淺析如何培養(yǎng)學(xué)生健康的歌曲情趣

岳勁松

【摘要】當(dāng)前小學(xué)生歌曲情趣面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題，尤其是一些非主流的音樂(lè)充斥著學(xué)生的內(nèi)心，非常不利于他們的成長(zhǎng)，教師要綜合著力培養(yǎng)學(xué)生健康的歌曲情趣，重點(diǎn)可以將健康的歌曲引入課堂、校園、家庭與生活，讓學(xué)生受到熏陶、得到提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；歌曲情趣；分析研究

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生健康的歌曲情趣，不僅涉及到學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)成效，而且與學(xué)生的思想成長(zhǎng)也密切相關(guān)。本文主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生歌曲情趣現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的措施。

一、當(dāng)前小學(xué)生歌曲情趣面面觀

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，各種信息正以前所未有的速度傳遞到我們生活的每一個(gè)角落、社會(huì)的每一個(gè)成員，音樂(lè)也是這場(chǎng)信息洪流中的重要組成部分。當(dāng)代小學(xué)生許多對(duì)音樂(lè)非常感興趣，歌曲成為了他們生活中必不可少的組成部分，但是縱觀當(dāng)前學(xué)生的歌曲情趣，有三個(gè)方面的問(wèn)題不容忽視。

（一）港臺(tái)流行歌曲對(duì)學(xué)生吸引力巨大

70后、80后、90后乃至現(xiàn)在的00后，都不同程度地流行過(guò)港臺(tái)歌曲，尤其是一些經(jīng)過(guò)過(guò)度包裝的所謂新生代港臺(tái)明星所唱的一些歌曲，為小學(xué)生描繪出了一副光怪陸離的意境，許多小學(xué)生深受吸引。

（二）快餐新奇歌曲仍占據(jù)較大的市場(chǎng)

雖然現(xiàn)在每年推出的歌曲數(shù)量呈幾何等級(jí)速度增長(zhǎng)，但是真正流芳百世的經(jīng)典歌曲、優(yōu)秀歌曲如同大浪淘沙少之又少。更多的是一種快餐歌曲，瞄準(zhǔn)部分群體好奇心強(qiáng)、涉獵情趣高的現(xiàn)狀，創(chuàng)作出一些新奇的歌曲，既缺乏形式上的優(yōu)美，也缺乏內(nèi)涵上的深遠(yuǎn)，但是這樣的歌曲仍然在社會(huì)上有一定的流行市場(chǎng)，對(duì)小學(xué)生也具有一定的吸引力。

（三）傳統(tǒng)優(yōu)秀的歌曲缺乏有效的推廣

我國(guó)音樂(lè)發(fā)展史上許多經(jīng)典的民俗歌曲、紅色歌曲是傳世經(jīng)典之作，但是由于現(xiàn)行音樂(lè)教學(xué)體制的弊端，這一部分經(jīng)典內(nèi)容沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)有效的發(fā)//推廣和普及，導(dǎo)致學(xué)生生活中缺乏這樣的主旋律內(nèi)容。

二、培養(yǎng)小學(xué)生健康歌曲情趣的重要性與必要性

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的歌曲情趣，這既是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的需求，也是學(xué)生成長(zhǎng)的要求。

（一）歌曲情趣與學(xué)生思想理念形成息息相關(guān)

現(xiàn)在有些小學(xué)生張口唱的就是哥啊、妹啊，情啊、愛(ài)啊，這些低俗的歌曲與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)極不適應(yīng)，與我們所弘揚(yáng)的主旋律也差之千里。長(zhǎng)期生活在這樣的歌曲氛圍中，學(xué)生的思想理念會(huì)在不知不覺(jué)中受到影響。

（二）歌曲情趣會(huì)影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活狀態(tài)

每天聽(tīng)著情緒激昂的歌曲和每天聽(tīng)著靡靡之音，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是截然不同的。有些小學(xué)生所喜歡的都是一些無(wú)病呻吟的哀怨歌曲，似乎有一種憂傷的美，實(shí)際上這種無(wú)病呻吟的歌曲長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)降低學(xué)生的上進(jìn)心，磨掉他們奮進(jìn)的斗志，這樣的狀態(tài)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活而言非常不利。

（三）歌曲情趣與整個(gè)校園文化建設(shè)密切相連

校園文化建設(shè)需要每一位學(xué)生的參與，當(dāng)前教育主管部門對(duì)校園文化建設(shè)提出了明確要求，要傳承文明、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，而一些低俗媚俗庸俗的歌曲還在校園中流行，必定成為校園文化建設(shè)中不和諧的一幕。

