淺析提高英語教學(xué)效率的方法

李 莉（甘肅省通渭縣職教中心743000）

淺析提高英語教學(xué)效率的方法

李 莉（甘肅省通渭縣職教中心743000）

目前，在世界經(jīng)濟(jì)大融合的形式下，中國逐步加強(qiáng)了與其他國家的聯(lián)系，作為使用最廣泛的語言——英語，也已經(jīng)成為了世界各國人民進(jìn)行交流和溝通的最佳渠道。為了與國際接軌，我國的小學(xué)英語課所占比重也逐步加大，人們不僅對英語越來越感興趣，同時對英語課的教學(xué)方式以及效果也傾注了很大的注意力。雖然國家和社會都對英語重視了起來，但是，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀仍然不容樂觀，受多種客觀因素影響，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式比較落后，學(xué)生對知識的理解僅限在表面。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過多種教學(xué)手段來提高學(xué)生的英語聽說能力，讓他們擺脫啞巴英語，形成與提高利用英語進(jìn)行交際的能力，讓英語學(xué)習(xí)更加深入和廣泛。在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教師多是依靠教科書，憑借課堂的四十分鐘來進(jìn)行英語教學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須對教材中的資源進(jìn)行深入挖掘，帶領(lǐng)學(xué)生開展與英語有關(guān)的課外活動，讓課堂不再局限在教室之內(nèi)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教學(xué)效率的逐步提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

英語發(fā)展?fàn)I造氛圍提高質(zhì)量

一、制約英語發(fā)展的瓶頸

（一）教材具有一定的局限性

英語教科書以及其他所有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的材料及輔助手段和設(shè)備畢竟具有一定的局限性，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)設(shè)備也沒有城鎮(zhèn)小學(xué)好，學(xué)生的學(xué)習(xí)資料也不多。很顯然，在實際教學(xué)過程中我們必須要從本校學(xué)生的實際出發(fā)，尋找適合學(xué)生的課外拓展資料，合理地開發(fā)我們的課程資源，解決教材單一的問題。

（二）信息相對比較封閉

因為農(nóng)村小學(xué)地理位置的約束，學(xué)生的見識面或是課外知識面都沒有城鎮(zhèn)學(xué)生多，再加上農(nóng)村家長相對素質(zhì)較低，對于小學(xué)英語這一門新的課程缺少必要的了解和重視，也給我們小學(xué)英語教師開展教學(xué)帶來一定的阻力。

（三）教學(xué)質(zhì)量問題

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量一般不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高漲，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是非常不利的。學(xué)生對這門學(xué)科失去興趣，這就意味著我們教育的失敗，為什么剛開始學(xué)習(xí)英語的時候?qū)W生都能充滿興趣和好奇，但是通過一段時間的學(xué)習(xí)之后，便開始覺得厭煩？這也是我們英語教師要去研究和探討的一個重要的問題。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)模式相對比較落后

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式過于死板和機(jī)械，在很大程度上限制了教師和學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性和自主性。我們對英語課程的理解也比較狹隘，基本上局限于“教學(xué)大綱”“教學(xué)計劃”和“教科書”。隨著新一輪教學(xué)課程改革的深入進(jìn)行，這種觀念不能適應(yīng)英語教育改革和發(fā)展，也不能適應(yīng)社會發(fā)展對學(xué)生英語素質(zhì)的要求和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)廣泛而豐富多彩的需要。新課程背景下，要想全面提高學(xué)生英語能力和綜合素質(zhì)，開發(fā)利用英語課內(nèi)課外課程資源，必將成為不容忽視的重要舉措。

二、開展豐富的活動，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建和諧英語校園

（一）“英語月”活動

每學(xué)年我們學(xué)校都會舉行一次“英語月”活動，活動內(nèi)容豐富多彩，有英語手抄報比賽、英語歌曲連唱比賽、英語故事朗誦（表演）比賽等。每個活動各個班級都會投入大量的時間去準(zhǔn)備，整個學(xué)校融入了英語學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)英語、用英語的氣氛非常濃厚，英語學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步提高。

