淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂管理

羅學(xué)艷

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育階段的重點(diǎn)課程，對提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要作用。小學(xué)生思考問題簡單，抽象思維能力差，對他們來說數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的課程，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的秩序管理一直是老師心中的難點(diǎn)，本文將淺談一下自己的課堂管理經(jīng)驗(yàn)，希望可以與各位老師分享，共同促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的管理。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂 ?秩序

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.055

數(shù)學(xué)是學(xué)生求學(xué)過程中的重要課程，不管在學(xué)習(xí)的哪個階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都不能停止，它對啟發(fā)學(xué)生的抽象邏輯思維、鍛煉學(xué)生的分析能力具有不可替代的重要作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像是磨刀，只有經(jīng)常磨才不會生銹。人的大腦也一樣，長期不用腦、不思考，就會“生銹”，就會變得遲鈍，思維能力、分析能力等都會下降。

數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育階段的重點(diǎn)課程，對提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要作用。小學(xué)生思考問題簡單，抽象思維能力差，對他們來說數(shù)學(xué)是比較難的課程，很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的抽象、復(fù)雜的特點(diǎn)。小學(xué)階段學(xué)生性情單純，對于他們不喜歡的課程，他們就由著自己的心不去學(xué)。因此，在課堂上學(xué)生就容易急躁、走神，甚至是擾亂課堂秩序。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的秩序管理一直是老師心中的難點(diǎn)，多年來課堂秩序的管理也一直是老師采取強(qiáng)制的措施，教師的注意力一般都集中在如何通過懲罰來維持課堂秩序，而忽略了從側(cè)面、從自身角度考慮，而我認(rèn)為這恰恰是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理的關(guān)鍵。下面本文將淺談一下自己的課堂管理經(jīng)驗(yàn)，希望可以與各位老師分享，共同促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的管理。

一、用精彩的課堂吸引學(xué)生的注意力

很多老師為課堂秩序絞盡腦汁，但是收效甚微。這讓我想到自己曾今遇到的一位大學(xué)老師，大學(xué)中“逃課”情況時有發(fā)生，老師們一般是以點(diǎn)名的方式保持出勤率。該專業(yè)有一位外國文學(xué)史老師從來不點(diǎn)名，但是她的每一堂課都是座無虛席，甚至很多同學(xué)慕名而來，不惜站著聽課。

這位老師講課激情飛揚(yáng)，引人入勝，學(xué)生在下面就像聽一場大戲，不敢有絲毫的懈怠，我想這樣的盛況與這位老師的精彩課堂有著不可分割的聯(lián)系。我認(rèn)為這與管理秩序管理具有異曲同工之妙，下面我將從用精彩的課堂吸引學(xué)生注意的角度論述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的管理。

首先，剛?cè)岵?jì)，恩威并用。小學(xué)生活潑好動，他們積極熱情，喜歡向老師訴說自己的問題和想法，所以時常課堂紀(jì)律會變得很差。面對這樣的情況，不能“溫柔”，因?yàn)樾W(xué)生可能會看著老師“溫柔”而更加肆無忌憚。老師就要拿出自己的“威嚴(yán)”，義正辭嚴(yán)地告訴他們應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，不能亂說話。但是老師也不能一直表現(xiàn)自己的威嚴(yán)，因?yàn)樾W(xué)生更容易對慈祥的老師親近，據(jù)調(diào)查，溫柔有感情的語氣比強(qiáng)硬的語氣更容易傳達(dá)信息，信息接受者也更容易理解和接受，而且這樣還有利于了解學(xué)生的想法和存在的問題。

因此，老師一方面要在必要時能“鎮(zhèn)住”學(xué)生，另一方面在講課時要注意自己的語氣，不能太生硬，要有感情地講課，做到剛?cè)岵?jì)，恩威并用。

其次，創(chuàng)新教學(xué)模式。很多老師為了省事兒，又認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)翻來覆去就是那些知識，是不可能變更的客觀道理，不像語文似的具有主觀性。因此，很多老師多年來的備課錄從來沒變過，也沒有隨著時代的進(jìn)步而改變。

