信息技術(shù)的發(fā)展一日千里，教材上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上技術(shù)發(fā)展的步伐的。

4.學(xué)生的信息技術(shù)水平相差懸殊

有相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)還是很感興趣的，他們或是參加過這樣那樣的培訓(xùn)班，或是自我鉆研“自學(xué)成才”，但是，也有近四分之一的學(xué)生從來(lái)沒接觸過計(jì)算機(jī)，這樣就造成了學(xué)生之間的信息技術(shù)水平參差不齊，給初中信息技教學(xué)帶來(lái)很大的困難：有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；后進(jìn)生因“吃不了”也常常會(huì)失去信心。在課堂上，不同學(xué)生之間所獲得的信息技術(shù)技能懸殊過大。

以上這些問題僅靠信息科技課程是不能解決的，必須依靠更有效的輔助力量加以推動(dòng)，而各種信息科技社團(tuán)活動(dòng)正是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的有力補(bǔ)充和延伸。

總體設(shè)想

學(xué)生是有個(gè)體差異的，每位學(xué)生的興趣愛好以及知識(shí)基礎(chǔ)是不同的，表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生對(duì)信息科技的要求也不盡相同。有的學(xué)生邏輯思維強(qiáng)一點(diǎn)，喜歡編程；有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)一點(diǎn)，喜歡擺弄機(jī)器人。愛好文學(xué)的學(xué)生喜歡制作電子期刊，愛好美術(shù)的學(xué)生喜歡圖像處理。有的學(xué)生喜歡動(dòng)漫，有的學(xué)生喜歡攝影，有的學(xué)生喜歡DV制作，等等?？梢哉f，學(xué)生的興趣愛好以及知識(shí)基礎(chǔ)各不相同，而我們可否為學(xué)生提供各種條件，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？

針對(duì)此情況，我們有了以下思考：①我們能否為不同類型的學(xué)生提供不同類型的社團(tuán)活動(dòng)？②如何尊重學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生自主行動(dòng)？③可否將社團(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)？④通過何種方式促進(jìn)社團(tuán)成員將理論與實(shí)踐有效結(jié)合？

我們的實(shí)踐

1.為不同類型的學(xué)生提供不同類型的社團(tuán)活動(dòng)

信息學(xué)奧林匹克社是我校成立最早的一個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)的宗旨是讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的思維，用Pascal程序的表達(dá)方式解決生活中的數(shù)學(xué)問題。沒想到社團(tuán)一成立就受到追捧，報(bào)名人數(shù)爆棚。為了限制人數(shù)，也為了讓真正有能力的學(xué)生有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們對(duì)報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)篩選，以保證真正有興趣、有能力的學(xué)生能參加社團(tuán)活動(dòng)。我們聘請(qǐng)了在信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)上有著多年指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教練來(lái)上課，很受學(xué)生的歡迎。

中鳴機(jī)器人社團(tuán)是我們成立的第二個(gè)社團(tuán)，這是學(xué)生進(jìn)行智能機(jī)器人探索的一個(gè)社團(tuán)。中鳴機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)可以為信息素養(yǎng)與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供最理想的信息化智能教學(xué)環(huán)境。

機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)主要由兩方面組成：搭建和編程。搭建主要是搭建機(jī)器人的形狀，從不同的搭建形狀中可以看出學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。編程主要是通過可視化的圖形編程來(lái)控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，從不同的運(yùn)動(dòng)軌跡可以看出學(xué)生的數(shù)理邏輯能力和判斷能力。

智能機(jī)器人包含了機(jī)械、電子、傳感、控制、驅(qū)動(dòng)、材料等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)。機(jī)器人社團(tuán)培訓(xùn)課程是以多維度創(chuàng)新為核心理論，通過多個(gè)項(xiàng)目作品的完成過程，激發(fā)青少年學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的向往，挖掘青少年學(xué)生的創(chuàng)新潛力。同時(shí)，以分組試驗(yàn)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.尊重學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生自主行動(dòng)

信息學(xué)奧林匹克社和中鳴機(jī)器人社團(tuán)成功開展活動(dòng)后，我們開始引導(dǎo)學(xué)生自建關(guān)于信息科技的社團(tuán)。

