開放型實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式與管理模式的探索與實(shí)踐

何曉梅 韋傳寶 陳存武 孫傳伯

摘 要：以皖西學(xué)院生物與制藥工程學(xué)院生物工程綜合實(shí)驗(yàn)室管理模式為研究對(duì)象，從提高已有實(shí)驗(yàn)室的利用程度的角度探索開放型實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式與管理制度。實(shí)踐證明，新的運(yùn)行模式和管理制度對(duì)提高已有資源的利用率，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有著重要的意義?？茖W(xué)的管理制度是提高實(shí)驗(yàn)室利用率和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能的一種有效途徑。

關(guān)鍵詞：開放型；實(shí)驗(yàn)室；運(yùn)行模式；管理模式

中圖分類號(hào) G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2015）12-119-03

Research and Practice of Open Laboratory Operation and Management Mode

He Xiaomei et al.

（College of Biology and Pharmaceutical Engineering， West Anhui University， Liu'an 237012，China）

Abstract：Comprehensive laboratory management mode of the Biological and Pharmaceutical Engineering Department in West Anhui University as the experimental subject， open laboratory operation and management mode was explored from the angle of promoting the utilization level of present laboratory. It is proved that the new mode plays an important role in promoting utilization rate， improving students' practice ability， cultivating innovative thinking and capacity. Scientific management is an effective way of promoting the utilization rate and making full use the laboratory.

Key words：Open mode；Laboratory；Operation mode；Management mode

“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”[1]，是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、進(jìn)行科學(xué)研究、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要場所。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的場所和條件，讓實(shí)驗(yàn)室為更多的學(xué)生所用就要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放。開放的實(shí)驗(yàn)室更能物盡其用，給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新，使學(xué)生更多更好地提高動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，開放型實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生的創(chuàng)新思想提供驗(yàn)證條件。

1 以往實(shí)驗(yàn)室存在問題

綜合皖西學(xué)院及其他高校實(shí)驗(yàn)室存在的問題[2-5]，進(jìn)行分析。

1.1 經(jīng)費(fèi)分配不合理 實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)較低，常規(guī)低值易耗品如實(shí)驗(yàn)試劑、藥品和玻璃儀器等消耗過快，有易耗品緊張的情況。

1.2 采購設(shè)備統(tǒng)籌意識(shí)不足，質(zhì)量參差不齊 隨著近幾年用于高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的增多，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相應(yīng)地加大了投資力度，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初見成效。但多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備通過招標(biāo)形式購買，品牌繁雜，協(xié)同配套性差，不能發(fā)揮最大作用。同時(shí)，新進(jìn)儀器有使用壽命短、報(bào)修率高、維修不及時(shí)的問題，有效使用時(shí)間較短。

1.3 高端儀器設(shè)備使用覆蓋率低 為了滿足實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的需要，購買了技術(shù)高端的大型儀器，但受制于實(shí)驗(yàn)課時(shí)少、實(shí)驗(yàn)附屬設(shè)備昂貴、維修費(fèi)用高等原因，只能指導(dǎo)教師邊講解邊演示，學(xué)生近距離觀看，讓學(xué)生掌握了解先進(jìn)儀器的構(gòu)想很難實(shí)現(xiàn)。另外，高端儀器的使用人員需要經(jīng)過專門培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)有限，導(dǎo)致會(huì)使用的人不多，可能只有需要進(jìn)行科研的個(gè)別老師會(huì)熟練使用，結(jié)果導(dǎo)致大型精密儀器設(shè)備長時(shí)間閑置，儀器設(shè)備的利用率不高。

