高中音樂德育教育的闡釋

余宏莉

【摘 ? ?要】我國素質教育是以提高學生的基本素質為目標，促進學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展為主要特征的一種新型教育體制，而音樂則是“美”的代表，高中階段的音樂雖不是考試科目，但在學校進行德育教育還是起著不可替代的作用，本文主要針對高中音樂的德育教育做出了幾點闡釋。

【關鍵詞】高中音樂 ?素質教育 ?德育

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.153

從音樂的起源來看，我國是一個有五千年歷史與文明的國家，中華文化源遠流長博大精深，其中重要的分支就是“音樂文化”。音樂在我國有著悠久的歷史，根據(jù)歷史考證，從人類文明起源伊始音樂的前身——“樂歌”就已經(jīng)產(chǎn)生，到了周朝更是發(fā)展到鼎盛時期，現(xiàn)在我們所熟悉的經(jīng)典文學作品《詩經(jīng)》其實就是那個時代的歌詞匯編，樂歌既可以用于宮廷祭祀和娛樂，給人帶來美的享受，也是帝王用來了解百姓的真實生活和對國家政策的意見的工具。

進入現(xiàn)代社會，隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們迎來了物質文化的發(fā)展、繁榮的時期，但在得到物質方面的極大滿足的同時，精神方面卻相對匱乏，生活步調(diào)加快，人們忽略了精神上的放松，從而導致各種精神疾病、心理問題的急劇增加，而音樂作為美的載體，可以從精神方面給人以享受和放松，從而幫助人們從快節(jié)奏的生活中得到暫時的解脫，減輕精神上的壓力，保證現(xiàn)代人的身心健康發(fā)展。

隨著時代的發(fā)展，我國教育教學的體制也發(fā)生了巨大的變化，應試教育退出了歷史舞臺，素質教育取而代之。我國素質教育體制注重培養(yǎng)學生獨立個性和人格的養(yǎng)成，注重學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的提高，也要注重學生德智體美勞等綜合素質的養(yǎng)成。因此，隨著素質教育的全面推廣，學校的各項教育教學工作也在不斷的進行調(diào)整以迎合素質教育的要求，而音樂作為高中教育的一部分，在培養(yǎng)學生的審美情趣和健康人格方面非常符合素質教育的要求，因此作為音樂教師在教學過程中要轉變教學理念，提高對音樂課程的重視，從而創(chuàng)新教學模式，充分發(fā)揮音樂在德育方面的作用，促進學生良好人格和個性的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，促進學生身心方面的健康發(fā)展。

一、音樂與愛國主義教育

音樂作為文化的一種形式，內(nèi)容中必定會帶有一個國家、民族傳統(tǒng)文化的印記，因此對于中學生來說，音樂課不僅是一個精神上的慰藉和放松的過程，更是體會了中國傳統(tǒng)文化和社會主義價值觀的過程，作為一名音樂教師更要發(fā)揮好音樂的德育作用，利用音樂讓學生在培養(yǎng)學生審美意識的同時做好愛國主義教育工作，來增強學生對祖國大好河山和傳統(tǒng)文化的認同。

（一）激發(fā)愛國情懷

教師可以利用一些具有特殊意義的歌曲來提高學生對于祖國和民族的認同，激發(fā)學生的愛國情懷。教材中所選擇的音樂作品往往包含了濃厚的時代氣息和愛國思想，尤其是某一階段的歌曲由于特殊的歷史時代的影響大多是圍繞愛國而創(chuàng)作，這些歌曲旋律慷慨激昂、催人奮進，如《黃河大合唱》、《義勇軍進行曲》等歌曲不僅可以讓學生從音樂中感受到中國人爭取自由、反抗侵略時的英勇頑強、威武不屈，更可以讓學生了解到偉大的中華人民共和國建立的艱辛與不易，增強學生對于民族的認同感和自豪感，激發(fā)學生的愛國主義情懷。

