信息技術在班級管理中的應用與實踐

康 玉 （甘肅省定西市安定區(qū)大城小學 743000）

馬維剛 （甘肅省定西市安定區(qū)寒水學校 743016）

據(jù)權威部門統(tǒng)計，2013年中國網(wǎng)民達6.4億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45%，超過世界平均水平?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)覆蓋到中國所有縣級以上城市和超過99%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，86.7%的行政村開通了寬帶。根據(jù)我的調(diào)查和統(tǒng)計，我班100%的學生家里有手機，96%的學生家里有電腦，90%以上的學生家里的電腦上網(wǎng)。這樣就為利用信息技術管理班級提供了良好的基礎。

一、利用移動通訊，家?；?/h2>

移動電話在我國的普及率很高，尤其是各大電信商推出的服務與學校和家庭的“校訊通”，班主任充分利用“校訊通”，家?；咏逃芾韺W生，效果很好。“校訊通”是連接家庭、學校、教育部門、社會的教育信息服務網(wǎng)絡平臺。

班主任利用“校訊通”，可以發(fā)布家庭作業(yè)的信息，可以傳達學校有關的緊急通知，還可以宣傳有關的安全常識，建立家校溝通好平臺。這樣便大大地拓展了班主任對學生管理的廣度和深度。

面對學生年齡較小，容易忘事的情況，在學校進行重大的集體活動時，我都會通過短信平臺把學校的各種要求及時通知給家長。在家長的配合和幫助下，我班的學生每次活動都表現(xiàn)很好。每一年學校慶祝“六一”文藝演出時，我班學生表現(xiàn)總是很積極?？荚嚽?，我提示家長注意孩子的飲食和休息，以免生病耽誤考試。有時，我還發(fā)布一些預防傳染病和有關安全方面的知識。在今年假暑假期間，學校下發(fā)有關學生防溺水的通知后，我及時利用“校訊通”向家長和學生提出要求，盡量防止學生溺水事故的發(fā)生。雖然沒有面對面通知家長和學生，但是所起到的作用很大。

班上有一部分學生屬于留守兒童，父母長期在外打工，家里主要由爺爺奶奶管理教育?！傲羰貎和苯逃龁栴}已成為當今我國一個嚴重的社會問題，而要解決這個問題，需要家庭、學校、政府和社會等多方面協(xié)調(diào)合作，共同構筑起面向“留守兒童”的一整套完備的社會化信息體系。通過構建學校信息網(wǎng)絡和“校訊通”工程，建立起學校與家長的橋梁，使學校與家長對子女進行協(xié)同教育，是解決留守兒童問題的一個重要渠道。我時常利用“校訊通”向家長傳輸一些管理和教育孩子的新理念，對于班里留守兒童的管理和教育很有幫助?！靶Ｓ嵧ā钡氖褂每朔藭r空的限制，大大提高了班主任的工作效率，減輕了班主任的工作負擔。

二、利用網(wǎng)絡資源，家?；ネ?/h2>

（一）運用“QQ”，減少師生之間的距離感

通過QQ留言、群共享對需要與班主任教師交流探討并進行有效溝通。如學校要舉行家長會、家校聯(lián)誼活動，以前很多家長會專門到學校或打電話向教師詢問，現(xiàn)在只要一條信息家長就知道了，非常方便。記得有一次，我班一姓李的學生放學很久還沒有回家，家長很著急。給我三番五次打電話，我也跟著家長著急，該怎么辦呢？我很快地想到了利用QQ群發(fā)布相關信息，讓大家?guī)椭乙徽?。沒有多長時間，這位學生就有了消息，原來他跟著一位姓王的學生在家里一塊去做作業(yè)了。于是，我又把這個信息迅速地告訴了李姓家長，家長也把心放下了。QQ群消除了家長和教師的距離感，班主任和家長雙向互動，讓家教指導更具有針對性、實效性。

（二）運用電子郵箱，加強學生的德育教育

班主任在網(wǎng)上申請電子信箱，將之公開給家長、學生，可以使聯(lián)系的方法更快捷、方便、及時。通過電子信箱來解決學生、家長的疑難問題，可以收到家長對德育工作提供的有利建議及意見，還解決了傳統(tǒng)寫信方式慢，打電話方式費錢且容易找不到班主任的難題。有了這個電子信箱后，一些學生在一些難以啟齒的事情上采取寫信方式向班主任表述了自己的觀點與看法。在網(wǎng)絡上開辟德育陣地，不但拓寬了學生的視野，增加了學生的電腦網(wǎng)絡知識，還提高了學生愛用電腦興趣，有效引導學生使用電腦的正確方向，避免了學生使用網(wǎng)絡的盲目性。