1.4 實(shí)驗(yàn)室功能定位不明確 實(shí)驗(yàn)室用房有限，往往一個(gè)實(shí)驗(yàn)室提供多門實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，每門實(shí)驗(yàn)課至少開設(shè)4個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目一般循環(huán)2次，結(jié)果是儀器放置不固定，試劑浪費(fèi)嚴(yán)重。實(shí)驗(yàn)室存在的諸多問題帶來的直接影響是：實(shí)驗(yàn)課老師可以應(yīng)用的設(shè)備材料有限，學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)刻板機(jī)械，實(shí)驗(yàn)積極性較差，所得數(shù)據(jù)可信度低。

2 構(gòu)建新的開放型實(shí)驗(yàn)室管理模式

皖西學(xué)院作為示范應(yīng)用型本科高校，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)廣大學(xué)生自覺參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，各二級(jí)學(xué)院、中心及行政部門分別采取有效措施并予以實(shí)施。其中，生物與制藥工程學(xué)院生物工程綜合實(shí)驗(yàn)室是首批在運(yùn)行模式與管理模式上改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室之一，現(xiàn)將其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及運(yùn)行模式進(jìn)行介紹。

2.1 開放型實(shí)驗(yàn)室新規(guī)劃 生物工程綜合實(shí)驗(yàn)室劃分為6個(gè)不同功能區(qū)[6]，分別是：植物生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室（植物細(xì)胞工程安徽省工程技術(shù)研究中心承擔(dān)）、蛋白質(zhì)與酶工程實(shí)驗(yàn)室（蛋白質(zhì)與酶工程實(shí)驗(yàn)示范中心承擔(dān)）、發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)室、生物質(zhì)能源實(shí)驗(yàn)室（生物質(zhì)煉制工程技術(shù)研究中心承擔(dān)）、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、大型儀器實(shí)驗(yàn)室（如氣-質(zhì)聯(lián)用色譜室等）。

2.2 開放型實(shí)驗(yàn)室新型運(yùn)行模式 學(xué)院根據(jù)實(shí)際需要對(duì)各實(shí)驗(yàn)室實(shí)行不同的運(yùn)行模式[7-8]：對(duì)植物生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行預(yù)約開放的技能訓(xùn)練型模式；對(duì)蛋白質(zhì)與酶工程實(shí)驗(yàn)室、生物質(zhì)能源實(shí)驗(yàn)室、發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全方位開放的必修實(shí)驗(yàn)型開放模式；專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要開設(shè)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、基因工程實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)等，由于專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，分別安排于每學(xué)期的前8周執(zhí)行，其余時(shí)間實(shí)行開放，供學(xué)生們從事畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)以及配合學(xué)校進(jìn)行一些科技創(chuàng)新型活動(dòng)。

2.3 開放型實(shí)驗(yàn)室教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 通過一系列的優(yōu)惠政策提升實(shí)驗(yàn)教師的地位，轉(zhuǎn)變了過去重理論，輕實(shí)驗(yàn)；重知識(shí)講授，輕動(dòng)手操作；重課題研究，輕技術(shù)應(yīng)用的觀念。吸納既有理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師進(jìn)入生物工程綜合實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)。生物工程綜合實(shí)驗(yàn)室依托皖西學(xué)院，整合資源發(fā)揮優(yōu)勢，打造一支專業(yè)齊全、層次分明、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)雙重積極性，以此保證各項(xiàng)工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.4 開放型實(shí)驗(yàn)室管理模式 根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理目標(biāo)，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理模式。合理的管理模式能夠讓資源得到更充分的利用。皖西學(xué)院生物工程綜合實(shí)驗(yàn)室制定了以促進(jìn)技術(shù)人員轉(zhuǎn)變觀念，提高個(gè)人素質(zhì)，樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念為目標(biāo)的規(guī)范、可行的內(nèi)部管理制度。對(duì)教學(xué)紀(jì)律、崗位職責(zé)、獎(jiǎng)懲條件、工作量計(jì)算等作出明確的要求，獎(jiǎng)金計(jì)算與職稱、技能級(jí)別和工作量掛鉤，實(shí)行多勞多得，執(zhí)行以“制度管理、”的現(xiàn)代管理模式。

