藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴的教學(xué)與改革思考

張瀟蕾

【摘要】藝術(shù)教育在我國(guó)已經(jīng)有了了數(shù)十年的發(fā)展，并取得了較為理想的成績(jī)。近些年，因?yàn)樗囆g(shù)教育不斷的進(jìn)行深入改革，大部分中等的藝術(shù)學(xué)校都進(jìn)一步升為藝術(shù)職業(yè)院校。而初成立的藝術(shù)職業(yè)院校仿佛雨后的春筍般涌現(xiàn)。隨著快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)對(duì)于藝術(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)以及教育人才也提出了相對(duì)較高的要求，需要做到適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，滿足社會(huì)的需求。由于藝術(shù)職業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面與社會(huì)對(duì)于人才的要求之間一直存在巨大的差距，導(dǎo)致藝術(shù)職業(yè)院校教學(xué)改革面臨著較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)職業(yè)院校；鋼琴教學(xué)；改革思路

鋼琴教學(xué)作為藝術(shù)職業(yè)院校的重點(diǎn)教學(xué)科目之一，由于選用和參照的教材仍然是本科院校的教材，導(dǎo)致常常發(fā)生學(xué)非所用的情況，并沒(méi)有將職業(yè)教育的應(yīng)用性以及技能性的特點(diǎn)凸顯出來(lái)，大部分藝術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴方面只能繼續(xù)照本宣科，而在即興表演、演奏方面只能“望琴興嘆”，并且因?yàn)榻虒W(xué)的方式不具有多元化，學(xué)生實(shí)踐以及各方面的能力十分弱，在舞臺(tái)表演這方面的經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都非常欠缺。所以，藝術(shù)職業(yè)院校中的鋼琴教學(xué)迫切需要改革。

一、樹(shù)立目標(biāo)強(qiáng)化師資力量

我國(guó)職業(yè)與本科藝術(shù)院校存在較大的差距，藝術(shù)職業(yè)院校中的鋼琴教育的核心就是讓學(xué)生能夠掌握最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)，目的是培養(yǎng)學(xué)生滿足社會(huì)大眾文化的需求。從職業(yè)藝術(shù)學(xué)院的師資隊(duì)伍方面來(lái)看，職業(yè)藝術(shù)學(xué)院的鋼琴教師大部分都是學(xué)校晉升之前鋼的琴教師，根本沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)高等職業(yè)的教育理念，因此，高職教育意義理解的較為模糊。因此，想要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院真正的形成具有自身特色的體系，必須要組織教師，對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，這樣可以使他們對(duì)教育的性質(zhì)和目的以及任務(wù)都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和全面的了解，轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，對(duì)于職業(yè)教育的宗旨在認(rèn)識(shí)方面達(dá)到統(tǒng)一，即職業(yè)教育就是就業(yè)教育。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)職業(yè)教育本身的特點(diǎn)從而樹(shù)立符合其標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念[1]。

二、改進(jìn)教學(xué)模式

鋼琴教學(xué)中以往傳統(tǒng)教學(xué)模式就是以一對(duì)一的形式進(jìn)行教學(xué)，教師每次上課時(shí)都只有一名學(xué)生，一般按照三個(gè)步驟上課，首先是基本練習(xí)，然后回課，最后是新課。最近幾年，由于藝術(shù)職業(yè)學(xué)院不斷地?cái)U(kuò)大招生，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量暴增，使師資力量不充足表現(xiàn)的更加明顯，而采用一對(duì)一這種教學(xué)模式，很難達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。本科院校正在逐漸將小組課以及集體課增多。藝術(shù)職業(yè)也可以參考本科院校這種新的教學(xué)模式，并結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定新的教學(xué)模式，不能完全參照本科院校的教學(xué)模式，需要將小組課和集體課以及一對(duì)一課程相結(jié)合[2]。

一對(duì)一的教學(xué)模式可以稱作是個(gè)別課，通常是2-4個(gè)人以內(nèi)的可以稱作是小組課，而對(duì)于超過(guò)4個(gè)人的可以稱作是集體課，然而教學(xué)模式的不同有著不同的教學(xué)方法。必須從藝術(shù)職業(yè)院校具體的教學(xué)內(nèi)容考慮，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，對(duì)教學(xué)的模式合理的進(jìn)行改革，從而使藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴教育能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)的發(fā)展。除了鋼琴表演的專業(yè)以外，以小組教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)的效果最佳。鋼琴課在藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中屬于必修的課程，不管是器樂(lè)演奏這類專業(yè)，或者是聲樂(lè)表演這類專業(yè)甚至是音樂(lè)教育這類專業(yè)都必須學(xué)習(xí)鋼琴課程[3]。

