寓教于樂，實現(xiàn)生動有趣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

李春麗

摘 要：數(shù)學(xué)是一門有著極強(qiáng)抽象性和邏輯性的學(xué)科，再加上教學(xué)過程常常顯得死板、單調(diào)，學(xué)生總是提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念、原理等簡單化，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，就成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師高度關(guān)注和重點(diǎn)討論的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；寓教于樂；生動有趣

要想達(dá)到寓教于樂這一教學(xué)目的，就要在教學(xué)的生動性和趣味性方面下工夫，下面，筆者就從以下兩個方面，對此論題進(jìn)行闡述。

一、設(shè)計有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生能否積極投入其中、能否取得良好學(xué)習(xí)效果，與一節(jié)課的開始——導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著息息相關(guān)的聯(lián)系。所以，應(yīng)設(shè)計富有趣味性的課堂導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，在教學(xué)《克與千克》時，上課一開始，我就從口袋里拿出了兩袋糖，并對學(xué)生說：“你們覺得這兩袋糖，哪一袋比較重？”“左邊那袋?！薄坝疫叺?。”“一樣重。”……學(xué)生紛紛答道，“好，現(xiàn)在請幾位學(xué)生上來親手掂一掂。”（幾位學(xué)生經(jīng)過掂量之后，統(tǒng)一認(rèn)為右邊的重。）“看來，大家光用眼睛看是不行的，必須通過親手掂一掂才能知道哪袋重，那么，這兩袋糖到底有多重？我們該用什么重量單位來表示？今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《克與千克》。”這樣，我通過在課堂一開始，拿出糖并且使用富有趣味性的導(dǎo)入語言，引起了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、融入趣味性游戲，活躍課堂教學(xué)氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們可將一些富有趣味性的游戲融入其中，從而使學(xué)生興趣盎然地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。如，在教學(xué)《認(rèn)識物體和圖形》時，我就帶來了各種圖形的實物，如魔方、牙膏盒、肥皂盒、乒乓球、彈力球、三角板、積木等，并裝到了不同袋子里，上課后，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，接下來咱們玩一個游戲，你們四個人為一組，每一組老師會給你們一個裝有各種好玩物體的袋子，你們要把這些物體中形狀相同的物體放在一塊，哪一組做得又快又準(zhǔn)確，哪一組就是勝利的一組，老師會給你們獎勵一朵小紅花，好嗎？”“好！”學(xué)生興奮地答道。這樣，我通過將趣味性引入其中，既活躍了課堂氣氛，也有利于我們順利引出課題。

總之，我們要采取各種能夠活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

嚴(yán)家麗.小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為特點(diǎn)探究[D].天津師范大學(xué)，2011.

編輯 魯翠紅