初中數(shù)學幾何教學的有效方法

李洪武

【摘要】 對現(xiàn)階段的學生教學要注重教學的方式，從而能夠使教學的效率達到最高.本文的主要研究方向就是如何不斷的創(chuàng)新與改革初中幾何教育方式，從而提高學生學習幾何的興趣，既達到了教育教學的目標，也讓學生學習到了重要的幾何知識.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學；幾何教學；有效方法

隨著我國教育制度的不斷變革，新課改的要求也在不斷的變化當中.與之而來的初中數(shù)學幾何教學的方式方法也在發(fā)生變化，幾何學有其自身的特點所在，與此同時要求學生有豐富的空間想象能力以及嚴謹?shù)乃季S判斷能力，因此導致了初中學生遇到了很大的困難，也讓初中數(shù)學老師的教學效率大大下降.因此，本文提出幾點有效方法進行相關(guān)問題的探討，以期能夠給初中生以及初中數(shù)學老師提供一點相關(guān)的建議.

一、激發(fā)學生的學習興趣

俗話說得好，興趣是學習最好的老師.首先，初中數(shù)學幾何最大的特點便是要運用許多的圖形，因此對于激發(fā)學生的學習興趣方面，最好也是運用相關(guān)圖形來激發(fā)學生的好奇心以及求知欲.在給學生教授相關(guān)幾何知識點之前，教師可以利用一些現(xiàn)代的傳媒信息技術(shù)向同學們展示一下圖形的魅力.舉例來說，立體的球形、圓形、正方體以及長方體等等.數(shù)學老師可以通過生活中的實例，粉筆盒是否為一個很標準的正方體，生活中很多常見的東西讓學生能夠注意力集中，被這些美妙的幾何數(shù)學圖形所吸引.從而調(diào)動課堂的學習氣氛，讓學生能夠有高度的積極性.其次，多多鼓勵學生自己主動地畫圖.由于初中生正處于一種特別的階段，對于許多生活以及學習上的事情充滿了好奇，與此同時初中階段也是學生最為叛逆的一個時期，所以，班主任以及任課老師應(yīng)該針對學生的性格特點以及學習的長短處進行仔細的疏導，讓學生能夠有高度的自信心，同時保證學生的自尊心，讓學生能夠敞開胸懷地去面對幾何學中的難題，只有做到心理與生理的雙重疏導才能夠讓學生毫無顧忌地好好學習.另外，數(shù)學老師可以把畫圖畫的規(guī)范的學生的作業(yè)進行班級展示，從而滿足學生的自豪感，從而更加重視對幾何數(shù)學的學習，提高學生在課堂學習的積極性，提高數(shù)學老師的教學效率.最后，數(shù)學教師應(yīng)該科學地布置好相關(guān)的作業(yè)，從而減輕學生在作業(yè)方面的壓力.對于一些表現(xiàn)比較好的學生，數(shù)學老師可以將一些鼓勵的話語寫在學生的作業(yè)本上，讓學生感受到自己在不斷的進步當中，對于有些方面的缺點加以改進.與此同時，教師在作業(yè)的布置方面應(yīng)該要更加科學、合理的安排，因此在作業(yè)的設(shè)置方面應(yīng)該注重幾何數(shù)學的質(zhì)量方面，而不是注重幾何數(shù)學的量方面，才可以提高學習的效率，實現(xiàn)幾何數(shù)學教學的目標.

二、培養(yǎng)學生的初中幾何基礎(chǔ)知識

在學習初中幾何基礎(chǔ)知識的過程中，需要高度掌握畫圖的能力、辨識圖形的能力以及邏輯思維推理的能力.畫圖的能力能夠直接影響到學生對于題目的正確理解，能夠通過相關(guān)畫圖看出學生對于相關(guān)知識點的掌握是否清楚等，辨識圖形的能力對于學生的具體影響在以下幾個方面：其一，學習初中數(shù)學中的幾何基礎(chǔ)知識；其二，觀察題目中所給出的幾何圖形；其三，對于題目以及練習中所給的幾何題的意思；其四，對幾何圖形的解讀能力是否十分正確.由于初中幾何數(shù)學本身的特點便要求學生能夠有高度的邏輯思維推理能力，所以數(shù)學老師應(yīng)該在教學的過程中注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識，再在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的邏輯思維推理能力.在學習的過程中，就遇到的相關(guān)問題對學生進行大力的鼓勵，讓學生千萬不要放棄對于幾何的學習，在平時學習幾何數(shù)學的過程中多去看圖、畫圖，在解題的思考過程中多思考一下為什么要這么做以及解題的思路走向等問題，從而加強學生對于邏輯思維能力的掌握.

三、提高學生的主觀能動性，引導學生學會自主學習

對于學習初中數(shù)學中的幾何部分，要想達到高效率，實現(xiàn)數(shù)學教學的目標，因此對于學生的主觀能動性方面和自主學習的能力方面有很重大的意義.教師在教學的過程中應(yīng)該多多引導學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的主觀能動性.舉例來說，在講解相關(guān)幾何題目時，可以讓學生先進行相關(guān)題目的理解，引導學生走向正確的解題思路，讓學生自己得出相關(guān)的結(jié)論.與此同時，教師可以設(shè)置一些與幾何相關(guān)的思考點，在出現(xiàn)審題錯誤時，讓學生重新審題，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從而加以彌補.

四、利用現(xiàn)代的信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，能夠促進多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)該利用多媒體的技術(shù)科學合理地運用到幾何教學課程當中來.數(shù)學老師可以在上課之前把要上的幾何課程課件做好，在上課時能夠直接向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)約時間，讓學生有更充足的時間能夠?qū)W習重點的幾何知識.另外，多媒體的教學比起傳統(tǒng)的教學方法更加的直觀與標準，有著自身的優(yōu)越性.

五、結(jié)束語

綜上所述：初中的數(shù)學在初中學習階段過程中，是一門比較重要的學科，是中考學生必不可少的一門基礎(chǔ)學科之一.初中數(shù)學包括了代數(shù)與幾何部分的相關(guān)內(nèi)容.幾何部分的數(shù)學知識作為初中數(shù)學里重要的基礎(chǔ)部分，對學生將來上高中、大學等都有著重要的影響以及作用.因此，初中數(shù)學教師應(yīng)該密切注意到初中幾何的重要性.

【參考文獻】

[1]王兆良.坡路問題可整體考慮（初一）[J]. 數(shù)理天地（初中版），2003（02）.

[2]葉華茂.拓展習題 提升能力[J]. 初中生世界，2014（23）.