如果繼續(xù)采取這種傳統(tǒng)以個(gè)別教學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅在師資力量以及課時(shí)這兩方面不能得到保證，若應(yīng)用集體教學(xué)的形式，同教學(xué)模式對(duì)五六十人進(jìn)行教學(xué)，這樣就無(wú)法做到因材施教。因此，小組課的教學(xué)形式比較符合藝術(shù)職業(yè)院校中鋼琴課教學(xué)的特點(diǎn)。由于小組課所分的組環(huán)節(jié)在教學(xué)工作中占有非常重要的地位。但是基于藝術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生資源十分復(fù)雜并且年齡上有著較大的差距，不僅有五年制的中專學(xué)生還有普通高中的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)水平也有著較大的差距。在分組進(jìn)行之前，學(xué)校的鋼琴教師一定要對(duì)學(xué)生鋼琴掌握的程度有一個(gè)全面的了解，把鋼琴水平較為接近的學(xué)生同組，這樣可以幫助教學(xué)工作順利的進(jìn)行。

教師選擇教材時(shí)，可以以小組為單位，每個(gè)小組有針對(duì)性的選取適合的教材，在課堂上示范講解的時(shí)間盡量減少。同時(shí)，教師要分別指出每一個(gè)學(xué)生身上存在的不同缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使小組課達(dá)到個(gè)別課的效果。可以采用較難教學(xué)形式，例如，四手聯(lián)彈等，以達(dá)到學(xué)生合奏能力得到進(jìn)一步的增強(qiáng)的目的，另外，還可以不斷豐富伴奏經(jīng)驗(yàn)，并且時(shí)刻準(zhǔn)備著藝術(shù)實(shí)踐，在進(jìn)行小組課時(shí)必須體現(xiàn)出“集體課”中存在的優(yōu)勢(shì)。必須將組織好每節(jié)鋼琴小組課的教學(xué)，讓學(xué)生在較短的課堂時(shí)間中學(xué)到具有實(shí)用價(jià)值的鋼琴技術(shù)，這樣才能將職業(yè)教育獨(dú)特的特點(diǎn)進(jìn)一步地凸顯出來(lái)[4]。

三、編寫符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教材

我國(guó)職業(yè)院校中的鋼琴教學(xué)所用的教材在內(nèi)容上都較為廣泛，并且有著通用特點(diǎn)，但是這類教材并不符合我國(guó)職業(yè)院校中的鋼琴教學(xué)特點(diǎn)。目前為止，我國(guó)藝術(shù)職業(yè)院校還沒(méi)有一個(gè)屬于自己的專業(yè)鋼琴教材。想要編寫適合藝術(shù)職業(yè)院校的鋼琴教材，一定要考慮到以下幾點(diǎn)。

（一）藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)制特點(diǎn)

目前我國(guó)現(xiàn)行的藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)制為三年，而三加二的學(xué)制則是兩年。因?yàn)樗囆g(shù)職業(yè)院校的學(xué)習(xí)時(shí)間較少，所以在選編教材時(shí)需要注意，教材的內(nèi)容不能太過(guò)復(fù)雜，并且盡量避免大和全，將基本的演奏著重進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于教材的難易程度選擇方面，不能選擇特別難與特別深的教材，要從學(xué)生普遍技術(shù)能力的角度去考慮[5]。

（二）滿足就業(yè)需求

對(duì)于編寫職業(yè)藝術(shù)院校的教材，一定要針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后是否能夠符合就業(yè)需求這一特點(diǎn)，對(duì)民族和民間音樂(lè)所占的比重進(jìn)行進(jìn)一步的提高，也就是將即興伴奏這一內(nèi)容編寫進(jìn)鋼琴的教材中，讓學(xué)生不僅處于教學(xué)崗位并且處于群眾文化的市場(chǎng)中都能夠很好的勝任工作。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面的特點(diǎn)

