基于高師院校音樂實驗室建設(shè)及實驗教學(xué)改革的分析

姜軍

【摘要】在我國藝術(shù)教育體系中，高師院校音樂教育是重要的的組成部分。隨著音樂教育課程的不斷改革和深入研究，對目前高師院校音樂教育課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育理念、教育管理有著很大影響，依照國家級藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心并以音樂實驗教學(xué)發(fā)展趨勢為根據(jù)，必須對音樂實驗教育進(jìn)行深入改革，根據(jù)所總結(jié)的音樂實驗教學(xué)經(jīng)驗的不足，提出對音樂實驗教學(xué)改革的建議，提高音樂實驗教學(xué)質(zhì)量和重要性認(rèn)識，同時還要造就高效精干的實驗教師隊伍，重視實驗體系的基本與創(chuàng)新，重視多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用。本文就以高師院校音樂實驗建設(shè)所存在問題及實驗教學(xué)改革進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高師院校；音樂實驗室；教學(xué)改革

前言

教育部在2007年就關(guān)于音樂實驗室教學(xué)方向提出為了要加大力度加強音樂實驗建設(shè)和實驗教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和興趣的培養(yǎng)，開拓學(xué)生知識面，提高學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力。因此，將在全國重點建設(shè)音樂實驗教學(xué)示范中心，實行高師院校創(chuàng)新型實驗計劃。然而近幾年來，音樂實驗室教學(xué)并沒有得到實際較大關(guān)注，尤其在音樂的基礎(chǔ)教學(xué)和研究領(lǐng)域上，需要教學(xué)工作者改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教育方式。在解決音樂實驗教學(xué)領(lǐng)域中所存在的問題的同時，還要對高師院校音樂實驗教學(xué)與教學(xué)實驗相結(jié)合的教育模式進(jìn)行探索。

一、什么是高師院校音樂實驗教學(xué)

音樂是藝術(shù)的一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂必須要有良好的音樂感悟能力和音樂文化修養(yǎng)，它豐富們的聽覺，陶冶人們藝術(shù)情操，在學(xué)習(xí)音樂的過程中必須通過有效的教學(xué)和輔助提高音樂知識的基礎(chǔ)，提高對音樂的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。因此，音樂的實踐極為重要，它是音樂教育中的重要組成部分。高師院校的音樂實驗教學(xué)注重音樂實踐，在實踐過程中，不僅能夠加強學(xué)生在音樂表現(xiàn)上的自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊精神和合作能力，還能提高教師的音樂教學(xué)能力和音樂活動的組織能力，在音樂實驗教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動能夠更好提高學(xué)生的音樂能力，為學(xué)生在未來走向社會并且從事音樂的相關(guān)職業(yè)的時候的產(chǎn)生了積極作用。而音樂實驗教學(xué)工作沒有得到多少的關(guān)注，這不僅不能夠促進(jìn)傳統(tǒng)教育舊觀念走向開放式的新觀念，還束縛了實驗教學(xué)的創(chuàng)新建設(shè)發(fā)展。過去傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代音樂人的發(fā)展要求，在信息時代下，音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該更加廣泛和豐富，必須注重音樂技能和音樂素養(yǎng)，通過更多的音樂實驗教學(xué)來適應(yīng)現(xiàn)代音樂的發(fā)展要求。

二、高師院校音樂實驗教學(xué)現(xiàn)狀

音樂實驗教學(xué)在學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力下有著不可替代的作用。而隨著高師院校在藝術(shù)專業(yè)上的普招，學(xué)習(xí)藝術(shù)的人才逐漸增多，有的院校在原本有的音樂實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上建設(shè)了音樂實驗教學(xué)中心，但是由于建設(shè)資金不足，對待音樂實驗教學(xué)的發(fā)展腳步有所怠慢，盡管有的院校通過另一種教學(xué)方式新增了一些現(xiàn)代化教學(xué)的音樂實驗教學(xué)設(shè)備儀器，也還是不能達(dá)到教育部所規(guī)定的最低要求，同時，院校中的音樂實驗教師隊伍建設(shè)也存在著許多不足，專業(yè)梯隊建設(shè)得也不夠完善。實驗性教師在接受音樂實驗教學(xué)方面的積極性不高，這在于和傳統(tǒng)教育理念的執(zhí)著，對現(xiàn)代化教育步伐缺少了一定的認(rèn)知，而自身的技能也不能夠配合音樂實驗教學(xué)中的硬件建設(shè)的需要，這些都是阻礙了音樂實驗教學(xué)的發(fā)展阻力。

三、如何提高高師院校音樂實驗教學(xué)建設(shè)

（一）鼓勵實驗教學(xué)改革

實驗教學(xué)的改革其實是對傳統(tǒng)教學(xué)以及實驗教學(xué)計劃的一個補充和完善，是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。例如：教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在學(xué)習(xí)《瀏陽河》一曲，教師示范一遍后便要強調(diào)“腦前手后”，引導(dǎo)學(xué)生看譜拍號，分析曲子的重難點之后，還可以帶動學(xué)生拍手練習(xí)或動手彈等等。

（二）加強實驗建設(shè)隊伍

現(xiàn)代音樂教學(xué)必須重視實驗教學(xué)，而教師隊伍也是重中之重的建設(shè)對象之一。學(xué)校通過組織教師相互學(xué)習(xí)探討，聽高水平教師的演講，提高實驗教師自身的授課水平，還可以安排中青年教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為優(yōu)秀實驗教師提供良好條件，形成一只有力而強大、高效而精干的實驗教師隊伍。同時，為了激發(fā)實驗教師工作的積極性，可適當(dāng)制定有效的業(yè)務(wù)考核和晉升條件，保證教師人才不外流，提高實驗教學(xué)水平。

（三）重視實驗教學(xué)的基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性

很多高師院校的入學(xué)生都是沒有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的，在入學(xué)后所受到的客觀限制，導(dǎo)致不能有效學(xué)習(xí)基本知識。例如：廣西師范大學(xué)音樂系在鋼琴課程上設(shè)置為：一、二年級為學(xué)生的普修階段，每周兩人一節(jié)課，即每人半節(jié)課，三、四年級為選修階段，少數(shù)學(xué)生經(jīng)過考試選拔獲得選修機會，每周一人一節(jié)課，如果要在兩年里讓學(xué)生達(dá)到基本的演奏水平是難以滿足他們在未來的基礎(chǔ)教學(xué)需要，難度非常大。因此，要總是實驗基礎(chǔ)性訓(xùn)練，根據(jù)每一個學(xué)生的特點因材施教，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地將鋼琴彈奏把握在最基本、最具共性的知識中。

（四）多媒體技術(shù)的靈活運用

現(xiàn)今多媒體技術(shù)及電子音樂都在不斷發(fā)展和完善，成為了眼下實驗教學(xué)最常用的形式。多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多知識，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源完善網(wǎng)站管理和建設(shè)，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生不同方面的學(xué)習(xí)需求，運用數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)體系穩(wěn)定數(shù)字圖書館的數(shù)字文獻(xiàn)資源和文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)，并且形成一個穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)硬件平臺，實現(xiàn)實時網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

總的來說，音樂實踐教學(xué)是能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的一個平臺，加快音樂實驗教學(xué)建設(shè)的步伐，充分培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實踐能力、領(lǐng)悟能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造才能，重視實驗教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)

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