探究如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

楊春

【摘 ? ?要】小學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較愛玩，這對(duì)教師的教學(xué)帶來很大困擾，在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)的生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.122

興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加需要興趣的指導(dǎo)，受年齡以及心理的影響，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加需要教師和家長對(duì)他們的約束，因此，在小學(xué)教育中筆者認(rèn)為更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始階段，如果能在小學(xué)生學(xué)習(xí)的開始階段就種下興趣的種子，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來很大的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說，更加偏重理性，沒有語文、藝術(shù)類課程那么生動(dòng)形象，因此，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方式和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情

教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，需要教師和學(xué)生兩者的相互配合，因此，在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教學(xué)的前提同時(shí)也能提高學(xué)生的積極性，幫助教師更好制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要明確自身的任務(wù)，認(rèn)清當(dāng)前的教學(xué)形式，在教學(xué)中給自身一個(gè)合理的定位，這樣才能保證教學(xué)的正常進(jìn)行。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)和單一，兩者之間往往只存在單一的教與學(xué)的關(guān)系，課下沒有過多的交流，同時(shí)，教師被視為是權(quán)威的代表，學(xué)生對(duì)教師往往是敬而遠(yuǎn)之。

在這種師生關(guān)系下，學(xué)生在上課期間容易產(chǎn)生緊張情緒，一方面由于教學(xué)過程中學(xué)生可能因?yàn)榻處煹膯栴}或者其他狀況而產(chǎn)生緊張情緒;另一方面是處于教師與學(xué)生之間的關(guān)系的不了解，由于對(duì)教師的性情以及師生關(guān)系之間的疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)會(huì)產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的不良情緒，這種不良情緒將會(huì)影響學(xué)生的聽課效率，甚至?xí)斐蓪W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的喪失。

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要拉近師生之間的距離，作為教師要主動(dòng)與學(xué)生交流，通過教師自身的行為讓學(xué)生了解老師并沒有那么可怕，老師也是平易近人的。通過師生之間的交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程真實(shí)的想法，并且在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案的過程中充分考慮學(xué)生提出的觀點(diǎn)，將學(xué)生的觀點(diǎn)融入到教學(xué)過程中，做到以學(xué)生為本。此外，還要了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，幫助學(xué)生解決生活上的難題，關(guān)心學(xué)生的心理和生理健康，保證學(xué)生的健康發(fā)展。通過教師與學(xué)生之間關(guān)系的改變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上更加的放松，能夠以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

二、吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式

先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽蟠筇岣呓處煹慕虒W(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在當(dāng)前的社會(huì)背景和教育背景下，教師要吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽的接受當(dāng)前的教學(xué)理念，摒棄以往教學(xué)理念中不正確的教學(xué)思想，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力。教學(xué)方式是教學(xué)理念和教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)數(shù)學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體可行的教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）合作學(xué)習(xí)

在進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特征，將教學(xué)與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，這樣能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，小學(xué)生比較愛玩，喜歡跟小伙伴們一起交流，一起玩耍、學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，并將學(xué)生的這一特點(diǎn)應(yīng)用到具體的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采取合作學(xué)習(xí)的方式，給小學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂上根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠相互討論，為學(xué)生搭建相互交流的平臺(tái)，這樣的學(xué)習(xí)方式要比學(xué)生在課堂上獨(dú)立學(xué)習(xí)強(qiáng)得多。由于小學(xué)生的注意力集中時(shí)間不長，上課期間學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，利用這種教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟上教師的步伐，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）游戲教學(xué)

我們都喜歡游戲，尤其是小孩子，小學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，現(xiàn)在大多數(shù)孩子不喜歡上學(xué)是因?yàn)樵趯W(xué)校中存在太多的約束，使得學(xué)生不能盡情的玩耍，這樣的教學(xué)環(huán)境直接導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上學(xué)。因此，在教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到這一問題，在課堂上也能夠讓學(xué)生盡情的“玩?！?。小學(xué)數(shù)學(xué)沒有其他課程生動(dòng)形象，但是在課堂上可以通過數(shù)學(xué)小游戲讓課堂變的豐富多彩，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，同時(shí)也可以利用競(jìng)賽的方式激勵(lì)學(xué)生，利用學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲來激勵(lì)學(xué)生，這樣的方式也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)課程的距離

目前學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很多情況下都給學(xué)習(xí)加入了許多功利色彩，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)那些自己認(rèn)為沒用的科目學(xué)習(xí)不用功。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)的生活化色彩，這樣能夠讓學(xué)生感受到自己所學(xué)的知識(shí)是有用的，從而起到激勵(lì)的作用。

要想做到生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，在進(jìn)行具體內(nèi)容講解時(shí)教師要舉生活中的例子，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解，同時(shí)學(xué)生也能夠利用生活中的經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)自身對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如，在講授幾何知識(shí)時(shí)，教師可以利用生活中具體的事物加深學(xué)生的理解，這樣學(xué)生能夠利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)來感知具體的幾何物體，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并且能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

此外，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師也可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。如，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，教師可以舉生活中買東西的例子，讓學(xué)生根據(jù)自身買東西的場(chǎng)景來進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠增強(qiáng)趣味性，還能讓學(xué)生更加清楚、明白易懂。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做到以學(xué)生為主體，吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要不斷反思自我，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，提高教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解，教師只有在了解學(xué)生的前提下才能更好地將教學(xué)進(jìn)行下去，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。