培養(yǎng)學(xué)生興趣，打造高效音樂課堂

楊麗麗

【摘要】音樂是一種藝術(shù)美，優(yōu)美動聽的音樂會使聽覺的得到一種享受，陶冶人的情操，感染人內(nèi)在靈魂，精神得到放松。音樂是素質(zhì)教育的組成部分，在協(xié)調(diào)教育中起到特殊的作用，要想寓樂于教，寓教于美，讓學(xué)生學(xué)會音樂欣賞，必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對音樂充滿熱愛。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；興趣；素質(zhì)教學(xué)

音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂；音樂是生活的源泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！睘榱藢嵤┧刭|(zhì)教學(xué)，讓學(xué)生從疲憊的應(yīng)試教學(xué)中解脫出來，我想不妨利用音樂課對學(xué)生音樂熏陶，激起學(xué)生熱愛音樂的激情，形成良好的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實有效。 孔子言：知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。也就是說興趣是最好的老師。在音樂課堂上學(xué)生能否愉快地去接受新的知識，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵創(chuàng)設(shè)特色的課堂教學(xué)，營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，采用靈活多變，豐富多彩的教學(xué)手段，精心師生互動，雙星交流，大膽探索，積極引導(dǎo)學(xué)生積極，主動，快樂融合到音樂課堂，從而打造高效的音樂課堂。下面就來談?wù)劤踔杏⒄Z英語欣賞教學(xué)中的心得共同仁切磋。

一、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)音樂課就是老師隨便找一首歌曲，教幾遍，學(xué)生被動的跟著唱幾遍就完事，本來應(yīng)該是活潑，歡愉的課堂變成單調(diào)、枯燥的催眠曲，學(xué)生既討厭老師，也對音樂失去了興趣，整體音樂課都在圍繞音樂老師在轉(zhuǎn)，因此，我們音樂老師應(yīng)該要放下師道尊嚴(yán)的架子，走下三尺講臺，面帶微笑，融入學(xué)生，讓學(xué)生敞開心扉，展現(xiàn)老師親和的一面，無形中就會拉近師生心靈的距離，自然實現(xiàn)了親其師，信其道，并且對音樂欣賞問題上，學(xué)生能夠主動和老師交流心得和感受，形成師生互動，音樂老師不僅具有傳授者，而且成為組織者，合作者 ，學(xué)生不僅成為參加者，而且成為參與者，課堂的主導(dǎo)者，質(zhì)疑者，興趣愛好者，使學(xué)生在音樂課堂得開放，民主，自由的氛圍下，是初中學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面的提高和發(fā)展。

二、用音樂老師的魅力感染學(xué)生，用好的歌曲激發(fā)學(xué)生

教師通過人格魅力和個人素養(yǎng)去潛移默化的感染學(xué)生，老師的素養(yǎng)既包括內(nèi)在的和外在的，都很重要。也就是說上課要注重自己的外表形象，課前可以適當(dāng)?shù)男揎椧幌?，同時還要注重自己的內(nèi)涵，音樂老師精通樂理，樂譜知識，同時音質(zhì)渾厚或者嘹亮，富有磁性，學(xué)生被你折服，產(chǎn)生敬佩的時候，那樣學(xué)生自然而然就成為你的粉絲，他們就會刻意的模仿你，對你的課也感興趣；同時英語老師必須精心選擇優(yōu)秀的、積極向上的、擴(kuò)大學(xué)生視野的，能激發(fā)學(xué)生興趣，得到藝術(shù)享受的好歌曲，因為這些作品能喚起初中生很強(qiáng)的模仿欲望和和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛，能夠使全班學(xué)生帶來愉悅發(fā)展學(xué)生想象思維，增加音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓音樂課堂成為學(xué)生的樂園，培養(yǎng)音樂個性的沃土，展示出最佳的教學(xué)效果。譬如，我選用《同一首歌》，學(xué)生欣賞一遍，學(xué)生就被精美的歌唱，優(yōu)美的旋律感染了，聽后，個個學(xué)生興趣亢奮，摩拳擦掌想學(xué)會這首歌，那么這堂音樂課的效果自然就會優(yōu)質(zhì)，高效的。