2.4.1 制定開放型實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度 每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安排專業(yè)老師進(jìn)行跟蹤管理，負(fù)責(zé)該實(shí)驗(yàn)室的一切設(shè)備儀器。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中消耗的試劑和材料及時(shí)記錄，向倉庫申請(qǐng)補(bǔ)充，參加實(shí)驗(yàn)人員有義務(wù)提前向?qū)嶒?yàn)室管理員了解試劑的情況，告知實(shí)驗(yàn)需求，對(duì)不足部分提出申請(qǐng)要求。

2.4.2 日常管理制度 為使制度有較強(qiáng)的可操作性，除了建立一般性實(shí)驗(yàn)室管理制度外，還根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室房間的功能進(jìn)行管理制度的細(xì)化，如高效液相色譜室使用管理制度、接種室使用管理制度等。細(xì)化的制度，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室人員及實(shí)驗(yàn)材料使用人員的行為，減少問題的發(fā)生。

2.4.3 耗材管理制度 遵循實(shí)驗(yàn)室專人負(fù)責(zé)的管理理念，有效地利用試劑耗材。對(duì)試劑等耗材的驗(yàn)收入庫申請(qǐng)領(lǐng)用等詳細(xì)記錄，保證試劑耗材的安全貯存、有序發(fā)放與合理使用，確保試劑等耗材得到有效的使用，同時(shí)也避免不正確使用造成的污染。

2.4.4 一切管理制度的建立以學(xué)生為主體[9-10] 實(shí)驗(yàn)室的管理遵循以學(xué)生為主體的原則。在實(shí)驗(yàn)室管理中貫徹以學(xué)生為主體的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以管理者為輔。在學(xué)生方面，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)、動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)；在教師方面，實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)符合社會(huì)對(duì)人才的要求，做好實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、項(xiàng)目類型的合理安排，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題的能力有利，培養(yǎng)出一支結(jié)構(gòu)合理、熱愛教學(xué)實(shí)驗(yàn)、有創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；在實(shí)驗(yàn)室管理人員方面，通過有效途徑提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的責(zé)任意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成一支高水平高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，對(duì)于保證和提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展具有重要意義。

3 實(shí)施效果

實(shí)踐證明，皖西學(xué)院生物工程綜合實(shí)驗(yàn)室開放式管理在創(chuàng)新教育中起著非常重要的作用，它對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常重要，實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新型開放滿足教學(xué)需求的同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2007年以來，在生物工程綜合實(shí)驗(yàn)室從事校級(jí)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目達(dá)200多項(xiàng)；2012年至今申報(bào)國家級(jí)和省級(jí)項(xiàng)目達(dá)40項(xiàng)；學(xué)生協(xié)助、參與教師研究發(fā)表論文60余篇?？傊?，生物工程綜合實(shí)驗(yàn)室開放模式和管理模式的實(shí)施，加強(qiáng)了實(shí)踐性教學(xué)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力；培養(yǎng)了“雙能型”教師隊(duì)伍，直接或者間接提高了應(yīng)用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量；通過研究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力；加強(qiáng)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，學(xué)生參予到企業(yè)的科技研發(fā)中，使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)；學(xué)生通過參予到教師的科研項(xiàng)目中，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新型管理模式對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)新非常重要，不僅為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也為學(xué)生驗(yàn)證其創(chuàng)新理念創(chuàng)造了平臺(tái)。因此對(duì)原有實(shí)驗(yàn)室實(shí)行科學(xué)性管理并使之正常運(yùn)行是高校的一種管理創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)已有資源的最大利用，我院生物與制藥工程生物工程綜合實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新管理模式后取得了優(yōu)異的成績，承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量均比往年有提高，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生分析與解決問題的能力有明顯提高，就是佐證。因此，我們要不斷完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，根據(jù)實(shí)踐需要，在日常教學(xué)中探索出更好的管理模式。

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