中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

劉繼偉（河北省盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué)066400）

中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

劉繼偉（河北省盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué)066400）

當(dāng)今情況下，我國教育出現(xiàn)了一些問題，是在一種特殊環(huán)境下出現(xiàn)的?，F(xiàn)在，素質(zhì)教育的出現(xiàn)在一定程度上解決了這些問題。本文全面探討了中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，有極高的參考價值。

素質(zhì)教育語文教學(xué)中學(xué)核心價值

當(dāng)代，素質(zhì)教育的興起，已經(jīng)在高考改革的各項(xiàng)要求中充分體現(xiàn)了出來，并展現(xiàn)出了重要性的一面。而語文作為傳統(tǒng)科目，自然是素質(zhì)教育推行和高考改革的焦點(diǎn)，是不可忽視的。

一、改變傳統(tǒng)灌輸式教育

這一點(diǎn)是高考改革中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，從長遠(yuǎn)角度上看，直接關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，是不容忽視的。可是，中國教育界長期以來的語文教學(xué)一直存在灌輸式的缺點(diǎn)，即教師完全按照課件講課，分析課文，將許多蘊(yùn)藏著思想含量的篇章當(dāng)作無關(guān)緊要的內(nèi)容讓學(xué)生課后自己閱讀，甚至直接忽略不講。這是直接違反教育規(guī)律的，同時也對中國傳統(tǒng)文化的傳承有著極大的害處，是必須修改的。所以，我國教育工作者在集體探討、深入調(diào)研后，一致決定要徹底整改這一點(diǎn)，完善語文教學(xué)的各種優(yōu)良教法，同時改正許多教學(xué)弊端，完整系統(tǒng)地將語文教學(xué)推向一個新的開端，與素質(zhì)教育體系找到結(jié)合點(diǎn)，確定以學(xué)生為主體，自我探究，深化教學(xué)綱領(lǐng)的方針，開啟一種更為理性，更具思想含量，更突出人文內(nèi)涵的教學(xué)方法。這一點(diǎn)在當(dāng)代語文教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)初顯成效，相信在不久的將來會更具效果。

二、確定以學(xué)生為主體的教學(xué)方針

這一點(diǎn)也是至關(guān)重要的。因?yàn)樵诮虒W(xué)當(dāng)中，教學(xué)過程中的主體始終是學(xué)生，學(xué)生是主要受教育者，所以教育工作者要始終牢記以學(xué)生為主體的觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)時注重學(xué)生的知識接受能力，了解其接受水平，不斷改進(jìn)教學(xué)教法，完善教學(xué)提綱，在深化教學(xué)細(xì)則綱領(lǐng)的同時不斷加大對教學(xué)監(jiān)督的力度，同時確保每個教學(xué)工作者的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使每個學(xué)生充分享受應(yīng)有的教育資源，這是不可忽視的。在語文教學(xué)中，教師更要牢記以學(xué)生為主體的觀點(diǎn)，把握好教學(xué)的深度廣度。例如分析課文中，教師應(yīng)該因材施教。對于理解力較強(qiáng)，知識積累較深厚的學(xué)生，教師應(yīng)該給予其鼓勵，并且將其引領(lǐng)到新的平臺，不能將這一方面的優(yōu)勢白白浪費(fèi)；而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該做的是給予充分的理解和關(guān)心，找出其落后根源，不斷激勵其發(fā)展，不能讓其喪失自信心。而且，更為重要的是放慢講課速度，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使每個學(xué)生都能跟上前進(jìn)步伐，找到每一個篇章的知識漏洞，盡最大可能去填補(bǔ)，以獲得最大知識積累和收獲。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科之一，從宏觀上看，其關(guān)系到學(xué)生的人文素養(yǎng)的發(fā)展和積淀，是德智體美教學(xué)培養(yǎng)中不可或缺的內(nèi)容，同時也是最主要的內(nèi)容之一；從微觀上看，無論在中考還是高考中，其所在分值比重，考察深度都是首屈一指，不可忽略的。所以完善語文教學(xué)，深化語文教學(xué)改革是一項(xiàng)不可或缺的重要任務(wù)，對當(dāng)今教育界都是一種旗幟帶動作用。