電腦動(dòng)漫社團(tuán)是剛成立不久的社團(tuán)，這個(gè)社團(tuán)的發(fā)起人和指導(dǎo)者都是七年級(jí)的一位學(xué)生，這位學(xué)生已經(jīng)在校外學(xué)習(xí)了好幾年的Flash，并且對(duì)動(dòng)漫有了一定的了解和研究。他組織了校園中一批對(duì)動(dòng)漫感興趣的同學(xué)并向教師遞交了成立動(dòng)漫社團(tuán)的申請(qǐng)書。教師很快批準(zhǔn)了他的申請(qǐng)，并為他安排了活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)的場(chǎng)地——電腦房。于是，這批動(dòng)漫愛好者就有了屬于自己的團(tuán)體和活動(dòng)的場(chǎng)地。他們的每次活動(dòng)都由社長(zhǎng)發(fā)起，自己安排活動(dòng)內(nèi)容。教師巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們搞得有聲有色，有模有樣，證明了“興趣是最好的老師”。有時(shí)他們也會(huì)聘請(qǐng)教師來(lái)輔導(dǎo)他們，我們也不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生“我要學(xué)”的機(jī)會(huì)，盡量予以滿足。

這個(gè)社團(tuán)幾乎完全由學(xué)生自我組織、自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育，社團(tuán)的原則、制度規(guī)章和活動(dòng)的內(nèi)容都由學(xué)生自己做主確立。在社團(tuán)中，每一個(gè)成員都是主人，完全改變了過去教師要學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事。而我們要做的，就是給他們點(diǎn)贊和提供展示的舞臺(tái)。

3.將社團(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合

在將社團(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合這方面，做得比較好的是電子期刊社和攝影社。

電子期刊社是主要用Word和PowerPoint制作電子板報(bào)或電子期刊的社團(tuán)，通過圍繞計(jì)劃的主題開展相應(yīng)的操作與實(shí)踐活動(dòng)，貼合學(xué)生生活實(shí)際，力求拓展思維創(chuàng)新，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、收集美、創(chuàng)造美的情趣素養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)涉及的內(nèi)容比教材上的知識(shí)要更進(jìn)一步，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

攝影社是學(xué)生使用數(shù)碼照相機(jī)進(jìn)行拍攝，并對(duì)照片進(jìn)行后期處理的一個(gè)社團(tuán)。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下先進(jìn)行作品的創(chuàng)作（拍攝照片），教師講解拍攝照片的注意事項(xiàng)，包括作品的構(gòu)圖，光圈、焦距大小的調(diào)節(jié)與搭配，曝光時(shí)間的控制，攝影模式的設(shè)定，攝影器材的選擇等。然后再講數(shù)碼作品后期處理的一些常用技巧，通過一些專業(yè)軟件來(lái)對(duì)作品進(jìn)行技術(shù)處理，提高作品的表現(xiàn)力。通過這些社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以掌握一些基本的拍攝技能和照片處理技巧。這里所涉及的知識(shí)都比信息科技教材第二冊(cè)第二單元《我的數(shù)碼天地》中的內(nèi)容要更深入，很多內(nèi)容是教材上沒有提及的。

4.促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力

信息科技的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生親身實(shí)踐，解決實(shí)際問題，體驗(yàn)信息技術(shù)帶來(lái)的便利。那么，我們應(yīng)該利用信息社團(tuán)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。這樣日積月累，學(xué)生就能夠形成良好的應(yīng)用意識(shí)，并為將來(lái)適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