（三）利用“微博”，盡量彰顯學生才華

“班級微博”作為班級數(shù)字化管理的新平臺，可以由師生合作共同管理，記錄班級發(fā)展過程中的點點滴滴，定格班級成長的精彩瞬間，在師生間架起一座心靈溝通的橋梁。在這里記錄著班級每個學生的成長的足跡；這里有學生們精彩的作品展示；這里有學生們成長的喜怒哀樂；這里記錄了班級中一件件平凡的事，凡是與班級有關的大事小情在“班級微博”上都可以讀到。緣于班級微博，師生的交流突破了時間和空間的限制，使得溝通無時不在，促使班主任德育管理工作更加順暢。拓寬展示空間，班級微博成為學生的展示自我的大舞臺。

例如，在班級微博中，我們可以看到學生們的最新學習生活動態(tài)。這里可以讀到學生寫下的精彩文章，可以讀到學生競選班干部的精彩演說詞，可以讀到班級學習小標兵的學習經(jīng)驗介紹，可以看到學生美術課上快樂創(chuàng)作的照片，可以看到他們在學校各項活動中的獲獎信息。凡是班級的各種信息，都能在第一時間通過班級微博進行發(fā)布。學生會不斷將自己的精彩作品展示出來，將自己的優(yōu)秀作品上傳到班級微博中。這里有色彩斑斕的圖畫作品，有遒勁有力的書法作品，更有自己創(chuàng)作的文學佳作。

學校的班級微博可以由學生輪流做管理員。為了在班級微博中留下自己成長過程中或深或淺的腳印，他們總是在內(nèi)容方面精心編寫，精益求精。每一次要上傳的作品都經(jīng)過認真反復的修改，確認無誤后才上傳到班級微博。

（四）利用“微信”，延伸班級管理空間

“微信”可以說早已成為現(xiàn)在人們很普遍的溝通工具，和以往不同的一個地方就是可以語音傳遞信息，可以用視頻記錄言語行為。“微信”除了在平時朋友親人之間交流溝通用之外，還可以用在班級管理中和家長進行溝通。梁老師班的兩個學生因為打架犯了錯誤，要叫家長來，在和家長溝通的時候，由于家長無法同時來到學校，先來的家長就用微信將一段言語錄下來發(fā)給了梁老師，梁老師就在后來的家長來的時候?qū)⒅澳莻€家長的錄音視頻放給這個家長聽，很好地進行了遠距離的溝通。而且，還可以用這種方式留下一些證據(jù)。

（五）建立班級“BBS”，家校互通新平臺

班級論壇也是一個很好的“陣地”。班主任可以隨時設定討論的若干話題；師生可通過網(wǎng)絡進行一對一、一對多和多對多的交流和互動；學生可在“網(wǎng)上論壇”發(fā)表自己的觀點，與大家一起討論。班級論壇使班主任工作與學生的個性意識互動，創(chuàng)造性地營造班級文化，塑造班級形象，以此來促進班級建設和學生的成長。構建網(wǎng)上論壇有利于引導學生在網(wǎng)絡交往中正確認識自己、他人和班級，增強班級凝聚力和認同感。建立一個易于交流的網(wǎng)絡平臺，在上面公布學校、班級的相關公共事宜。以BBS等方式創(chuàng)立一個便于家長、學校與學生之間互通的互動平臺。信息技術為班級管理帶來了新的跨越式的發(fā)展模式，它開放了學生參與的渠道，張揚了他們的個性，打開了他們心靈的窗戶，而且還縮小了家校之間的距離。

不論多么先進的科學技術都如同一把鋒利的“雙刃劍”，其不利因素也表現(xiàn)得日趨明顯：比如學生與教師的交流不再是眼神的流露、親切的話語、燦爛的笑容，信息技術在班級管理中少了面對面的溝通；信息技術在班級管理中要受到地區(qū)、經(jīng)濟條件的限制；家長擔心學生上網(wǎng)會影響孩子的學習以及自身工作的忙碌都會成為網(wǎng)絡化班級管理的制約因素。更重要的是面對網(wǎng)絡的形形色色，需要我們對學生正確的引導，形成正確對待網(wǎng)絡的觀念，不沉迷網(wǎng)絡。充分利用學生對網(wǎng)絡的激情和網(wǎng)絡跨越時空的特點，將班主任的管理理念、管理要求置于網(wǎng)絡上，投其所好，利用學校網(wǎng)站提供的班級論壇、班級主頁等，在網(wǎng)絡上對學生因勢利導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡作為教育的載體作用，班級的管理會更加有聲有色。

一份短信一份情，一份留言一份信任。在班級管理中，只要把看似僵硬信息技術融入到真實可感的愛心、誠心和耐心之中，班主任就會有很多收獲。

[1]教育策劃與管理.2012（1）.

[2]林艷.淺談“留守兒童”教育.華東師范大學國際與比較教育研究所，2006.

[3]林志海，朱剛.班主任工作中要處理好五種辯證關系.班主任，2008.

[4]網(wǎng)絡環(huán)境下的班級管理研究.網(wǎng)友世界.2012（1）.