關(guān)于初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法的探討

王曉琳(內(nèi)蒙古扎蘭屯市鄂倫春民族鄉(xiāng)中學(xué)162695)

關(guān)于初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法的探討

王曉琳(內(nèi)蒙古扎蘭屯市鄂倫春民族鄉(xiāng)中學(xué)162695)

隨著全球化經(jīng)濟的不斷深入，外語在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位顯得尤為重要，而英語已經(jīng)成了人們生活中不可缺少的國際交流工具之一。但是，當前英語教學(xué)方面存在許多問題，英語課堂十分枯燥，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，特別是初中英語教育觀念相當落后，難以達到創(chuàng)新教育的目的。因此，本文首先分析了初中英語教育的創(chuàng)新理念，其次探討了初中英語教學(xué)的創(chuàng)新方法，以供相關(guān)人員參考。

初中英語教育創(chuàng)新理念方法

在學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)新是靈魂，擁有創(chuàng)新的課堂，才具有旺盛的生命力，才能提升課堂效率。當然，教師在課堂中扮演著十分關(guān)鍵的角色，良好的方法是成功教學(xué)的有力武器。由于學(xué)生不是接受知識的容器，教師應(yīng)該教會學(xué)生思考問題和解決問題的方法，而教學(xué)過程又是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新力以及調(diào)動學(xué)生主體的過程，創(chuàng)新教育的重要性是不言而喻的。作為初中英語教師，我們一定要不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，這一點也是所有初中英語教師不可忽視的問題。因此，本文主要從初中英語教育的創(chuàng)新和理念方法入手，希望進一步提高初中英語教育教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、初中英語教育的創(chuàng)新理念

（一）語法教學(xué)方面的創(chuàng)新

在語法教學(xué)方面，需要采取不同的教學(xué)理念，這樣才能實現(xiàn)語法教學(xué)的創(chuàng)新。其一，語言結(jié)構(gòu)上，盡量用圖表進行表達，這樣可以明確語法結(jié)構(gòu)；其二，在真實的語境中，盡量練習(xí)語法項目；其三，堅持從分步呈現(xiàn)、分步練習(xí)到綜合運用，達到層次清晰、循序漸進的目的；其四，讓學(xué)生親自進行觀察和實踐，總結(jié)語言規(guī)律。作為初中英語教師，我們首先要重視語言的意義、情景和實際運用，防止死摳語法和生搬硬套的不良教學(xué)方法，充分把握語法教學(xué)的深度和廣度。其次，把握語法教學(xué)的度，但是不能延伸過多，以免學(xué)生陷入英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)，而要緊緊圍繞話題，創(chuàng)設(shè)與語法內(nèi)容相似的語境，促使學(xué)生參與實踐，并從中掌握所學(xué)的語法項目。

（二）閱讀和寫作能力的創(chuàng)新

提高閱讀和寫作能力，是提升英語應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，初中英語教師要善于創(chuàng)造生動的情景模式。比如，在課堂教學(xué)中，或者在日常生活中，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生讀書、看報，以及聽說讀寫的能力，盡量在每一節(jié)課上設(shè)置不同的情景模式，將對話的機會留給學(xué)生。另外，在每節(jié)課上，盡量讓學(xué)生用英語進行演講，或者講述英語故事，并在這方面多花些時間，同時還要接受學(xué)生的提問和建議。當然，通過這種簡單、生動的教學(xué)方法，可以大大提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)英語為考試的觀念

作為初中英語教師，我們需要以身作則，不能向?qū)W生灌輸英語，更不能為了應(yīng)付考試而采取其他不良手段。實踐證明，如果學(xué)生能夠做到“學(xué)以致用”，一般都能輕松而高效地學(xué)好英語；在初中英語課堂上，如果能夠改變教師與學(xué)生應(yīng)付考試的陳舊觀念，就一定能走出英語的學(xué)習(xí)困境。因此，要想真正改變英語學(xué)習(xí)的理念，就必須制造一個良好的英語課堂環(huán)境，同時要采用生動活潑的方法，這樣才能實現(xiàn)創(chuàng)新教育，從而讓學(xué)生用心去體會英語。

二、初中英語教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）明確教學(xué)的主體

在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主體精神，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是擁有完整思想的人，更是一些思想鮮活、性格各異的主體，這就要求教師更加重視釋放和開發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而喚醒學(xué)生的自主意識，即讓學(xué)生清楚地認識到教師只是一個誘導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者，要想真正學(xué)到知識，還是要靠自己。因此，明確教學(xué)的主體是初中英語教學(xué)的創(chuàng)新方法之一。

（二）活躍課堂教學(xué)情景

提升初中英語教學(xué)水平，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，而活躍的課堂教學(xué)情景必不可少。通常來講，師生關(guān)系融洽，能夠使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心，初中英語教師要以學(xué)生為主，積極地組織學(xué)生進行討論，努力為學(xué)生提供一個有利于活躍思維的學(xué)習(xí)舞臺。因此，在初中英語教學(xué)中，首先要創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標的交流情境，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性個性；其次，營造自由寬松的課堂氛圍，充分發(fā)展學(xué)生的個性；最后，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，及時鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和思維方面的合理因素。

（三）積極開展課外活動

積極地開展課外活動，也是一種創(chuàng)新教學(xué)方法，對于初中英語教學(xué)更是如此。一般來說，活動的目的是為了鞏固和擴充知識，進而更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，盡量根據(jù)大綱要求和教材的知識體系和能力訓(xùn)練體系，分單元設(shè)計一些活動內(nèi)容，以及各種各樣的活動形式，比如，組織猜謎語、背誦詩歌、模擬會話、講故事、扮演角色等活動，它們與教材的知識體系、能力訓(xùn)練體系相互配合，且這些活動又是一個獨立的活動課體系，一步步由淺入深。這樣安排活動，不僅克服了活動的盲目性和隨意性，還提高了課外活動效果，從而有助于提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

總之，為了社會的進步，國家的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并在此過程中實現(xiàn)自我價值。對于初中英語而言，其教學(xué)方法多種多樣，這就要求初中英語教師在教學(xué)實踐中進行深入探究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并提出觀點，以便增進相互間的交流，推動整個英語教學(xué)事業(yè)的進步。同時，在初中英語課堂教學(xué)中，還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓其能夠創(chuàng)造性地運用英語知識，即教師只有堅持以促進學(xué)生探究和解決問題為出發(fā)點，才能真正地把初中英語創(chuàng)新教育滲透到課堂中。

[1]曹凱.淺談初中英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].讀與寫，2012(11)∶87.

[2]陳惠敏.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J].科學(xué)大眾學(xué)大眾：科學(xué)教育，2012(8)∶30.

[3]王宗碧.初中英語教育的創(chuàng)新方法[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009(24)∶22.

（責(zé)編 張亞欣）

王曉琳（1986—）,女，內(nèi)蒙古扎蘭屯市人，畢業(yè)于四川省綿陽師范學(xué)院，初中英語教師，學(xué)歷∶本科，研究方向∶英語教育，職稱∶中學(xué)二級，單位∶內(nèi)蒙古呼倫貝爾市扎蘭屯市鄂倫春民族鄉(xiāng)中學(xué)。