（二）宣揚傳統(tǒng)文化

教師可以通過音樂作品宣揚中國傳統(tǒng)文化，增加學生對于中國傳統(tǒng)文化的了解和認同，促進學生正確的人生觀、世界觀和價值觀的建立。隨著改革開放的日益深入，國家之間各方面的交流日益方便和快捷，西方國家在帶來先進的科技的同時也加大了對中國傳統(tǒng)文化的入侵。如美國大片、日本動漫、西方的節(jié)日等等這些都是文化入侵的表現(xiàn)，尤其是對于九零后的學生來說，從小接觸的都是西方的思想和觀念，喜歡過“洋節(jié)”，看外國電影，對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日則日漸忽視，這些都表明了中國人的傳統(tǒng)文化開始受到挑戰(zhàn)，如聽之任之則會導致傳統(tǒng)文化崩塌，從而削弱中國人的民族感和國家認同感。

學校是進行知識與文化傳承的地方，因此作為教師來說要守護好這一方凈土，加大對學生的愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國情感，對于音樂教師來說，可以在課堂教學過程中，添加進宣揚傳統(tǒng)文化方面的歌曲，將傳統(tǒng)文化與音樂相結合，既可以讓學生通過音樂課放松身心，也可以緩解學習壓力，又可以達到傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，從而增強學生對傳統(tǒng)文化的了解，進而提高學生的民族歸屬感和自豪感。

二、促進學生身心的健康發(fā)展

音樂作為一種美的代表提高了學生自身修養(yǎng)，促進學生心理健康發(fā)展方面有著不可替代的作用，高中生正處在身心快速成長時期，個性和人格的形成都處在不穩(wěn)定狀態(tài)，人生觀、世界觀、價值觀都不建全，因此音樂教師來說要充分發(fā)揮音樂在精神慰藉方面的作用，促進學生健康人格和個性的養(yǎng)成。

（一）調(diào)節(jié)學生情緒

教師可以利用音樂來調(diào)節(jié)學生的情緒。作為具有獨立人格的社會個體來說，勢必要參與到社會活動中，而對于中學生來說，學校就是社會的縮影，在與其他學生交往的過程中是不可避免會產(chǎn)生各種各樣的情緒，尤其是對于現(xiàn)在的學生來說，往往都是獨生子女，家人的寵愛導致他們習慣以自我為中心，不懂得寬容和體諒他人，順風順水的生活也使得學生很難面前挫折，在挫折面前顯得尤為脆弱，一旦遇到問題就容易出現(xiàn)的情緒起伏，甚至引發(fā)過激的思想和行為產(chǎn)生，這就要求音樂教師在教學過程要利用好音樂的“治愈”作用，及時發(fā)現(xiàn)學生情緒和心理上的反常，選擇合適的音樂進行調(diào)節(jié)，從而幫助學生養(yǎng)成健康的個性和人格，促進學生身心的健康成長。

（二）增加學生對于生活的熱愛和尊重

新時期，隨著社會環(huán)境的穩(wěn)定，經(jīng)濟與科技的不斷進步，作為九零后、零零后的學生來說是真正幸福的一代人，但是正是這種優(yōu)越的生活環(huán)境也會導致學生不懂得熱愛生活，尊重生命，隨意地揮霍青春，沒有追求，得過且過的混日子，尤其是對于一些性格較叛逆的學生來說逃課、打架更是不在話下，這就需要教師在音樂教學過程中，利用音樂重新喚起學生對生活的尊重和熱愛。教師可以在教學活動中選擇一些傳遞正能量的歌曲從而幫助學生重新發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，提高對生活的熱愛，珍惜現(xiàn)有的環(huán)境，不斷提高自身修養(yǎng)，從而促進自身德智體美的全面發(fā)展。

總而言之，在素質教育全面推廣的環(huán)境下，音樂作為一門藝術性的學科來說，雖然不列入考試的科目中，但是依舊在學校教育教學工作中占據(jù)著重要的地位，音樂對學生道德品質的培養(yǎng)，良好個性和人格的養(yǎng)成起著至關重要的作用，因此作為一名教育工作者，我們要更加重視音樂在教學活動中的作用，要充分做好音樂的教學工作，利用音樂課幫助學生緩解學習壓力，促進學生身心的健康成長。