在編制教材時(shí)，不僅要考慮教材內(nèi)容方面的廣泛性并且還需要選擇具有代表性的作品，有目的性的選擇。對(duì)于技術(shù)訓(xùn)練這方面，必須要持之以恒的練習(xí)正確的手指基礎(chǔ)，練習(xí)曲的選擇必須發(fā)揮良好的效果，將鋼琴演奏中基本的問(wèn)題解決好；進(jìn)行復(fù)調(diào)這一內(nèi)容的選擇，可以借鑒《鋼琴基礎(chǔ)教程》中的復(fù)調(diào)小品，使學(xué)生音樂(lè)立體思維的能力得到進(jìn)一步的提高；而在選擇樂(lè)曲這方面，一定要選較為經(jīng)典的作品，并且通過(guò)學(xué)習(xí)中的不同時(shí)期，來(lái)選擇音樂(lè)家或者具有音樂(lè)流派著名作品，使之可以初步掌握一些音樂(lè)家以及音樂(lè)流派或者是音樂(lè)風(fēng)格，還要增加一些較為流行的音樂(lè)中相對(duì)優(yōu)質(zhì)的樂(lè)曲，然后根據(jù)職業(yè)院校的特點(diǎn)，把流行音樂(lè)改編成符合職業(yè)院校學(xué)生彈奏樂(lè)曲，這樣可以使鋼琴教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代氣息，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣[6]。

四、開(kāi)展多樣實(shí)踐活動(dòng)搭建就業(yè)平臺(tái)

由于職業(yè)教育和就業(yè)教育有著相同的特點(diǎn)，為了使學(xué)生在畢業(yè)后能夠迅速的適應(yīng)時(shí)代，滿足社會(huì)的需求，在校期間必須加強(qiáng)和重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，這是藝術(shù)職業(yè)教育的首要任務(wù)。

（一）教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐

例如，在小組課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生輪流單獨(dú)演奏一曲完整的樂(lè)曲，在其中一名學(xué)生進(jìn)行演奏時(shí)，其他學(xué)生要認(rèn)真的聆聽(tīng)，演奏完畢后小組其他學(xué)生提出其演奏中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，避免同樣的錯(cuò)誤發(fā)生。通過(guò)小組課的獨(dú)奏可以使學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定的鍛煉，能夠克服來(lái)自于心中的緊張情緒，為以后在舞臺(tái)上的演奏打下良好的基礎(chǔ)。

（二）課外活動(dòng)中實(shí)踐

藝術(shù)職業(yè)院校盡可能給學(xué)生提供良好的藝術(shù)實(shí)踐場(chǎng)地，可以將劇場(chǎng)以及排練廳作為周日開(kāi)展音樂(lè)會(huì)以及班級(jí)競(jìng)賽等活動(dòng)的場(chǎng)地，利用課余的時(shí)間組織開(kāi)展集體活動(dòng)，這樣不僅能夠豐富學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，還可以給學(xué)生營(yíng)造一種積極向上具有青春氣息的校園氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示，學(xué)生之間相互的學(xué)習(xí)，不斷的豐富和累積舞臺(tái)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)[7]。

（三）社會(huì)活動(dòng)中實(shí)踐

藝術(shù)職業(yè)院校必須積極鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以參加社區(qū)的群眾文化活動(dòng)，利用掌握的專業(yè)知識(shí)對(duì)社區(qū)文化業(yè)余表演隊(duì)的排練和演出進(jìn)行指導(dǎo)。利用節(jié)假日時(shí)間組織學(xué)生和當(dāng)?shù)氐鸟v軍開(kāi)展聯(lián)歡活動(dòng)，和事業(yè)耽誤一起開(kāi)展文明建設(shè)，在寒暑假期間要求學(xué)生開(kāi)展文藝下鄉(xiāng)以及藝術(shù)風(fēng)采等社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)。利用形式多樣的社會(huì)活動(dòng)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的快速轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生成為重要的基礎(chǔ)性人才。

五、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)教育方面經(jīng)過(guò)近些年來(lái)不斷的發(fā)展，雖然在學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)規(guī)模以及教學(xué)改革方面都取得了較大的進(jìn)步，但是還存在著一定的不足。隨著快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)對(duì)于藝術(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)以及教育人才也提出了相對(duì)較高的要求，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于藝術(shù)人才的需求，這就需要我們適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)行教育改革。在改革中教學(xué)的方法必須科學(xué)合理，選取適合的教材，運(yùn)用靈活的手段時(shí)間，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)職業(yè)院校的改革工作，為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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