試談農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育發(fā)展新模式

魏虹

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-0118-02

學(xué)校體育肩負(fù)著學(xué)生身心健康發(fā)展的使命，當(dāng)前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生體質(zhì)健康存在一些突出問題，我們要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)背景下健康的新理念及新課程理念，通過整體構(gòu)建“新模式”來提升學(xué)校體育發(fā)展水平。

一、建立開放的課堂教學(xué)模式

為達(dá)成體育與健康課程目標(biāo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，拓展課堂的時(shí)間和空間，使學(xué)生有自主選擇教師上課內(nèi)容的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的氛圍。

學(xué)習(xí)總是和一定的社會(huì)文化背景，即情境相聯(lián)系。小學(xué)生的學(xué)習(xí)則更加依賴于情境。情境的創(chuàng)設(shè)可以是多方面的，可以來自學(xué)生、來自生活、來自教材。不受教材的局限，充分體現(xiàn)內(nèi)容的開放性，讓學(xué)生感受到體育就在我們的身邊，體育就在我們的生活中，體育的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。學(xué)生活動(dòng)以積極的態(tài)度和情感進(jìn)入情境，分析情境中所蘊(yùn)含的體育問題，允許異想天開。

學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。在學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生留下探索與思考的余地，組織學(xué)生自主探究，合作交流。允許學(xué)生以不同的方式理解和解答問題。給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對(duì)問題的看法，學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)體育，養(yǎng)成與人合作與交流的習(xí)慣。學(xué)生活動(dòng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)問題的不同類別，靈活采用各種方法對(duì)新問題進(jìn)行獨(dú)立探究、多向思索，適合小組討論的需要。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的小組作適當(dāng)?shù)膯l(fā)。

教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地歸納所學(xué)的內(nèi)容，回顧梳理形成知識(shí)體系，談本課的體會(huì)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)的樂趣。教師聆聽思索，分析學(xué)生的反思過程，引導(dǎo)幫助學(xué)生完善認(rèn)知的建構(gòu)過程。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式

以往那種“令出必行”“軍令如山倒”的教學(xué)氣氛，會(huì)被一種和諧、自然、默契配合的氛圍所替代；以往那種教師高高凌駕于學(xué)生之上的觀念，也會(huì)被教師與學(xué)生不分彼此地共同研究問題、解決問題的做法所替代。一個(gè)優(yōu)秀的教師，可能會(huì)像球星那樣，備受學(xué)生的歡迎，而師生之間必將形成友好的平等關(guān)系。

三、建立綜合評(píng)價(jià)形式

教師的評(píng)價(jià)不能僅限于學(xué)習(xí)結(jié)果，而應(yīng)貫穿整個(gè)體育的過程。

1.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容中增加課外健身、保健知識(shí)、自選強(qiáng)項(xiàng)、興趣愛好等方面，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行免試。在評(píng)價(jià)的分配比例中，3～6年級(jí)學(xué)生自我評(píng)定占20%至30%，組內(nèi)互相評(píng)定占10%至20%，教師和家長(zhǎng)評(píng)定占50%至70%，隨著學(xué)生學(xué)段的升高，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

特長(zhǎng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)：學(xué)生愛好什么，教師就測(cè)什么、評(píng)什么，總之一句話：怎樣有利于學(xué)生發(fā)展、有利于學(xué)生體育特長(zhǎng)項(xiàng)目的形成，教師就怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生?？梢杂忻庠噷?duì)象，如在校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得名次的學(xué)生可免試。

實(shí)踐能力——自選強(qiáng)項(xiàng)：教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定一些供學(xué)生選擇的項(xiàng)目，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)可參考《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來設(shè)定，直接用等級(jí)顯示。

特長(zhǎng)：學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好情況，選擇某體育特長(zhǎng)進(jìn)行表演展示，由師生共同給予評(píng)價(jià)。

優(yōu)秀免試：教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定優(yōu)秀免試的條件。學(xué)生可對(duì)照自己的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的申請(qǐng)，教師對(duì)申請(qǐng)學(xué)生提供的材料組織學(xué)生評(píng)價(jià)，經(jīng)家長(zhǎng)、班主任同意后報(bào)教導(dǎo)處審批。