（二）李陽“瘋狂英語”模仿秀

我給全校學(xué)生報名的機(jī)會，讓他們自主選出每周的兩位“李陽”。每周一早上是我校全體師生的集會時間，等校長和教師講完話后，由兩位“李陽老師”教大家說一句英語，全體學(xué)生大聲說英語。

（三）英語櫥窗秀風(fēng)采

在我們學(xué)校的大門口有一排明亮、潔凈的櫥窗，櫥窗里就有專門的英語版面，放在醒目的位置上。英語版面可以刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，也可以刊登學(xué)生做的手抄報、課外互動的照片等。櫥窗中的英語版面給學(xué)生提供了一個展示自我、宣傳自我的平臺。學(xué)生都想讓自己的作品在櫥窗中展示，他們甚至還在暗暗地較勁，想為自己的班級爭光，班與班之間形成了良性競爭的局面。

（四）教室布置

發(fā)動每個班級中的每個學(xué)生用英語布置教室，讓大家一起動手創(chuàng)造英語環(huán)境，做到眼中處處有英語，這樣才會心中有英語，不會忘了學(xué)英語。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)、生活帶來意想不到的好處。學(xué)生的想法挺有意思的，有的教室門上貼“door”，有的把字貼在窗上“window”，有的寫在墻上“I love English”，有的甚至在垃圾桶上貼上了“trash bin”。

（五）節(jié)日環(huán)境

學(xué)習(xí)英語不僅是為了學(xué)習(xí)英語語言本身，還應(yīng)了解英語國家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識。通過生動活潑的形式介紹異國風(fēng)情，不僅可滿足小學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語的交際能力。圣誕節(jié)“Merry Christmas”，萬圣節(jié)“Happy Halloween”，兒童節(jié)“Happy Children’s Day”，感恩節(jié)“Happy Thanksgiving Day”，每個節(jié)日都用標(biāo)語的形式寫出來，并在英語廣播中介紹各個節(jié)日的背景知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

（六）各具特色的興趣小組活動

三至六年級每個年級段都設(shè)有一個英語興趣小組，一名專職英語教師負(fù)責(zé)安排每周活動，每周活動兩次，配有專門的教室及課桌，學(xué)生四五個一組，選有一名組長負(fù)責(zé)報告。三年級的興趣小組活動以唱兒歌、演對話為主，四年級段以簡單會話交際為主，五年級以訓(xùn)練句型和會講幾個故事為主，六年級主要以英語寫作為主，教師給予一個話題，或是學(xué)生進(jìn)行小組采訪，把所想的話寫下來，提高學(xué)生的思維和運(yùn)用語言的能力。

（七）小記者采訪活動

在日常生活中，人們交際的需求是想通過相互詢問了解某事，或告訴他人他們不知道的事。我們可以利用學(xué)生的信息差，讓學(xué)生自己設(shè)計交際活動，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

[1]《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀.北京師范大學(xué)出版社.

[2]中華人民共和國教育部制定.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.

[3]章兼中.培養(yǎng)人文精神深化英語教育改革.中學(xué)外語教與學(xué)，2003（2）.

[4]張孔儀.西方中小學(xué)閱讀教學(xué)策略研究述評.外國教育研究，1999（4）.

[5]張孔.給足學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的基本條件.外國教育研究，1999（4）.

[6]韋志成.現(xiàn)代閱讀教學(xué)論.廣西教育出版社.

[7]楊陽，李慧芳.關(guān)于中學(xué)英語閱讀課程現(xiàn)狀的調(diào)查報告.中小學(xué)外語教學(xué)，2004（5）.

[8]王美松.閱讀課提問的層次與閱讀思考指導(dǎo)法.中小學(xué)外語教學(xué)，2000（11）.

[9]劉電芝.學(xué)習(xí)策略研究.外語教學(xué)與研究出版社，1999.

（責(zé)編 張亞欣）