大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對(duì)策研究

朱志文

【摘 要】大學(xué)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)壓力越大，就業(yè)難已成為國(guó)家和社會(huì)高度關(guān)注的問題。其原因主要來自于大學(xué)生自身因素和外部環(huán)境。需要各方面聯(lián)合，通過健全高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)新常態(tài)，成長(zhǎng)成才；構(gòu)建長(zhǎng)期有效的實(shí)踐支持體系；把握國(guó)家政策理論，引導(dǎo)學(xué)生多渠道就業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；就業(yè)難；原因分析；對(duì)策

自1998年高?！安④墶?，擴(kuò)招開始，我國(guó)高等教育邁入了跨越式發(fā)展階段。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。畢業(yè)就不能就業(yè)，這樣就會(huì)降低大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，增加社會(huì)長(zhǎng)期成本；畢業(yè)后不能及時(shí)融入社會(huì)，提升自己的人生價(jià)值和對(duì)社會(huì)的滿意度，無法找到歸屬感，也增加了社會(huì)很多不確定因素。對(duì)大學(xué)生來說，在現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)是大學(xué)生參與社會(huì)生活的重要途徑，是決定個(gè)人生存和發(fā)展的重要手段。所以，就業(yè)工作已經(jīng)引起社會(huì)各方面的高度重視。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的原因分析

（一）高校教育結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)影響。大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化，但教育體制并未真正實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，原因在于教育體制改革滯后于高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改變。表現(xiàn)在大部分學(xué)校招生和專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭上講，這已經(jīng)成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。

1.高校教育發(fā)展過快導(dǎo)致高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)失衡。這幾年中國(guó)對(duì)高等教育的投資大幅度增加，大規(guī)模擴(kuò)招，高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化。1977年，全國(guó)只有404所高等院校，目前已經(jīng)達(dá)到幾千所。有的還盲目追求高層次，造成一些高校定位不清，偏離了社會(huì)需求。許多希望不斷“升格”。雖然不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平的愿望是好的，但從整體上看，缺乏必要層次結(jié)構(gòu)的高等教育體系又是有問題的，由此產(chǎn)生了很多弊端。

2.高等學(xué)科建設(shè)忽視市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律。高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后，使畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)錯(cuò)位，是造成畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。一是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后直接影響大學(xué)生就業(yè)。教育是一個(gè)周期性的，市場(chǎng)是不斷變化的，特別是對(duì)一些與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合比較緊密的專業(yè)，必須對(duì)市場(chǎng)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，根據(jù)市場(chǎng)的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。二是盲目追逐熱門專業(yè)，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)人才的產(chǎn)出與崗位需求不成比列，一些“熱門”專業(yè)供過于求，有的“冷門”專業(yè)供不應(yīng)求，造成了畢業(yè)大學(xué)生的供給結(jié)構(gòu)與社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。

（二）社會(huì)市場(chǎng)等因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致大量職工下崗待業(yè)，企業(yè)招聘計(jì)劃減少，另外，隨著高校逐年擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)激增，使得就業(yè)市場(chǎng)壓力進(jìn)一步加大。在此形勢(shì)下，用人單位有了較大的選擇面，逐漸提高用人的標(biāo)準(zhǔn)和條件。有些單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，認(rèn)為應(yīng)屆生只有書本上理論知識(shí)，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，不想把時(shí)間花在對(duì)其培訓(xùn)上；有些單位缺乏對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的了解，只認(rèn)專業(yè)名稱，導(dǎo)致專業(yè)名稱設(shè)置過寬的畢業(yè)生就業(yè)難。待業(yè)人數(shù)卻是年年攀升。這種崗少人多現(xiàn)象就是就業(yè)難的原因之一。

1.其他勞動(dòng)力人數(shù)呈絕對(duì)增長(zhǎng)趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，全面貫徹效率原則，促使國(guó)有企業(yè)大約三分之一的冗員下崗失業(yè)；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式不斷轉(zhuǎn)變的結(jié)果，必然是整個(gè)社會(huì)的資本有機(jī)構(gòu)成提高，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)減少。農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)增加，千百萬(wàn)進(jìn)城打工的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，造成了疊加的就業(yè)壓力，加劇了城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的緊張態(tài)勢(shì)，從而對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)帶來負(fù)面影響。

2.大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求。擴(kuò)招對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的直接影響是導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上的供需總量的矛盾進(jìn)一步加劇。由于機(jī)構(gòu)改革、企業(yè)減員等原因，畢業(yè)生需求的主渠道吸收能力明顯下降，供需矛盾突出，擴(kuò)招在短時(shí)期內(nèi)有推遲就業(yè)，減緩社會(huì)就業(yè)壓力的功效，但從長(zhǎng)期看，連續(xù)的擴(kuò)招，招生數(shù)可以很快翻番，但就業(yè)崗位不可能因?yàn)檎猩鷶?shù)的增加而迅速得地翻番，這就導(dǎo)致許多擴(kuò)招畢業(yè)的大學(xué)生無法按時(shí)就業(yè)。

