小議關(guān)于提高地理課堂教學(xué)的趣味性

劉相楊

【摘??? 要】提高地理課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效提高地理課堂教學(xué)的有效性，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有著重要意義。本文就提高初中地理課堂教學(xué)的趣味性展開論述，希望能夠讓初中地理課堂教學(xué)更上一層樓。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 課堂教學(xué)? 趣味性

中圖分類號：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.042

提高課堂教學(xué)趣味性的最終目的是要實現(xiàn)“趣味教學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。雖然初中地理教材本身蘊(yùn)含著豐富的知識，很多知識點能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但進(jìn)一步提高初中地理教學(xué)的趣味性仍具有重要的意義，進(jìn)一步提高地理課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效提高地理教學(xué)的有效性，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有重要意義。本文就提高初中地理課堂教學(xué)的趣味性展開論述，希望能夠讓初中地理課堂教學(xué)更上一層樓，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國家與社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

一、目前初中地理課堂教學(xué)中影響課堂教學(xué)趣味性的因素分析

想要提高初中地理課堂教學(xué)的趣味性，首先要分析目前初中地理課堂教學(xué)中影響課堂教學(xué)趣味性的因素，這樣才能更好地針對問題提出有效的應(yīng)對措施。

（一）教師教學(xué)的趣味性不強(qiáng)

教師的教學(xué)活動對課堂教學(xué)產(chǎn)生著重要影響，教師的課堂教學(xué)如果妙趣橫生，那么，整個課堂教學(xué)就將會變得十分活躍;如果教師的課堂教學(xué)生硬古板，那么將會影響到整個教學(xué)的有效性，難以有效提高教學(xué)質(zhì)量。就目前的初中地理教學(xué)而言，教師的教學(xué)活動缺乏趣味性是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。目前，很多教師在教學(xué)的過程中只是注重了知識點的講解，而忽視了學(xué)生是否能夠有效的接受知識點。教師的注意力沒有向提高課堂教學(xué)的趣味性方面傾斜，導(dǎo)致了整個教學(xué)的氣氛比較平淡。

（二）地理知識點沒有以有趣的形式得以展現(xiàn)

地理是一門與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于教材上很多知識點在生活中都有一定的了解，所以，很多地理知識點本身都是學(xué)生十分感興趣的話題，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在地理學(xué)習(xí)的過程中，也會出現(xiàn)對地理知識點不感興趣的現(xiàn)象，一個重要的因素是地理教材上的知識點沒能以有趣的形式得以展現(xiàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生對缺乏學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)不感興趣，整個地理課堂也顯得沒有生氣。

（三）教學(xué)形式單一

人們總是對新鮮的事物充滿了興趣，所以，在教學(xué)的過程中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式，將會收到很好的教學(xué)效果。而目前初中地理課堂教學(xué)中影響趣味性的一個重要因素就是教學(xué)的形式單一。初中地理是一門與實際生活密切聯(lián)系的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該綜合運(yùn)用多種多樣的教學(xué)形式，尤其要積極的組織學(xué)生上室外課，將教材上的知識與實際生活緊密地結(jié)合起來，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是就目前的情況來看，許多初中地理教師依然將講授法作為課堂教學(xué)的主要方法，這就導(dǎo)致了教學(xué)顯得十分單調(diào)，影響了整個教學(xué)的趣味性。

二、通過有效的途徑提高初中地理課堂教學(xué)的有效性

（一）提高教師課堂教學(xué)的趣味性

針對因教師的原因而引起的教學(xué)趣味性不強(qiáng)的情況，必須從教師的教學(xué)情況出發(fā)，切實地提高課堂教學(xué)的趣味性。提高教師課堂教學(xué)的趣味性，必須提升教師的綜合素質(zhì)。因為，能夠引起課堂教學(xué)趣味性的因素是多種多樣的，只有教師的綜合素質(zhì)得到了提升，更好的把趣味性引起課堂教學(xué)中，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

因此，教師要不斷地進(jìn)行自我充電，要從多個方面來充實自己，讓教師的知識面變得更加開闊。教師的知識得到了充實，教師就能夠?qū)⒍喾N多樣的知識與地理課堂教學(xué)有效的結(jié)合起來，讓地理知識能夠以更加有趣的形式表現(xiàn)出來，更好的吸引學(xué)生的注意力，讓課堂教學(xué)變得更加有趣。

（二）通過多種形式展現(xiàn)地理知識點

目前初中地理教學(xué)來看，不能通過多種形式來讓地理知識有效的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是影響課堂教學(xué)趣味性的一個重要因素。每一個知識都有相對應(yīng)的最佳表現(xiàn)形式，同時，不同的知識表現(xiàn)形式對學(xué)生接受知識的程度也有很大影響，這就要求教師在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)不同的知識，采用相適應(yīng)的表現(xiàn)形式。

當(dāng)然初中地理知識很多，教師不可能對每一個知識都進(jìn)行深入的講解，并根據(jù)知識點的特征設(shè)計與之相適應(yīng)的表現(xiàn)形式。這就要求教師在教學(xué)過程中要做一個有心人，注意觀察運(yùn)用哪一種表現(xiàn)形式，是最有效吸引學(xué)生注意力的，并不斷的進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣在教學(xué)過程中，教師一方面結(jié)合知識本身的特點，一方面結(jié)合實際教學(xué)的經(jīng)驗，就能使知識更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

（三）將多種多樣的教學(xué)形式運(yùn)用于課堂教學(xué)之中

通過將多種多樣的教學(xué)形式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，來提高地理教學(xué)的趣味性，有得天獨(dú)厚的教學(xué)優(yōu)勢。地理是一門比較適合運(yùn)用多種多樣的教學(xué)形式的學(xué)科。隨著現(xiàn)代地理教學(xué)的不斷發(fā)展，教師不難發(fā)現(xiàn)，地理教材的內(nèi)容也變得越來越豐富多彩了，在地理知識旁邊一般都附有相關(guān)的插圖，這樣更有助于學(xué)生對地理知識的理解。但是，這并不意味著學(xué)生的地理學(xué)習(xí)僅依靠教師的課堂教學(xué)就可以，如果教師的教學(xué)僅僅局限于課堂的話，那學(xué)生難免會出現(xiàn)厭煩的現(xiàn)象。教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多走出地理課堂來進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活實際、走進(jìn)大自然，讓地理課堂變得更加接近實際。

地理是一門需要學(xué)生具有很強(qiáng)實踐能力的學(xué)科，因此在地理課堂上，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如：對教材上提到的地理名稱，教師不僅要講到，還要讓學(xué)生自己在地圖上去查找相關(guān)的地理名稱，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的理解和記憶將會更加的深刻。

教師將多種多樣的教學(xué)形式運(yùn)用到地理課堂教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)是現(xiàn)在教學(xué)的一個趨勢。教師不僅要有將多種多樣的教學(xué)形式運(yùn)用到課堂教學(xué)中的意識，還要切實的落實到地理課堂教學(xué)中去，讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，從而更好的吸引學(xué)生的注意力，使地理課堂教學(xué)變得更加有趣，進(jìn)而有效地提高地理課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。

提高地理課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，是提高課堂教學(xué)的有效助手?，F(xiàn)代教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，地理正是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，因此，教師不僅要對地理教學(xué)引起重視，還要努力的提高地理教學(xué)的有效性，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文對提高初中地理課堂教學(xué)的趣味性展開了論述，希望對教師的教學(xué)能夠有一定的啟發(fā)。