電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程改革

談崢　宋艷輝

摘 要 以“問題”為導(dǎo)向，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，研究電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程改革。在研究中，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)與管理基礎(chǔ)，廣義論信息技術(shù)、電子商務(wù)綜合、數(shù)量分析方法等研究方面的電子商務(wù)教學(xué)不可或缺的部分，迎合時(shí)代的需求，數(shù)量分析方面應(yīng)該加強(qiáng)大數(shù)據(jù)以及金融數(shù)據(jù)的分析與管理。教學(xué)課程改革方面，稅收問題以及電子支付問題是在目前形勢(shì)下，應(yīng)該引起電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)足夠重視的課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 電子商務(wù) 教學(xué)改革 課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.048

E-commerce Professional Teaching Course Reform

TAN Zheng， SONG Yanhui

（School of Management， Hangzhuo Dianzi University， Hanghzou， Zhejiang 310018）

Abstract Based on the "problem" as the guide， using statistical analysis method， the paper studies the electronic commerce professional teaching course reform. In this study， we believe that the economic and management basis， information technology， electronic commerce， quantity analysis method are an integral part of the electronic commerce teaching. To cater to the needs of The Times， it should strengthen the large quantity analysis data and financial data analysis and management. This paper argues that taxes and electronic payment problem in the current situation， should cause e-commerce professional teaching attaches great importance to the course content.

Key words e-commerce; teaching reform; curriculum

關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程改革的研究大都是從定性的角度提出的。宋文官曾經(jīng)參照，電子商務(wù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立了一個(gè)以能力為核心的電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置體系。①董曉英②認(rèn)為電子商務(wù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，在電子商務(wù)的課程設(shè)置上，應(yīng)該更加主要實(shí)訓(xùn)課以及實(shí)驗(yàn)課的強(qiáng)度，著眼于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。韓義認(rèn)為信息學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容補(bǔ)充到電子商務(wù)課程中，研究電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)、電子商務(wù)課程與其它課程之間的關(guān)系和相互影響。③蘭洋，蘇曉珂根據(jù)《電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策分析》中凸顯的學(xué)生就業(yè)難以及企業(yè)招不到合適的人才，提出在課程設(shè)置上，要符合電子商務(wù)理論和技術(shù)的最新發(fā)展變化，迎合企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的特定需求。④對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，我們發(fā)現(xiàn)這些關(guān)于電子商務(wù)教學(xué)改革的論文中大多是從主觀判斷的角度進(jìn)行專業(yè)教學(xué)課程改革的考量，雖然取得了一定的教學(xué)實(shí)踐效果，但缺乏定量的研究使得電子商務(wù)教學(xué)課程改革難以獲得突破性的進(jìn)展。本文試圖嘗試以一種全新的視角進(jìn)行研究，即，以“問題”作為導(dǎo)向進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行改革研究，并從定量的角度進(jìn)行電子商務(wù)存在的問題的粗略判斷。孫宇，劉葉婷，韓潔曾以問題為導(dǎo)向進(jìn)行過(guò)研究，但他們是從宏觀層面、中觀層面、微觀層面進(jìn)行主動(dòng)問題的設(shè)計(jì)，從而提出的在教學(xué)內(nèi)容重組與教學(xué)方法改革，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)。⑤

1電子商務(wù)專業(yè)的問題剖析

本文在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）中，以主題詞“電子商務(wù)”與“問題研究”進(jìn)行主題檢索，獲取了1883篇論文數(shù)據(jù)，這些論文基本都是對(duì)我國(guó)電子商務(wù)存在的關(guān)鍵性的問題的探討，我們下載這1883篇論文的題錄數(shù)據(jù)，并對(duì)這些主題詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這1883篇論文共包含8307個(gè)主題詞，匯總重復(fù)的主題詞，共有4045個(gè)主題詞。排名前30的電子商務(wù)問題研究主題詞如表1所示。

2電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系及課程設(shè)置

基于電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方案，作者梳理了國(guó)內(nèi)的主要的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置如下：公共基礎(chǔ)課（政治類、數(shù)學(xué)類、英語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類），學(xué)科基礎(chǔ)類（經(jīng)濟(jì)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)概論、生產(chǎn)計(jì)劃與控制），專業(yè)核心課（電子商務(wù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、專業(yè)英語(yǔ)、web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、電子支付與風(fēng)險(xiǎn)管理、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流與供應(yīng)鏈管理），專業(yè)選修課（JAVA高階、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、XML技術(shù)、財(cái)務(wù)管理、客戶關(guān)系管理、SPSS軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具、ERP系統(tǒng)原理與應(yīng)用、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、電子商務(wù)案例分析、決策支持系統(tǒng)、文獻(xiàn)檢索利用、項(xiàng)目管理、人工智能與專家系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘）。

3電子商務(wù)專業(yè)課程改進(jìn)

