中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策研究

王朝馳

【摘??? 要】根據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神，現(xiàn)在義務(wù)教育物理教學(xué)正在努力落實(shí)課程的三維教學(xué)目標(biāo);知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維教學(xué)目標(biāo)的確立，提高了實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的重要地位;物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中占有舉足輕重的地位。而在現(xiàn)今中學(xué)（特別是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)）的物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)仍是薄弱環(huán)節(jié)。本文在分析中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)配套措施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 現(xiàn)狀? 對策措施? 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)

中圖分類號(hào)：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.022

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，我們國家不少專家學(xué)者和廣大物理教師對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要性的認(rèn)識(shí)和感受逐步加深，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。但是應(yīng)看到，事實(shí)上到現(xiàn)在為止，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀還不容樂觀。

一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)校普遍存在著單純追求升學(xué)率的辦學(xué)思想，重理論輕實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在考試中取得一個(gè)高分?jǐn)?shù)，教學(xué)方法普遍采用講授法。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。由此而引發(fā)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬作法。一些物理教師之所以會(huì)放棄運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法，而對實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取這些所謂的“非常措施”，也有一部分原因是錯(cuò)誤地認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)是浪費(fèi)時(shí)間，通過講實(shí)驗(yàn)可以節(jié)省時(shí)間，又便于突出和促進(jìn)學(xué)生把握有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)要點(diǎn)，繼而提高所謂的教學(xué)效率。其實(shí)，這樣教出來的學(xué)生一遇到實(shí)物就束手無策，不知道如何動(dòng)手，更不知道如何思維，僅僅只會(huì)一種機(jī)械的記憶和背誦，這違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能得到提高。

二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對策研究與相關(guān)措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，以教師為中心的教育觀，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教師傳授知識(shí)、學(xué)生鞏固和理解知識(shí)的輔助教學(xué)手段。于是，有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或出現(xiàn)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)可有可無的情況。以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀，則把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)物理教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。因此，改變傳統(tǒng)的教育觀，樹立新的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，就要不斷提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí)，從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的能力出發(fā)，認(rèn)真改進(jìn)、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正移到以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上來。中學(xué)物理教師樹立了這個(gè)教育觀后，教師就會(huì)努力和積極地重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力做好實(shí)驗(yàn)。

（二）改革教材和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.現(xiàn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的教材甚少（特別是行之有效的實(shí)驗(yàn)教材），有關(guān)教育部門應(yīng)召集這方面的專家學(xué)者根據(jù)各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型編出相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)教材，供學(xué)生用書，并作為教師教好實(shí)驗(yàn)的參考用書。編成一個(gè)由正規(guī)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)練習(xí)題、課后隨堂小實(shí)驗(yàn)以及課后小制作等組成的系列實(shí)驗(yàn)教材。當(dāng)然還要適當(dāng)增加一些能提高學(xué)生操作技能和拓寬知識(shí)面的課外讀物。

2.對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)有一套專門的正規(guī)的實(shí)驗(yàn)教程。這個(gè)教程能與課本獨(dú)立開來，有培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)能力，提高實(shí)驗(yàn)技能，掌握科學(xué)思維方法等功能。

（三）對實(shí)驗(yàn)考核方法進(jìn)行改革

在檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分的掌握情況時(shí)，基本上只局限于書面考試，關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、特別是實(shí)驗(yàn)操作技能的考試很少（在普通初級(jí)中學(xué)完全沒有對實(shí)驗(yàn)操作技能的考核），實(shí)驗(yàn)考核極不全面。同時(shí)由于應(yīng)試教育觀念的影響和諸方面因素的限制，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、紙上談實(shí)驗(yàn)的狀況。因此，很有必要將原先的實(shí)驗(yàn)考核方法進(jìn)行改革，并且要加大力度，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

（四）提高教師自身素質(zhì)

為了搞好中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們要進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育和人文素質(zhì)教育，樹立正確的人才觀，樹立素質(zhì)教育觀念，免受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的毒害。通過改革課程設(shè)置以及增加各種有效途徑保證物理教師能夠有較多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法。使他們知道在中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以如何使學(xué)生得到全面發(fā)展，如何培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為根本出發(fā)點(diǎn)來選擇教育和教學(xué)方法。例如，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)以學(xué)生自己動(dòng)手為主，教師在整個(gè)過程中的角色是“輔導(dǎo)者”和“引導(dǎo)者”，對學(xué)生既不要放任自流，也不要包辦代替;同時(shí)還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)各種條件或情景來增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)使學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和自主性都得到充分發(fā)展。

（五）解決由于學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備的不足對物理實(shí)驗(yàn)的限制的可行具體措施

1.樹立“瓶瓶罐罐當(dāng)器材”，“拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”的理念和思想，在實(shí)驗(yàn)器材缺乏或不足的客觀條件下，利用身邊可以利用的一切資源，拼拼湊湊制成一些實(shí)驗(yàn)教具和器材，便能完成許多不具備條件而無法開展的實(shí)驗(yàn)。

2.對實(shí)驗(yàn)材料的不足， 從“材料不到位”到“自己去找來”，面對教學(xué)儀器不足，自制教具（學(xué)具）是一條很好的途徑。它不但能補(bǔ)充儀器不足，減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支，更重要的是還能提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于培養(yǎng)師生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力;用自制教具輔之完成教學(xué)，同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。常用自制教具（學(xué)具）做實(shí)驗(yàn)，并常讓學(xué)生動(dòng)手做課外實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生感受到創(chuàng)造成功的自信。

3.加大資金投入對于學(xué)校由于種種原因（器材不足，效果不好，環(huán)境不允許等）而不能順利開展的實(shí)驗(yàn)，可以充分利用多媒體手段彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，例如：利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻和Flash動(dòng)畫展開實(shí)驗(yàn)演示和加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，學(xué)?？梢钥紤]并計(jì)劃出更大的房間作為實(shí)驗(yàn)室，并每個(gè)實(shí)驗(yàn)室購置影碟機(jī)，功放，音響和電視機(jī)等通過視頻光盤和課件開展大量不可能完成的實(shí)驗(yàn)（從經(jīng)濟(jì)情況看，花費(fèi)資金少，用處廣，效果好）

（六）實(shí)現(xiàn)四個(gè)保證

1.第一個(gè)是資金的保證;中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，還依賴于一個(gè)教育系統(tǒng)目標(biāo)、各方面的政策、經(jīng)費(fèi)投入等的保證。

2.保證對促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高做到實(shí)實(shí)在在，少一些形式上的東西。

3.保證對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的確實(shí)投入;包括：課時(shí)的投入和資源的投入等。

4.保證加大實(shí)驗(yàn)的比重。

可以相信，只要切實(shí)地抓好制約物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)措施和可行辦法，通過各相關(guān)職能部門和廣大物理教師、教育研究工作者的共同努力，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐將進(jìn)會(huì)得到確實(shí)的改善和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀將得以改變。