有的老師則嚴(yán)格按照教材講課，沒有自己的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生一上課就知道老師要講什么，自然注意力就分散，課堂紀(jì)律就變得混亂。這種一成不變的教學(xué)方式嚴(yán)重影響課堂授課效率，不利于課堂秩序的管理。各位老師應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，不斷推陳出新，發(fā)明別出心裁的講解方式，這樣課堂才能精彩，才能吸引小學(xué)生的注意力。

比如，在講6的乘法口訣這一內(nèi)容時，很多老師直接用教材搭配的課件，以沙包引入話題。學(xué)生基本上已經(jīng)指導(dǎo)老師要講什么了，這個課堂引入環(huán)節(jié)也就浪費(fèi)掉了。其實(shí)6的乘法口訣，老師可以用一個魔方，小學(xué)生對魔方興趣遠(yuǎn)大于沙包，更新奇也更吸引學(xué)生。所以各位老師要不斷推陳出新，講出自己課堂的精彩。

再次，豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。目前很多老師都嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)、引入、正課、練習(xí)鞏固、總結(jié)的步驟講課，一堂課下來大部分時間是老師在講。我并不是要否定貫穿課堂的主線，而是主張?jiān)谶@條主線之上適當(dāng)增加互動、游戲環(huán)節(jié)。比如，在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以以分組的方式或者比賽的方式，這樣課堂氛圍會更好，紀(jì)律自然也就不用老師太費(fèi)心。

最后，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。小學(xué)生階段注意力很難集中，而且集中時間有限，在注意力分散的時間學(xué)生就容易說話、做小動作等等，這就導(dǎo)致課堂紀(jì)律差。老師要充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，做到聲情并茂，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力。這樣的課堂老師就不必花費(fèi)大量精力管理課堂秩序了，也有利于提高課堂效率，可謂一箭多雕。

很多人說小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡單，但是只有等到老師覺得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難了，這才預(yù)示著老師的數(shù)學(xué)課講的好了，講得精彩了。也只有自己的課上得精彩了，才能最大限度地集中學(xué)生的注意力，這是維護(hù)課堂秩序最好的方法，也是比較難掌握的方法。所以，各位小學(xué)數(shù)學(xué)老師當(dāng)務(wù)之急是要提高自己的教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上采取多種多樣的手段維護(hù)課堂秩序。

二、亦師亦友，拉近與學(xué)生的距離

除了讓自己的課堂變得更加精彩之外，還可以通過老師的人格魅力感染學(xué)生，這就需要拉近老師與學(xué)生的距離，讓老師對學(xué)生來說亦師亦友。

老師要關(guān)注小學(xué)生心理和生活狀況，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。小學(xué)老師不僅僅是學(xué)生的授業(yè)之師，還要關(guān)注學(xué)生的生活狀況以及健康狀況等等。老師要實(shí)時關(guān)注學(xué)生的言行舉止，詢問其生活狀況，還可以通過私下聊天等形式，讓學(xué)生放下對老師的戒備，彼此成為朋友。

課堂之上就更容易管理秩序。在與學(xué)生熟悉之后，老師要慢慢走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，感受他們的思維角度和方式，可以詢問其對于數(shù)學(xué)課的看法，這樣還有助于自己課堂質(zhì)量的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理一直是各位老師的“心頭病”，直接影響著講課效率，必須抓緊解決。但是紀(jì)律的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，小學(xué)生階段的特點(diǎn)就是活潑好動，紀(jì)律性差，要改變這種“天性”就必須堅(jiān)持管理。

同時，老師也要在自身找原因，通過豐富自己的課堂吸引學(xué)生的注意力，從而方便課堂秩序的管理。還要充分利用課余時間，拉近與學(xué)生的關(guān)系，做到亦師亦友，爭取學(xué)生對老師課堂的支持。改善課堂紀(jì)律的方法還有很多，需要各位老師不斷探索，我相信付出就會有回報(bào)，只要自己努力尋找方法，就一定能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)步。