金剛多媒體電腦維護(hù)社是以讓學(xué)生了解班級(jí)多媒體設(shè)備組成和一些常見問題的解決為主要內(nèi)容的社團(tuán)，社團(tuán)成員都是班級(jí)的電教管理員。電腦多媒體維護(hù)涉及計(jì)算機(jī)、中控、視頻展臺(tái)、電子白板、音箱等多媒體設(shè)備，主要以計(jì)算機(jī)為中心，包含了主板、硬盤、CPU、內(nèi)存、顯卡、網(wǎng)卡、軟件等多方面知識(shí)。在每一批新成員參加進(jìn)來(lái)之后的第一次培訓(xùn)，都是講解班級(jí)多媒體設(shè)備的組成和正確操作方法，讓社團(tuán)成員掌握班級(jí)多媒體設(shè)備的正確操作，從而減少設(shè)備的故障率；然后再講解多媒體設(shè)備以及計(jì)算機(jī)的一些常見故障的排除方法。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)班級(jí)多媒體設(shè)備出現(xiàn)的問題提出解決方案。這激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考能力，在教師監(jiān)督下，學(xué)生也可以自己動(dòng)手解決出現(xiàn)的問題，提高了動(dòng)手能力。這樣，在班級(jí)多媒體設(shè)備的日常維護(hù)方面，這些小金剛們就會(huì)顯威力了。

另外，我們也通過“學(xué)以致用”來(lái)促使DV制作社的成員將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)。

DV制作社是讓學(xué)生自己動(dòng)手拍攝學(xué)校里的新聞、活動(dòng)、課堂教學(xué)等，通過教師培訓(xùn)、同學(xué)實(shí)際操作，掌握基本的攝像技術(shù)，然后再把視頻導(dǎo)出到計(jì)算機(jī)上，用視頻編輯軟件對(duì)視頻進(jìn)行編輯，制作出自己的DV。DV主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的眼光、角度看校園生活，用他們自己的方式拍攝和制作。校園每次的重大活動(dòng)都可以看見DV社團(tuán)學(xué)生活躍的身影。將這些學(xué)生自己的DV短片通過校園電視臺(tái)向全校播放，能讓他們生產(chǎn)一種成就感，促使他們對(duì)待自己的作品更加精益求精。

信息科技社團(tuán)活動(dòng)效果

從2009年開始，我校每年都有近30名的學(xué)生參加信息學(xué)奧林匹克社團(tuán)，從2010年開始每年都有不少于三分之一的學(xué)生在全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，至今共有近40人次的學(xué)生獲得一二三等獎(jiǎng)，有近10位同學(xué)因競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而獲得了推薦進(jìn)各級(jí)各類重點(diǎn)中學(xué)的機(jī)會(huì)。在高中一年級(jí)信息科技的學(xué)習(xí)中，這些參加過信息學(xué)奧林匹克精英班的學(xué)生對(duì)高中的信息科技學(xué)習(xí)都表示學(xué)得非常輕松，因?yàn)樗惴ㄖ械暮芏鄡?nèi)容都已經(jīng)在信息學(xué)奧林匹克社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)習(xí)過。

機(jī)器人社團(tuán)自2012年3月正式成立以后，發(fā)展了近100位學(xué)生社團(tuán)成員，先后參加了多屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽、上海賽區(qū)選拔賽暨上海市機(jī)器人家庭挑戰(zhàn)賽、香港創(chuàng)協(xié)杯創(chuàng)意科技機(jī)器人大賽、上海市機(jī)電模型節(jié)機(jī)器人超級(jí)軌道賽等，取得了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。

其他信息科技社團(tuán)的學(xué)生雖然沒有參加外面的各種競(jìng)賽，但他們也都從信息科技社團(tuán)的活動(dòng)中收獲滿滿，利用信息技術(shù)解決問題的能力得到很大提升，也幫助學(xué)校更好地開展了一些大型活動(dòng)以及日常的信息設(shè)備的維護(hù)工作。教學(xué)雙方獲得了“雙贏”的效果。

信息科技社團(tuán)成員大都是對(duì)某一方面很感興趣的學(xué)生，他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造的良好的自學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了自信心。越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在校期間通過各種信息科技社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)W習(xí)自己感興趣的信息科技知識(shí)，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

以上這些實(shí)踐，讓筆者深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生在信息科技社團(tuán)中可以學(xué)習(xí)到更多教材中沒有涉及的內(nèi)容，或者比教材內(nèi)容更深入的知識(shí)。信息科技社團(tuán)的開展，拓展了信息科技課程的內(nèi)容，彰顯了學(xué)生的個(gè)性魅力，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的活力，多層次多維度提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。