多措并舉，增強(qiáng)物理課教學(xué)趣味性

靳英杰（河北省三河市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)065200）

多措并舉，增強(qiáng)物理課教學(xué)趣味性

靳英杰（河北省三河市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)065200）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾巫寣W(xué)生“好之”“樂之”？在教學(xué)中采取多種舉措，增強(qiáng)物理課教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是其根本。俗話說：“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣時，就會積極主動地以百倍的努力投入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。那么，如何增強(qiáng)物理課教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣呢？在多年的一線教學(xué)中，我是這樣做的。

一、自覺運(yùn)用幽默的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣

如果一個教師在教學(xué)中能夠自覺運(yùn)用幽默的語言，往往會讓教學(xué)活動增色不少，既可以活躍課堂氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但我們物理課的教學(xué)語言與英語、語文、歷史、思想品德等文科教學(xué)語言風(fēng)格迥異，大不一樣。因此，如何運(yùn)用優(yōu)美、科學(xué)、富有邏輯而又幽默的語言教學(xué)，對物理課教師來說，是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

記得我上中學(xué)時，我的物理教師劉老師上課時的語言就特別有趣。一到他的課，我們都很興奮，充滿著對知識的渴望。實(shí)際上，正是由于受到劉老師的影響，我才選擇了師范大學(xué)就讀，并選擇物理教育專業(yè)深造，目的就是有朝一日，也像劉老師一樣能夠影響學(xué)生。參加工作后，我自覺向劉老師學(xué)習(xí)，苦練語言基本功，在課堂上將我的幽默風(fēng)趣發(fā)揮得淋漓盡致，取得了較為明顯的效果。我的物理課在多次不記名的學(xué)生民意測驗(yàn)中得到的好評最多。因此，教師語言表達(dá)上的趣味性能引起學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注，是制勝的法寶。

二、積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣

據(jù)我的調(diào)查，班上80%學(xué)生的家庭都接入了寬帶，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。有些物理實(shí)驗(yàn)由于器材的限制問題，在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)際操作。而一些學(xué)習(xí)性網(wǎng)站可以提供實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作，這樣，學(xué)生可以足不出戶，就可以按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)操作。這讓很多學(xué)生感到興奮和刺激。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。這啟示我們，各位教師還得繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)，借助它的優(yōu)勢，制作出讓學(xué)生感興趣的課件、視頻資料，輔助課堂教學(xué)，從而讓我們的教學(xué)活動趣味盎然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

三、合理利用物理實(shí)驗(yàn)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣

比如，在講解慣性這個讓諸多學(xué)生頭疼的概念時，我就用一個小實(shí)驗(yàn)演示，取得了良好的效果。在一個玻璃瓶上放一個光滑的硬紙片，硬紙片上放一個雞蛋，突然抽出硬紙片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有隨硬紙片飛出去，而是掉到了玻璃瓶里。通過這么一個簡單的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對慣性的理解大大加深了。

課堂教學(xué)中突出加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，用實(shí)驗(yàn)趣味激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分利用青少年好動心理特征，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的求知動力，教學(xué)效果可想而知。學(xué)生對物理課有了濃厚興趣，都積極地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，既增長了基本技能，又提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)物理的快樂。

四、讓學(xué)生在感知成功中對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣

在物理課教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的情況，設(shè)置一些不同層次和梯度的教學(xué)內(nèi)容，讓各個層面的學(xué)生選擇最適合自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭取讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足，增強(qiáng)自己的自信心，從而對物理課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在提問問題時，我們就可以根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)置不同難度（難、較難、易、較易）的問題，讓不同層次的學(xué)生回答。我們還應(yīng)盡量避免把難的問題拋給一些學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，以免答不出而使之處于難堪的境地，從而打擊其自信心。在布置作業(yè)時，我們同樣要根據(jù)不同班級、不同學(xué)生的具體情況，布置不同難度、不同層次的題目，使每個學(xué)生都能盡享成功的喜悅。在進(jìn)行復(fù)習(xí)考試時，更應(yīng)該照顧到不同層次的學(xué)生，對其提出不同的目標(biāo)，告訴他們在考場上要采取不同的策略。比如，對一般學(xué)生的要求是只要把自己會做的題目做對即可，對一些有潛力的學(xué)生則需要爭取攻克最難的堡壘，以獲得較優(yōu)異的成績。通過這樣的策略，就使得處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的情況在物理課學(xué)習(xí)中獲得成功的積極體驗(yàn)，從而愛上物理課，以積極的情緒狀態(tài)面對學(xué)習(xí)。這樣，不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)，班級整體的實(shí)力就大大增強(qiáng)了。

總之，隨著教育改革的推進(jìn)和新課程的開展，素質(zhì)教育將會進(jìn)一步得到貫徹和落實(shí)。讓每個物理教師充分利用教學(xué)中的趣味性來教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，既增長了科學(xué)知識，又鍛煉了觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力，這樣就會使青少年成為社會主義建設(shè)的主力軍。

（責(zé)編 張宇）