（三）大學(xué)生個(gè)人主觀因素的影響

1.就業(yè)定位不準(zhǔn)確，要求過高。大學(xué)生就業(yè)過程中存在攀高心理，虛榮心較強(qiáng)，不考慮自身實(shí)際情況，追求清閑、安穩(wěn)、福利待遇好的單位，看重大城市和中心城市，總想找到一份十全十美的工作。部分學(xué)生把政府機(jī)關(guān)當(dāng)做就業(yè)的首選，而相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)以及廣大農(nóng)村，卻面臨著人才匱乏、大學(xué)生難覓的狀況。

2.大學(xué)生個(gè)人就業(yè)心態(tài)不正。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)上存在著一些錯(cuò)誤心理。一是大學(xué)生群體中有部分同學(xué)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)缺乏信心，存在自卑心理。有些同學(xué)對(duì)就業(yè)形勢(shì)抱著“無所謂”和“不看好”的態(tài)度。一些大學(xué)生或因所學(xué)專業(yè)不景氣，或因自己專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如其他同學(xué)，再加上因求職屢次受挫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，發(fā)展到害怕求職，不敢面對(duì)招聘者，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)。另外有很多同學(xué)存在著“求穩(wěn)”觀念，還有50%的同學(xué)希望自己能夠成為公務(wù)員或教師，對(duì)一些非穩(wěn)定性職位還有很大顧忌。

3.依賴心理重，消極等待，比較自卑?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，在就業(yè)過程中獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)，畢業(yè)階段不會(huì)主動(dòng)去了解和適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)，不會(huì)主動(dòng)地向用人單位展示自己，寄希望于父母的社會(huì)關(guān)系或是學(xué)校的推薦。還有些畢業(yè)生缺自信心，怕用人單位看輕自己，在就業(yè)過程中遭受幾次失敗后，更覺得低人一等，對(duì)自己的能力產(chǎn)生極大的懷疑，害怕面試、甚至采取逃避的態(tài)度，應(yīng)聘時(shí)過份謙虛，不敢自薦，缺乏心理上的承受能力，過于低估自己。

4.誠(chéng)信意識(shí)淡薄，缺乏社會(huì)責(zé)任感。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中，部分學(xué)生為了讓自己能引起招聘單位的注意，挖空心思用一些虛假材料包裝自己，假造各種榮譽(yù)證書、資格證書和考試成績(jī)，杜撰子虛烏有的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷及學(xué)生干部履歷等，隱瞞對(duì)自己不利的事實(shí)。還有部分大學(xué)生不能嚴(yán)肅對(duì)待簽約問題，和用人單位簽約后隨意毀約，或腳踏多只船，與多家就業(yè)單位簽訂就業(yè)協(xié)議，這不僅導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)秩序混亂，也使大學(xué)生整體誠(chéng)信度下降。

5.自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境欠佳，大學(xué)生自身能力相對(duì)不足。讓大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解當(dāng)前就業(yè)困難的途徑之一。近年來政府雖然陸續(xù)出臺(tái)了一些鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但還不夠完善，可操作性不強(qiáng)，門檻較高，手續(xù)較繁雜，未能真正形成全社會(huì)都來支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)困難，還與大學(xué)生自身的素質(zhì)有關(guān)，主要表現(xiàn)在知識(shí)面窄，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)明顯缺乏，考慮問題簡(jiǎn)單化、理想化，心理承受力相對(duì)較弱，經(jīng)不起坎坷和挫折，導(dǎo)致半途而廢的比較多。

二、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1.認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點(diǎn)。大學(xué)生要認(rèn)清社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)，全面提高自身素質(zhì)，樹立全新的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變思想、樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，使他們的整個(gè)職業(yè)有規(guī)劃。破除舊的“當(dāng)國(guó)家干部”、“鐵飯碗”的就業(yè)觀，打破傳統(tǒng)意義上的“終生一個(gè)職業(yè)”和“一錘定終生”的擇業(yè)觀。以平常心態(tài)面對(duì)就業(yè)和擇業(yè)，摒棄從眾、攀比等心理，而要從自身實(shí)際情況出發(fā)，準(zhǔn)確給自己定位，客觀地看待自己?？梢韵染蜆I(yè)再擇業(yè)，曲線救國(guó)。

2.營(yíng)建復(fù)合型人才培養(yǎng)文化氛圍。一是將適應(yīng)社會(huì)需要作為大學(xué)生核心價(jià)值理念培養(yǎng)目標(biāo)，使大學(xué)生能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)需要。根據(jù)社會(huì)需要的技能培養(yǎng)大學(xué)生，同時(shí)教育大學(xué)生誠(chéng)心守禮、敢于超越的創(chuàng)新精神、勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的價(jià)值理念。

3.合理的家庭教育的配合。當(dāng)今的大學(xué)生普遍是一群張揚(yáng)個(gè)性與自主性的群體，普遍生活于安定幸福的家庭中，養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的生活習(xí)慣，這種情況的結(jié)果導(dǎo)致了大學(xué)生普遍缺乏自主的能力，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和勇氣，這也是造成就業(yè)難的一個(gè)因素。老師可以適當(dāng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，做好孩子的就業(yè)導(dǎo)向。所以希望家庭教育的積極配合和參與。

總之，大學(xué)生就業(yè)問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要個(gè)人、學(xué)校、家庭、政府及社會(huì)的共同關(guān)注與參與，積極應(yīng)對(duì)。只有這樣，才能從根本上改善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，緩解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。但隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決，大學(xué)畢業(yè)生將成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。

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