2.檔案袋評(píng)價(jià)方法

成長(zhǎng)檔案袋是一種能夠全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)工具，不僅體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)的思想，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生自主評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)自我縱向比較，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這種評(píng)價(jià)方法，在新課標(biāo)下比較流行。

四、傳統(tǒng)體育建設(shè)和改革

好的體育課必須要有科學(xué)和合理地運(yùn)用好接受式學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，而要達(dá)到這一點(diǎn)就必須要使教學(xué)方式能符合體育的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)、體育教學(xué)實(shí)際的需要。好的教學(xué)方式的效果標(biāo)準(zhǔn)就是“使教和學(xué)的積極性都能得到充分發(fā)揮”。體育教師在體育教學(xué)中，特別是在當(dāng)前的體育課程教學(xué)改革之中，不能輕視更不能貿(mào)然地否定接受式的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該以接受式的體育教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樗^接受式教學(xué)方式是教師教、學(xué)生學(xué)的典型方式，而其他的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)都是學(xué)生學(xué)、教師指導(dǎo)的方式。兩種方式有著比較大的區(qū)別，我們似乎可以這樣理解：接受式的教學(xué)方式主要是以“學(xué)會(huì)”和“學(xué)懂鍛煉”為中心目標(biāo)的，是以掌握運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)鍛煉方法為主要功能的。而其他的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)則是以“會(huì)學(xué)”和“樂學(xué)”為中心目標(biāo)，是以發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，拓展教學(xué)功能和促進(jìn)學(xué)生集體性思考為主要功能的。但僅從學(xué)習(xí)的效率和安全性等方面來說，還是接受式的教學(xué)形式最好。特別是初學(xué)的階段，接受式學(xué)習(xí)都毫無疑問的是體育教學(xué)的主要方式。

因此，我們?cè)谔岢碌慕虒W(xué)方式的同時(shí)，不能錯(cuò)誤地否定以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要特征的接受式的傳統(tǒng)教學(xué)形式，那些否定運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，否定接受式教學(xué)方式的言論是不準(zhǔn)確和不正確的。

我校非常注重傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開發(fā)，于2010年被我市確立為排球傳統(tǒng)體育學(xué)校。通過對(duì)學(xué)生排球興趣的培養(yǎng)及舉辦排球節(jié)，參加排球比賽，基本做到了“班班有排球隊(duì)，人人會(huì)打排球，月月有活動(dòng)，年年有聯(lián)賽”。改變了學(xué)校以前單一呆板、乏味枯燥、死氣沉沉的局面，滿足了廣大學(xué)生多方面的精神需要。

五、競(jìng)技體育建設(shè)

我校非常重視競(jìng)技體育的開展，重視培養(yǎng)在某一項(xiàng)目上有特殊才能的運(yùn)動(dòng)員，學(xué)校組建有田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、排球隊(duì)等，所有運(yùn)動(dòng)隊(duì)都進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練。這些運(yùn)動(dòng)隊(duì)在各級(jí)的比賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

六、娛樂體育建設(shè)

1.快樂體育園地建設(shè)

我們對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及部分體育設(shè)施進(jìn)行改革和充實(shí)，使場(chǎng)地和設(shè)施符合不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的需要，豐富體育課堂教學(xué)及課外體育活動(dòng)的內(nèi)容，推進(jìn)二類課程改革的實(shí)施，從而為開展快樂體育教學(xué)活動(dòng)提供客觀條件。

2.組織體育健身節(jié)

每年四月份，我校組織以“更新健康觀念”為主題的“陽光體育周”活動(dòng)，為期一個(gè)星期。主體活動(dòng)是田徑比賽和體育娛樂活動(dòng)比賽。如拔河、跳繩等。

3.改革體育競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系

在學(xué)校統(tǒng)籌下，積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，如“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“社區(qū)小型趣味比賽”等，將之納入學(xué)校群體競(jìng)賽計(jì)劃。