新課程背景下如何糾正小學體育教學的“成人化”

竇宇楠

【摘 要】首先，本文對小學體育教學成人化對學生帶來的不利影響進行了探究，指出“成人化”的小學體育教學存在著學生對運動技術(shù)技能一知半解及忽視學生個體的發(fā)展，導(dǎo)致厭學學生增多等弊端;接下來，針對如何克服小學體育教學成人化的問題提出了一定策略，包括從根本上改變教師的教學觀、大力提倡開設(shè)校本課程、增加小學生喜聞樂見的游戲內(nèi)容、做模仿性動作練習以及嚴格執(zhí)行循序漸進的原則。

【關(guān)鍵詞】小學體育;新課程;教學改革

隨著我國教育對學生能力培養(yǎng)的重視程度逐漸加深，教育理念和內(nèi)容設(shè)置發(fā)生了較大變化。尤其是實施了新課程改革之后，小學階段的教育已呈現(xiàn)出尊重學生身心發(fā)展特點的變化趨勢，一改以往教育制度和具體規(guī)章可行性差的缺點，開始注重教育方式與小學生年齡特點的契合程度，真正將學生作為課堂活動的主體之一。小學體育教育是初級教育的重點內(nèi)容之一，對學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)和健康成長起著積極的作用。在小學體育的教學過程當中，為達到提高學生身心健康的教學目的，應(yīng)盡量避免教學方式的“成人化”。

一、小學體育教學成人化對學生帶來的不利影響

（1）學生對運動技術(shù)技能一知半解。由于體育課的實踐遠大于理論，因此使得教師在教學活動的進行中往往只對運動的步驟進行演示和傳授，而極少對所學運動的技巧和規(guī)范進行嚴格的要求，更不會將提高運動能力的方法傳授給學生，這對學生體育精神和堅持鍛煉的習慣的養(yǎng)成十分不利，最終使得學生無法深入領(lǐng)會到運動的技能。

（2）忽視學生個體的發(fā)展，導(dǎo)致厭學學生增多。盡管目前我國的教育體系已逐漸發(fā)展至成熟，教育覆蓋規(guī)模水平較高，但在教學資源分配方面仍存在一定偏頗。這在小學體育的教學實踐當中表現(xiàn)十分明顯，目前小學體育的教學條件還不完備，師資力量還比較缺乏[1]。在教學開展的形式上，大多以自然班為單位開展教學活動。由于這種形式下學生數(shù)量較多，且學生在身體素質(zhì)、運動興趣等各個方面存在一定差異，因此教師很難進行因材施教的教學方法，從而導(dǎo)致一些學生，尤其是女同學對體育課的參與熱情不高，甚至害怕體育課。這樣會直接導(dǎo)致學生對運動任務(wù)敷衍完成、態(tài)度不認真或無故請假等。長此以往，對學生的個體成長有害無益，不能實現(xiàn)體育課的教學目的。

二、克服小學體育教學成人化的策略

（1）從根本上改變教師的教學觀。在新課程改革的時代背景下，小學階段的教育觀念實現(xiàn)了根本性的變化。對于小學體育課程來講，教學的目標已不僅僅在于使學生掌握一定的運動技能，完成體能訓(xùn)練的任務(wù)，還應(yīng)更加注重學生在體育鍛煉中的成就感和身體放松，使學生在輕松的氛圍中體驗到運動的快樂。同時，還應(yīng)通過體育課的開展，激發(fā)學生鍛煉身體、提高身心素質(zhì)的熱情，從而養(yǎng)成終身鍛煉、注重健康生活方式的良好習慣。體育教師需對自身的職能和作用進行準確的定位，在教學中對學生進行積極的引導(dǎo)，發(fā)揮出應(yīng)有的價值，從而更加符合新課程背景下的教學要求。

（2）大力提倡開設(shè)校本課程。根據(jù)新課程改革的要求，小學體育課程應(yīng)對以往延續(xù)的清一色競技課程模式加以改變，使課程開展向著豐富多彩的方向發(fā)展。體育課程內(nèi)容既要包括競技部分，也可添加對競技活動的改造形式，同時也可大膽將民間運動或地方運動安排進當?shù)貙W校的體育教學當中。對于近年來新興的體育項目，也可加以利用吸收，營造出多姿多彩的新型體育教學環(huán)境。這里需特別注意的是，改革后的體育教學課程設(shè)置要與學生的生活實際相結(jié)合，使體育教學更加貼近學生的生活和經(jīng)歷，增加學生對體育課的興趣和認同感[2]。對于學校來說，開設(shè)校本課程，還能使體育教學體現(xiàn)本校教學特色，確定出個性化的體育運動培養(yǎng)方向，從而吸引更多有意于此類方向的學生。

（3）增加小學生喜聞樂見的游戲內(nèi)容。為了更好地貼近新課程的教學要求，避免小學體育的成人化教育方法，就必須對小學生的心理和年齡特點進行研究，從而設(shè)計出符合小學生特點、受到小學生歡迎的課程內(nèi)容。小學生天性活潑好動，對趣味性、直觀性的事物有著明顯偏好，因此小學體育的課程應(yīng)適當增加運動性。活動性的游戲，提高小學生的學習積極性。無論是教案中提供的，還是教師自創(chuàng)或?qū)W生自創(chuàng)的，只要能夠鍛煉身體，有趣活潑，積極向上的活動性游戲均可在課堂上積極采用。

（4）做模仿性動作練習。在對學校要求的廣播體操進行學習的同時，還可通過做模仿操的教學方法培養(yǎng)學生的運動興趣，例如“開小火車”、“洗手帕”等情景內(nèi)容的模仿操[3]?？紤]到小學生喜愛小動物，還可安排“馬兒跑”、“小金魚水中游”、“燕子飛”等特定動作的模仿操，同時配合小學生喜聞樂見的歌謠，就會取得更好的教學效果。

（5）嚴格執(zhí)行循序漸進的原則。為尊重兒童的接受能力，克服成人化教學的弊端，應(yīng)特別注意教學過程的循序漸進。例如在進行左轉(zhuǎn)彎的訓(xùn)練時，小學生難免在直角轉(zhuǎn)彎上出現(xiàn)問題，這時教師可用右臂演示垂直的動作，使學生通過觀察掌握正確的方法。為了進一步啟發(fā)學生，還可在操場上繪出一個正方形，用小紅旗或其他標牌突出方形的四角，使學生在直觀認識的基礎(chǔ)上盡快掌握其中的要領(lǐng)。

本文通過對新課程背景下小學體育教學方法進行分析，指出新課程改革對小學體育教學帶來的變化。為了使小學體育教學取得更良好的教學效果，必須扭轉(zhuǎn)教學內(nèi)容的“成人化”傾向。本文對小學體育教學成人化對學生帶來的不利影響進行了簡要總結(jié)，并對克服小學體育教學成人化的策略進行了深入思考。

參考文獻：

[1]遲艷莉.如何培養(yǎng)中小學生良好的體育鍛煉習慣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，17（03）：90-91.

[2]吳娟.小學二年級體育教學案例及反思[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，10（02）：12-15.

[3]黃茗.情境在體育教學中對心理及行為的影響——以深圳市寶安區(qū)第二屆小學體育教學大賽的冠軍課例為例[J].中國學校體育，2014，11（12）：75-76.