三、讓學(xué)生在多媒體展示中走進(jìn)音樂

我在平時最喜歡使用的就是多媒體教學(xué)，因為多媒體的展示的影視錄像，聲音等都能給學(xué)生耳目一新的感覺，學(xué)生的情緒容易隨著動聽的新穎的音樂而亢奮，注意力集中，在輕松、快樂中走進(jìn)音樂課堂，陶醉于音樂欣賞，激發(fā)對音樂的熱愛。學(xué)生獲得的不僅僅是藝術(shù)上的享受，也真正懂得學(xué)科之間互相滲透的重要性。我在上人教版初一年級下冊第一單元音樂欣賞春之聲——《春節(jié)序曲》這課時，在課程導(dǎo)入后，我就利用了多媒體課件，展示了全國各族人民在過傳統(tǒng)的春節(jié)時不同的慶祝場面、場景，同學(xué)們看得非常入神，新年熱鬧場面和對祖國的熱愛顯現(xiàn)在臉上。歡快的旋律、精彩的畫面、優(yōu)美的舞蹈，很快就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了。

四、改善評價機(jī)制，用積極的評價鼓勵學(xué)生

（1）音樂課的評價的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣、參與程度、情感反應(yīng)，領(lǐng)會程度。老師要善于發(fā)掘?qū)W生音樂天賦，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會，每一個學(xué)生都有體驗成功的快樂，在音樂欣賞時，根據(jù)學(xué)生音樂靈感，態(tài)度，接受狀況不同層次實施因材施教，分層教學(xué)，對一些有音樂天賦的同學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對作詞，作曲，旋律一些樂理知識進(jìn)行啟發(fā)式指導(dǎo)，對一些英語天賦平平，對音樂不太感興趣的同學(xué)，我往往鼓勵這部分學(xué)生敢于到講臺上，根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行指揮演唱，一大發(fā)現(xiàn)他們的肢體語言與音樂的節(jié)奏相吻合，老師要不失時機(jī)進(jìn)行語言表揚(yáng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)音樂的成就感，快樂感。從而使整個音樂課堂充滿著活力，切實調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞能力，是課堂成為學(xué)生欣賞美、感受美、表現(xiàn)美。

（2）每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，所以老師應(yīng)該用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生的音樂進(jìn)步或者說成就，有的同學(xué)會寫出感情豐富的歌詞，有的學(xué)生對樂譜知識一點(diǎn)就通，還有的歌喉圓潤，高低音把握的特別到位，還有更適應(yīng)舞臺表演，有音樂表演的天分，我們音樂老師都不能吝嗇對學(xué)生的贊美的話語，哪怕一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的肢體語言，因為每個學(xué)生都需要得到老師的賞識，得到老師的陽光普照，這樣可能樹立學(xué)習(xí)的信心，無窮的動力，挖掘?qū)σ魳防斫獾臐撃?，真正是他們?nèi)谇橛谝魳?，傾心于 音樂，這樣音樂課堂想不優(yōu)質(zhì)，想不高效都難。

五、讓初中音樂成為學(xué)生情感教育的重要途徑

音樂作為一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對音樂的欣賞，演唱，領(lǐng)悟音樂情感的內(nèi)涵，有助培養(yǎng)學(xué)生音樂試唱練耳對音樂感能力的培養(yǎng)，也是學(xué)生情感教育不可忽略的。音樂知識不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和情緒的緊張節(jié)奏，陶冶學(xué)生的情操，同時還對學(xué)生的智力，思想品德，身心健康等素養(yǎng)的培養(yǎng)，是其他功課不可期待的功能。音樂還可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，在學(xué)生疲勞，陷入困境，情緒波動時，起到一個舒緩學(xué)生心境最好的調(diào)節(jié)器，例如，我要求學(xué)生在課間欣賞一些流行歌曲，《二泉映月》、《梁山伯祝英臺》等，使學(xué)生的大腦得到了休息，心情也得到放松，緩解壓力，提高了文化課的學(xué)習(xí)效率。

總之，為了避免呆板拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生在愉快的氛圍中去欣賞音樂，接受音樂，這要求我們老師教學(xué)手段具有藝術(shù)性，更舒心，更暢快的上好音樂課。英國著名的戲劇家莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”更好的落實素質(zhì)教學(xué)，更好上好優(yōu)質(zhì)的音樂課。

參考文獻(xiàn)

[1]胥麗.試論小學(xué)、中學(xué)教學(xué)中的音樂教育[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2005（02）.

[2]王赫楠，在聆聽感受英——淺談初中音樂欣賞課對學(xué)生審美教育[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2006（06）.