我們認(rèn)同大多數(shù)高校所采用如上的公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)類、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課的專業(yè)課程設(shè)置模式，但是，考慮到該專業(yè)的更好的發(fā)展，以及該專業(yè)學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，我們提出一個(gè)專業(yè)特色系列課的模塊，這在我們?cè)缙诘难芯恐性?jīng)提出過(guò)。⑥該專業(yè)特色系列課模塊應(yīng)該包含企業(yè)電子商務(wù)系列、電子商務(wù)企業(yè)系列、金融證券電子商務(wù)系列、電子商務(wù)資訊系列、電子商務(wù)服務(wù)系列的內(nèi)容。但在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置的各模塊下的專業(yè)課程上，我們認(rèn)為可以根據(jù)表1中呈現(xiàn)的主要的電子商務(wù)問題研究進(jìn)行適度的調(diào)整，可以說(shuō)表1可以在一定程度上顯示目前我國(guó)電子商務(wù)在運(yùn)行過(guò)程中涌現(xiàn)出的某些亟待解決的問題。頻次排名第1的主題詞“電子商務(wù)”不具有意義。排名第2的是頻次為66的“電子合同”，可以說(shuō)，它跟排名第5頻次為48的“電子簽名”，排名11頻次為31的“電子支付”，排名15頻次為30的“電子認(rèn)證”，排名20頻次為25的“電子證據(jù)”，排名22頻次為23的“數(shù)字簽名”，排名33頻次為19的“電子提單”共同構(gòu)成了電子支付的重要內(nèi)容。換言之，電子支付的系列問題應(yīng)該是電子商務(wù)極其關(guān)注的重要方面，在課程設(shè)置方面，我們認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)該方面的力度。endprint

表1 電子商務(wù)問題研究的主題頻次表

另外，由于近幾年的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)支付的異軍突起，很多電子商務(wù)的完成都是借助于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的，因此，在電子商務(wù)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地增加移動(dòng)支付的授課內(nèi)容，以更好地進(jìn)行電子商務(wù)。分析表1，我們不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，電子商務(wù)問題研究中最突出的問題應(yīng)該是稅收問題，因?yàn)榕琶?與排名第4，頻次都是49的都是設(shè)計(jì)到稅收問題的主題詞“稅收征管”與“稅收”。排名18頻次為26的“稅收管轄權(quán)”也是稅收問題。如，在澳大利亞稅務(wù)局工作長(zhǎng)達(dá)36年，曾擔(dān)任過(guò)高級(jí)局長(zhǎng)助理的約翰·伯克斯的《國(guó)際電子商務(wù)和相關(guān)稅收問題》可以作為重要的教學(xué)參考內(nèi)容。

基于以上的分析，我們調(diào)整電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案如下所示：公共基礎(chǔ)課（政治類、數(shù)學(xué)類、英語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類），學(xué)科基礎(chǔ)類（經(jīng)濟(jì)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)概論、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)），專業(yè)核心課（電子商務(wù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、專業(yè)英語(yǔ)、web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、電子支付與風(fēng)險(xiǎn)管理、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流與供應(yīng)鏈管理、電子支付與法律法規(guī)、移動(dòng)支付、國(guó)際電子商務(wù)和相關(guān)稅收問題），專業(yè)選修課（JAVA高階、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、XML技術(shù)、財(cái)務(wù)管理、客戶關(guān)系管理、SPSS軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具、ERP系統(tǒng)原理與應(yīng)用、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、電子商務(wù)案例分析、決策支持系統(tǒng)、文獻(xiàn)檢索利用、項(xiàng)目管理、人工智能與專家系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析與管理、金融數(shù)據(jù)分析與管理），專業(yè)特色系列課（企業(yè)電子商務(wù)系、電子商務(wù)企業(yè)系列、金融證券電子商務(wù)系列、電子商務(wù)資訊系列、電子商務(wù)服務(wù)系列）。

4結(jié)語(yǔ)

本文的研究以目前存在的主要的電子商務(wù)研究問題為切入點(diǎn)，透析了我國(guó)學(xué)術(shù)界在關(guān)注的某些問題，我們認(rèn)為這些問題正是目前我國(guó)電子商務(wù)需要迫切解決的問題。在問題為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，我們談到了大學(xué)的電子商務(wù)教學(xué)改革問題。我們同時(shí)認(rèn)為，以問題為導(dǎo)向提出教學(xué)改革應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)出滿足社會(huì)所需求的電子商務(wù)人才是有益的。

本文受浙江省高校重大人文社科項(xiàng)目攻關(guān)計(jì)劃資助（項(xiàng)目編號(hào)：2013QN062）

注釋

① 宋文官.電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2004.182（12）：29-34.

② 董曉英.電子商務(wù)課程教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（2）：267-269.

③ 韓義.對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)改革的思考[J].天津電大學(xué)報(bào)，2009.12（3）：21-25.

④ 蘭洋，蘇曉珂.電子商務(wù)課程教學(xué)改革探析[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.29（5）：151-153.

⑤ 孫宇，劉葉婷，韓潔.問題導(dǎo)向的體驗(yàn)式電子商務(wù)教學(xué)改革探索[J].繼續(xù)教育研究，2008（3）：126-127.

⑥ 宋艷輝，李玉海.中國(guó)電子商務(wù)運(yùn)行的障礙分析及對(duì)策研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2008.172（18）：86-87.endprint