創(chuàng)造條件，讓幼兒暢游在繪畫的海洋里

陳玉蘭

摘要：對于幼兒園的孩子來說，純粹講解理論知識，顯得枯燥無味。同時，多媒體課件的運用，給孩子提供了聲像并茂、視聽結(jié)合的效果，不僅提高了孩子們學習的興趣，同時也開闊了孩子們的視野與創(chuàng)作空間。孩子們用各種繪畫材料，用各種繪畫工具，大膽發(fā)揮自己的想象，不墨守成規(guī)，創(chuàng)造性地進行美術(shù)繪畫活動，并在創(chuàng)作的過程中，鞏固積累經(jīng)驗，探索求知新知識。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動；游戲；多媒體課件；繪畫工具；繪畫材料

中圖分類號：G613.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-088-1

一、抓住幼兒感興趣的點設(shè)計成美術(shù)游戲，讓幼兒在玩中學

陶老先生曾說過：我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。當我發(fā)現(xiàn)大班的孩子動手能力非常強，又喜歡剪紙等操作活動時，我特意為孩子設(shè)計了一節(jié)“服裝秀”的美術(shù)活動。我給孩子們準備了報紙、紙袋、塑料袋、皺紋紙等各種材料，鼓勵孩子自己動手設(shè)計一件與眾不同的服裝。因為幼兒對于服裝的生活經(jīng)驗很豐富，加上這一活動對于幼兒來說很新穎，很具有挑戰(zhàn)性，孩子們大膽設(shè)計、裁剪、裝飾，最后呈現(xiàn)出的作品都別具一格，有套裝的馬夾，有前排紐扣的馬夾，有花吊帶，有百葉裙子……興趣是最好的老師，這話一點沒錯。孩子們對自己感興趣的東西，注意力特別集中，加上大膽地創(chuàng)想，最后活動的效果非常理想。

游戲活動是孩子一日生活中必不可缺的，沒有游戲，就看不到孩子童真的笑容，他們在游戲中模仿、在游戲中學習、在游戲中觀察、在游戲中探索。既然游戲深受孩子們的喜愛，那我們就將美術(shù)活動設(shè)計成游戲的形式，則更受孩子們的歡迎。孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒蚧顒?，收獲定然不少。

二、借助多媒體將美術(shù)活動進行游戲化、情景化的設(shè)計，激發(fā)幼兒的求知欲

多媒體課件的優(yōu)點就在于能同時呈現(xiàn)文字、動畫、聲音等，通過聲像并茂的畫面，做到視聽結(jié)合，從而調(diào)節(jié)整個活動的氣氛。它能將抽象的事物具體化，能將枯燥的知識趣味化，能將靜態(tài)的東西動態(tài)化，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學習情境，充分調(diào)動了孩子們的各種感官，提高了孩子們的學習興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲，從而提高了孩子們的觀察力、想象力和思維能力。

比如：大班美術(shù)活動蠟筆畫《小貓》，我先播放小貓的叫聲來集中孩子們的注意力：聽，這是誰的叫聲？伴著孩子們的回答，一只可愛的小貓邊叫邊出現(xiàn)在孩子們的眼前。接著我播放了一段關(guān)于小貓生活的視頻，調(diào)皮的小貓一會兒跳到了陽臺上，一會兒趴在椅子邊玩皮球，一會兒在津津有味地吃著它的最愛——魚，一會兒在追趕一只老鼠……看完視頻，我讓孩子們討論小貓的外形特征，小貓的神態(tài)及動作，小貓的興趣愛好等，孩子們都非常興奮并積極地回答。緊接著，我鼓勵幼兒來模仿視頻里小貓的動作，并引導孩子們大膽想象，小貓還會做別的什么事情，那時它的神態(tài)動作會是怎樣的，讓孩子們也來學一學。當孩子們蠢蠢欲動，都想親自動手創(chuàng)作時，我給幼兒播放了一些小貓生活中的近照，通過看、想、畫，孩子們在整個繪畫過程中興趣一直都很高，情緒也非常地激動，為了讓小貓有更好的動作神態(tài)，小畫家們一個個先自己擺個造型，感知一下四肢大致的繪畫位置，還添畫上了小貓生活的背景環(huán)境。最后，孩子們的作品完成得非常成功，不僅畫面內(nèi)容豐富多彩，而且也沒有出現(xiàn)以前因示范畫所帶來的畫面雷同問題。多媒體課件所營造的生動形象、自然逼真、聲音優(yōu)美的動態(tài)畫面，能吸引幼兒的注意力，符合幼兒的思維習慣，讓他們積極參與到活動中來，提高了孩子們對活動的興趣和主動參與的能力。在邊看、邊玩、邊學的活動中，不僅學得開心，而且學得快。

三、提升繪畫工具和繪畫材料的趣味性，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作的興趣

1.善于利用身邊資源，做到繪畫工具的轉(zhuǎn)變。

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學活動中，我們局限于幼兒使用油畫棒、水彩筆。這樣，最后呈現(xiàn)的作品，整體效果上比較的單一。大家都知道，不同的繪畫工具擁有不同的效果。如，水粉畫鮮艷、亮麗。但是，簡單的水粉畫，除了用毛筆來作畫外，我們還可以選擇身邊的資源，作為繪畫工具。

比如：小班孩子們學習有關(guān)毛毛蟲的故事，通過油畫棒涂色，孩子們了解了毛毛蟲的基本結(jié)構(gòu)。但是，我卻大膽地創(chuàng)想了，讓孩子們自己用水粉來畫毛毛蟲。我利用身邊的資源——海綿，用海綿和游戲小棒，制成了“海綿筆”。把海綿剪成了一個個圓形狀，一根小棒，兩個圓形海綿球，像糖葫蘆一樣串起來，一支“海綿筆”就做好了。當我向孩子們演示“海綿筆”的神奇本領(lǐng)時，孩子們一個個發(fā)出了尖叫的聲音，臉上露出了驚訝的神情。一支小小的“海綿筆”就調(diào)動起了孩子們對整個活動的興趣。孩子們用著“海綿筆”拓印出了一條條動作各異的毛毛蟲來。有的毛毛蟲拱著身體，有的毛毛蟲向上扭曲爬行，有的毛毛蟲昂頭想吃高處的樹葉……孩子們還擺弄自己的身體，來模仿自己作品中毛毛蟲的動作。玩中學，學中玩，孩子們的求知欲越來越高。

2.合理利用廢舊物品，做到繪畫材料的轉(zhuǎn)變。

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，我們習慣給孩子們提供現(xiàn)成購買的繪畫材料，如：白紙，宣紙，彩色卡紙等等。在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)這些繪畫材料的形式太單一，有些限制孩子們創(chuàng)作的思維。為了給幼兒提供一個更廣的創(chuàng)作空間，我給孩子們準備了廢舊的奶茶杯、報紙、紙袋、紙盒、果凍盒、啤酒瓶等等。這些材料，主要是培養(yǎng)孩子們手工能力。

比如：我讓家長幫忙收集各種大小的紙盒、瓶蓋，并通過視頻，讓孩子們提前欣賞了各種各樣的船只：帆船、烏篷船、貨船、客輪等，接著讓孩子們自己動手設(shè)計一艘船。孩子們兩兩合作討論，最后有兩個男孩設(shè)計了一艘“神州號”油輪，一共四層。最底層是放置發(fā)動機的，第二層是二等客艙，第三層是頭等客艙，第四層是餐廳、娛樂場所。