提高初中學生寫作能力的有效策略

劉懷瓊

【摘 ? ?要】寫作能力是學生綜合語文能力的重要組成部分，提升學生的寫作能力是語文教學的一個重要任務。初中階段使學生打下良好的寫作基礎，對學生以后的寫作學習意義重大。本文對提高初中學生寫作能力的有效措施展開論述。

【關鍵詞】初中語文 ?寫作能力 ?有效策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.185

俗話說得好：“萬丈高樓平地起”，不管進行哪一門學科的學習，學生只有打好了基礎，才能在學科學習的道路上走的更遠。語文寫作更是如此，學生寫作能力的提升是建立在積累的基礎之上，并且需要學生注重有效寫作技巧的運用，這樣學生的寫作能力才能得到不斷提升。初中階段雖然學生進行的是語文基礎知識的學習，但是卻對學生以后的語文學習產生重要影響，因此必須把握好語文學科的學習。為了使學生在初中階段就養(yǎng)成良好的寫作習慣，并產生濃厚的寫作興趣，本文就如何提高初中學生的寫作能力展開論述。

一、注重基礎知識學習，為語文寫作打牢基礎

在寫作環(huán)節(jié)，基礎知識十分重要，每一篇語文文章都是由詞匯、標點符號及語法編制而成的，學生只有對“編織”文章的這三個重要因素進行靈活的運用，才能寫出好的文章。初中階段學生的語文素養(yǎng)還不夠高，因此，更應該注重基礎知識的學習。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，為了有效培養(yǎng)學生的寫作能力，教師在基礎知識教學的過程中就要注重培養(yǎng)學生的寫作意識。具體到教學實踐中就是教師在對學生進行基礎知識教學的過程中，要引導學生對基礎知識進行靈活運用，例如在學習張冠李戴這個成語時，教師既要讓學生掌握其用法，還要讓學生進行實際的運用，只有學生的實際應用能力得到了提升，才能在寫作的過程中對成語進行靈活運用，輔助學生更好地表達思想情感。語法與標點符號的教學也是如此，這樣就能夠大大提升學生的寫作能力。

二、寫作教學由淺入深

初中階段學生已經(jīng)有一定的寫作經(jīng)驗，但是在寫作的過程中依然會出現(xiàn)很多狀況，因此教師在教學的過程中應該有耐心，認真的對學生進行輔導，使學生的寫作逐步步入正軌。在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些教師在寫作教學的過程中急于求成，因此，在對學生進行寫作教學之時就提出較高的要求，當然高要求從某種意義上來講對學生的寫作有一定的幫助，能夠督促學生不斷提升自身的寫作水平，但是，教師卻忽視了初中學生語文寫作經(jīng)驗不足，如果提出過高的要求，可能會使學生在寫作中就會遇過程中到各種各樣的困難，導致學生的寫作積極性受到挫傷。因此，教師在對初中生進行寫作教學的過程中，學生進行寫作之時，教師應該降低對學生的寫作要求，尤其是在學生寫第一篇文章的時候，降低寫作難度，就可以避免學生對寫作產生畏懼心理。當然隨著學生寫作經(jīng)驗的不斷豐富，教師應該逐步的提升對學生寫作的要求，引導學生不斷提升自身的寫作水平。按照由淺入深的原則，學生的寫作能力才能得到不斷提升。

三、培養(yǎng)學生的寫作興趣

學生的知識掌握量在一定程度上影響了學生的寫作水平，學生的寫作興趣也對學生的寫作水平能否得到有效提升產生了重要影響。一旦學生對寫作產生了濃厚的興趣，那么，學生就會積極主動的去汲取有助于自身寫作能力提升的元素，使自身的寫作能力上升到一個新的臺階。如果學生對寫作不感興趣，那么，在寫作的過程中就會變得十分被動。有豐富初中語文寫作教學經(jīng)驗的教師在教學的過程中都注重培養(yǎng)學生的寫作興趣。在實際的教學中，能夠提升學生寫作興趣的方法有很多種，本人在實際的教學中常常采用激勵教學法。一旦學生在寫作過程中取得了進步，我就會及時的給予學生表揚，使學生產生更大提升自身寫作水平的動力。

四、引導學生掌握正確的寫作方法

初中階段是培養(yǎng)學生寫作能力的關鍵時期，掌握有效的寫作方法與技巧十分重要，有效的寫作方法與技巧不僅能夠降低寫作的難度，培養(yǎng)學生的寫作信心，而且能夠使學生有效把握寫作的規(guī)律，有效提升學生的寫作水平。初中學生具有極強的可塑性，教師如果能夠對學生進行有效寫作方法的教學，對學生良好寫作習慣的養(yǎng)成有很大幫助。實際上很多初中學生都在探索有效的寫作方法與技巧，如果教師繞教室走一圈就不難發(fā)現(xiàn)，很多學生都購買了寫作方面的指導資料，如果教師任由學生自己去探索有效的寫作方法，結果可能事與愿違，因為很多寫作輔導教材都想通過一些模板走捷徑，結果反而禁錮了學生的自由寫作。因此教師在教學的過程中一定要對學生進行有效寫作技巧的指導，尤其在對學生進行寫作教學的過程中，結合實際的例子對學生進行寫作技巧的教學，并讓學生對不同的寫作技巧進行靈活的運用，這樣學生在寫作的過程中通過有效寫作技巧的運用，自然寫作能力能上升到了一個新的臺階。

五、培養(yǎng)學生的寫作信心

對于很多在寫作中遇到困難的初中生而言，造成學生寫作困難的一個重要原因就是寫作信心不足，畏懼寫作，尤其是學生遇到自己不熟悉的寫作題目時，更加劇了學生的畏難心理。培養(yǎng)學生的語文寫作信心十分重要，只有學生有了戰(zhàn)勝寫作中遇到的困難的信心，才能更好地戰(zhàn)勝困難。例如本人為了鍛煉學生的寫作能力，在一些寫作練習的過程中，為學生布置了一個學生不熟悉的話題，課下有一名學生反映說難以下筆，我就鼓勵該生積極地去思考，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，結果該生不僅完成的寫作任務，還寫出了一篇水平較高的文章。

六、通過閱讀提高初中學生的寫作能力

閱讀與寫作有著密切的聯(lián)系，想要寫出優(yōu)秀的文章，就必須進行大量的閱讀，不少初中學生并沒有認識到閱讀與寫作之間的密切聯(lián)系，很多學生進行閱讀完全是出于個人喜好。教師要對學生的閱讀活動進行有效引導，對于不喜歡閱讀的學生，要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對于喜歡閱讀的學生，要引導學生掌握有效的閱讀方法，尤其是要鼓勵學生在閱讀的過程中進行思考，只有通過思考學生才能對文章有更加深刻的認識，也才能將文章中的知識內容化為己有。通過有效的閱讀能夠開闊學生的視野，讓學生在寫作的過程中自然能夠提出更多新的觀點。存在于現(xiàn)代初中學生寫作中的一個突出問題就是立意不新穎，而有效的閱讀是使學生寫出別具一格的文章的重要保障。

初中階段是學生寫作能力的養(yǎng)成時期，對學生以后的寫作學習有深遠影響。本文結合我實際的初中語文寫作教學經(jīng)驗，提出了幾種能夠有效培養(yǎng)學生寫作能力的方法。在實際的教學中希望廣大初中語文教學能夠經(jīng)常進行寫作教學反思，總結出更多有助于提升學生寫作能力的方法與技巧，使學生在初中階段就能奠定良好的寫作基礎。