探討游戲貫穿教學(xué)的重要性

吳 強(qiáng) (江蘇省宜興市都山小學(xué) 214200)

一、前言

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲融體力開發(fā)和身體開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受小學(xué)生的喜愛，在體育教學(xué)中占很重要的位置。體育教學(xué)內(nèi)容種類多、難度大，再加上部分教師教學(xué)簡單，使體育教學(xué)單一、枯燥，想讓學(xué)生掌握有一定的難度。那如果把兩者結(jié)合在一起取其精華，去其糟粕，就會有意想不到的效果。如準(zhǔn)備上的課需要用到墊子，我們可以“老狼、老狼幾點(diǎn)了”這個游戲讓學(xué)生先慢跑，然后快速站到墊子邊上。這既豐富了課堂教學(xué)，又去除了慢跑拿器材的乏味與不協(xié)調(diào)。

二、快樂教學(xué)的創(chuàng)編

隨著社會環(huán)境和客觀條件的不斷變化和發(fā)展，小學(xué)生的接受能力和個性發(fā)展各異，且體育游戲本身也要不斷發(fā)展和更新。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創(chuàng)編快樂教學(xué)的方法，是我們需要考慮的問題。

（一）游戲本身要符合教學(xué)內(nèi)容

在創(chuàng)編和選擇的游戲時，教師應(yīng)注意內(nèi)容要反映時代的特點(diǎn)和新的科學(xué)成就。通過游戲，不僅要使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，而且要讓學(xué)生學(xué)到新的知識，明白其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教師要反對那種牽強(qiáng)附會、生搬硬套，應(yīng)把學(xué)生的游戲變成知識教育課，而不應(yīng)不能把那些已經(jīng)過時了的、陳腐的東西再教給學(xué)生。

創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎且富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學(xué)。因此，教師在教學(xué)時對于這樣的游戲最好不要選用。

（二）創(chuàng)編的游戲要健康、有趣味性

具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。教師要嚴(yán)格禁止采用那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的、有損學(xué)生身心的游戲。另外，那些動作過于復(fù)雜的游戲也要避免。

創(chuàng)編和選擇的游戲時，教師要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所選游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則以及組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡單的游戲，高年級學(xué)生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學(xué)生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒有興趣。只有采用讓學(xué)生感興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、體育教學(xué)的組織和教法

（一）講解游戲內(nèi)容與活動順序

在進(jìn)行游戲前，教師應(yīng)按游戲名稱、目的意義、活動方法、規(guī)則要求和順序一一進(jìn)行講解，使學(xué)生做到心里有數(shù)。教師在講完后，應(yīng)讓學(xué)生對不清楚的地方進(jìn)行提問，然后再重點(diǎn)進(jìn)行講解。對于游戲的方法和規(guī)則是重點(diǎn)，教師必須特別強(qiáng)調(diào)。

（二）做好游戲的組織工作

教師應(yīng)對游戲活動中出現(xiàn)的問題加以引導(dǎo)，并及時制止違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為，對犯規(guī)學(xué)生予以教育。此外，教師要關(guān)心學(xué)生在游戲活動中的體力變化情況，并及時調(diào)整活動量和活動強(qiáng)度。教師還要特別關(guān)心體弱與病殘者，并給予區(qū)別對待。

（三）裁判工作

教師要做好裁判工作，以保證游戲活動始終能在公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。

（四）適時結(jié)束并總結(jié)活動

在時間已到，活動次數(shù)已完成，活動目的已達(dá)到，參加者尚未疲勞，余興未盡時，教師要適時結(jié)束游戲并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。教師首先要公正地評定游戲結(jié)果，對活動參加者的表現(xiàn)進(jìn)行講評，指出雙方在遵守紀(jì)律和規(guī)則、運(yùn)用技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、發(fā)揮集體智慧等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并講清下次再進(jìn)行活動時應(yīng)注意的問題，從而鼓舞精神，提高興趣。教師還應(yīng)指出在游戲中學(xué)生所掌握的一定的技術(shù)動作，進(jìn)一步提高學(xué)生對游戲的興趣，讓學(xué)生知道在游戲中也能夠?qū)W到知識。

四、體育游戲的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

一般準(zhǔn)備活動中是慢跑、徒手操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦，課堂氣氛呆板沉悶。對此，教師可以采用一些奔跑類的游戲，如蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”“拉網(wǎng)捕魚”，或者運(yùn)用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法。這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既能起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又有利于組織教學(xué)。例如，“聽口令做相反動作”“三人夾球跑”“人手一球”“取球比賽”“運(yùn)球接力”等等游戲。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容，又是組織教學(xué)的手段。

此外，還有專門性的準(zhǔn)備活動。如在上籃球教學(xué)課時，教師可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和球性的游戲，如“兩人爭球”“巧入營門”“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課堂的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備。通過準(zhǔn)備活動，學(xué)生可以表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，使學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。因此，教師在組織游戲時一定要有效控制和調(diào)整。

（二）體育游戲在動作技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，可以促進(jìn)學(xué)生技術(shù)動作的形成。例如，籃球教學(xué)中，“一人運(yùn)兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲?qū)⒒@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于學(xué)生掌握動作技能。再細(xì)致一點(diǎn)，可以在進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)時，讓學(xué)生沿著籃球線進(jìn)行由走到跑的運(yùn)球練習(xí)。這樣既擴(kuò)展了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了行進(jìn)間運(yùn)球。

短跑是田徑徑賽項(xiàng)目中的一類，一般包括50米跑、60米跑、100米跑、200米跑、400米跑、4×100米接力跑、4×400米接力跑等幾項(xiàng)。這些運(yùn)動的特性是：人們同時以最快的速度，在確定的跑道上跑完規(guī)定的距離，并以最先跑完者為優(yōu)勝的項(xiàng)目。在人體機(jī)能供能方面，表現(xiàn)為人體以最大限度地發(fā)揮人的本能，并以無氧代謝供能的方式供能。要發(fā)展學(xué)生的速度，我們可以用“追逐跑”“抱球接力”“貼燒餅”等游戲?qū)⒍膛芫毩?xí)游戲化。

（三）體育游戲在整理活動中的運(yùn)用

一堂體育課下來，學(xué)生都處于高度緊張和興奮中。為了讓學(xué)生在最快的速度中恢復(fù)平靜進(jìn)入下節(jié)課的狀態(tài)，合理的整理活動是必需的。但是整理活動枯燥簡單，所以我們可以進(jìn)行一定的小負(fù)荷游戲。整理活動的游戲應(yīng)該以輕松、活潑、精彩幽默為主，從而使學(xué)生的生理、心理都得到放松。

（四）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等游戲。教師可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

五、結(jié)論

體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適用性強(qiáng)的游戲方法，對學(xué)生實(shí)施健身教育。

教師在體育技術(shù)、技能教學(xué)中運(yùn)用游戲法時，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說，在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，應(yīng)讓學(xué)生在相對固定的條件下熟練完成動作，提高動作自動化程度和機(jī)體工作能力，建立動力定型。

游戲法用于教學(xué)和練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高。此時，教師要注意運(yùn)動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

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