三、提高人文積累教育的深度和廣度

眾所周知，語文這一學(xué)科不僅僅是一門課程這么簡單，它所代表的重要方面則是中國傳統(tǒng)文化的積累和發(fā)展，所以不能完全將其作為一門功課去教學(xué)，更為主要的是從各個角度深入地去挖掘其精神意義、思想含量、教育啟示和時代價值。所以在這些方面而言，語文教學(xué)的地位是非常重要的，也是非常具有挑戰(zhàn)性的，這是每個語文教育工作者所必須認(rèn)識到和體驗(yàn)到的，也是教學(xué)活動中很大的樂趣。因?yàn)閹ьI(lǐng)學(xué)生探索巨大的人文知識寶庫，本身就是一件非常值得享受的事，這一過程是一種人文修養(yǎng)的潛移默化提高，是學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)和完善中所不可或缺的過程。語文教學(xué)的核心關(guān)鍵點(diǎn)就在這里。

語文教學(xué)重要的是知識的積累，其次才是方法技巧的教學(xué)和培養(yǎng)。只有知識的足夠積累，才有深刻的人文底蘊(yùn)，才能做到徹底具備了解中國文化內(nèi)涵的能力和水平。如果只是片面地給學(xué)生無止境地灌輸所謂的方法和技巧，那么學(xué)生只能陷入兩種誤區(qū)：第一，語文學(xué)習(xí)的直接目的就是為了應(yīng)對考試，生活中不需要語文學(xué)習(xí)。第二，語文學(xué)習(xí)非常簡單，只要關(guān)鍵的幾項(xiàng)技巧和方法掌握了，就什么都會了。這兩點(diǎn)誤區(qū)所造成的惡劣影響是非常巨大的，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對待學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科的態(tài)度和方法。教師應(yīng)先要讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)最大的目的是了解其精神內(nèi)涵，絕對不是為了滿足考試，然后必須讓其了解語文學(xué)習(xí)是無處不在的，世事洞明皆學(xué)問，要在生活中思考，在生活中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)人文修養(yǎng)。要帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，多思考，多寫作，這是根本方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生興趣

這是非常關(guān)鍵的問題。學(xué)習(xí)一門學(xué)科，興趣是能否學(xué)好的關(guān)鍵性因素，是不可或缺的。而要做到這一點(diǎn)，需要教育工作者有深厚的學(xué)識以及能夠深入淺出地進(jìn)行講解。這是需要作為單獨(dú)培養(yǎng)課題來培養(yǎng)的，是非常值得注意的。同時，教師要引領(lǐng)學(xué)生多讀書，在閱讀中感悟語文學(xué)習(xí)的美。

五、結(jié)束語

語文學(xué)習(xí)是一個非常漫長，同時充滿趣味的過程，而語文教學(xué)對每個教育工作者而言都是一個莊嚴(yán)的使命。所以，在當(dāng)今教育界，在素質(zhì)教育和教學(xué)改革的推動下，語文教學(xué)必將面臨一個新的美好的局面。語文的教育也會因改革而走上一個新的歷程，素質(zhì)教育必將成為今后教育的主流發(fā)展方向。

[1]張虹.課堂教學(xué)方法探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010（3）：13-14.

[2]李渺.教師的理性追求[D].南京師范大學(xué)，2007（2）：22-23.

[3]董創(chuàng)文.中學(xué)語文教學(xué)課例研究的研究[J].江西師范大學(xué)，2009（2）：31-32.

[4]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[J].人民教育出版社，2009（1）：28-29.

（責(zé)編 張翼翔）