三、培養(yǎng)小學(xué)生健康歌曲情趣的路徑研究

廣大音樂(lè)教師要積極配合學(xué)校開(kāi)展健康歌曲的普及與推廣，讓學(xué)生內(nèi)心得到陶冶、凈化、激勵(lì)和促進(jìn)，更好地服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)。

（一）大力實(shí)施“優(yōu)秀歌曲進(jìn)課堂”活動(dòng)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地融入經(jīng)典的健康歌曲。如《團(tuán)結(jié)就是力量》，讓學(xué)生在激昂的旋律中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性；《七子之歌》在充滿深情的歌唱中受到愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)領(lǐng)土完整，強(qiáng)大祖國(guó)、強(qiáng)壯民族增強(qiáng)了責(zé)任感；《松花江上》、《保衛(wèi)黃河》這些激昂的旋律都能夠讓學(xué)生內(nèi)心心潮澎湃。將優(yōu)秀的歌曲無(wú)論是紅色歌曲還是民俗歌曲，把這些積極向上的因素融入到音樂(lè)課堂教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生心靈得到凈化，精神得到振奮，情趣得到提高，非常有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）大力實(shí)施“優(yōu)秀歌曲進(jìn)校園”活動(dòng)

學(xué)生一天中有相當(dāng)部分時(shí)間在校園里面學(xué)習(xí)與生活，因此，在校園中營(yíng)造優(yōu)秀歌曲、健康歌曲的濃厚氛圍，對(duì)學(xué)生而言具有環(huán)境熏陶促進(jìn)的作用。學(xué)校在播放音樂(lè)的時(shí)間可以增加一些積極向上的歌曲，如《社會(huì)主義好》、《讓我們蕩起雙槳》、《長(zhǎng)江之歌》、《紅旗飄飄》等等，讓這些充滿主旋律基調(diào)、內(nèi)容積極、健康向上的歌曲回響在校園的每一個(gè)角落，讓學(xué)生從進(jìn)校園開(kāi)始所接觸到的都是優(yōu)秀的歌曲，久而久之就能夠幫助向上樹(shù)立正確的理念，從內(nèi)心自覺(jué)抵制那些低俗的歌曲，

（三）大力實(shí)施“優(yōu)秀歌曲進(jìn)家庭”活動(dòng)

音樂(lè)教師要重視與家庭的聯(lián)系，通過(guò)校訊通平臺(tái)向家長(zhǎng)推薦一些優(yōu)秀的歌曲，在家庭中創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶滲透。學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余可以聽(tīng)上一曲《我愛(ài)你中國(guó)》，喝上一杯清茶稍作休憩等等。在家庭中多一些積極向上的健康歌曲，多一些愛(ài)國(guó)主義歌曲，可以配合學(xué)校對(duì)學(xué)生強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生在放松身心的同時(shí)欣賞健康的積極的向上的歌曲，這對(duì)學(xué)生而言也是一次身心的陶冶與品性的提升。

（四）大力實(shí)施“優(yōu)秀歌曲促成長(zhǎng)”活動(dòng)

優(yōu)秀的歌曲傳承百年，會(huì)伴隨學(xué)生一生的成長(zhǎng)。學(xué)校要定期開(kāi)展各類活動(dòng)，讓優(yōu)秀歌曲成為學(xué)生成長(zhǎng)中的好助手，例如可以組織愛(ài)國(guó)主義或傳統(tǒng)歌曲大賽，以班級(jí)為單位組隊(duì)參加合唱，也可以在各類慶?；顒?dòng)中增加歌曲類節(jié)目，通過(guò)合唱、獨(dú)唱優(yōu)秀歌曲在全校范圍內(nèi)營(yíng)造人人崇尚健康歌曲的思想導(dǎo)向，這對(duì)于學(xué)生的愛(ài)好興趣具有引領(lǐng)作用。

綜上所述，在小學(xué)生健康歌曲情趣的培養(yǎng)中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)生歌曲情趣的現(xiàn)狀，意識(shí)到以健康的歌曲情趣引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性和必要性，并將優(yōu)秀歌曲融入到音樂(lè)教學(xué)、校園文化、家庭氛圍以及各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織之中，綜合著力推動(dòng)學(xué)生健康歌曲情趣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

[1]孫紅葉.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中“技”與“趣”[J].科學(xué)之友（B版），2009（03）.

[2]徐麗萍.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的審美教育[J].教育科研論壇，2009（06）.

[3]張靜.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考與創(chuàng)新[J].科教文匯（中旬刊），2009（06）.