專業(yè)課程教研教改探討

陸勇

摘 要 公路工程檢測技術(shù)課程團隊從團隊素質(zhì)提高、課程表現(xiàn)形式、實驗實訓(xùn)條件等方面加強內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)過程中開展教研教改，推進課程教學(xué)改革，努力改變學(xué)生不好學(xué)、學(xué)不好的狀態(tài)，注重有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)高技能人才服務(wù)。

關(guān)鍵詞 公路工程檢測技術(shù) 課程團隊 教研教改 高技能

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.024

Discussion on Curriculum Teaching Reform

——Take the Course of Detection Technology of Highway Engineering as an example

LU Yong

（Hu'nan Communication Polytechnic， Changsha， Hu'nan 410132）

Abstract The course team of the detection technology of highway engineering to improve the quality of the team ， curriculum form， the experimental training conditions to strengthen the connotation construction， to carry out the teaching reform in the course of teaching， promote the teaching reform of the course， endeavor to change don't want to learn and the bad situation， pay attention to the effective teaching and effective learning for the training of highly skilled personnel.

Key words Detection technology of Highway Engineering; course group; teaching reform; high skill

傳統(tǒng)的以老師講授及課本為主的教學(xué)模式已不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，期末突擊學(xué)習(xí)應(yīng)付考試;或想認真學(xué)習(xí)卻不知道該從哪里學(xué)習(xí);或?qū)W習(xí)過程中遇到問題不知道該如何解決等現(xiàn)象普遍存在。隨著社會的進步和發(fā)展，許多新技術(shù)新思想正影響著現(xiàn)代教育教學(xué)工作的改變。公路工程檢測技術(shù)課程團隊從團隊素質(zhì)提高、課程表現(xiàn)形式、實驗實訓(xùn)條件等方面加強內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)過程中開展教研教改，推進課程教學(xué)改革，努力改變學(xué)生不好學(xué)、學(xué)不好的狀態(tài)，注重有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)高技能人才服務(wù)。

1 堅持內(nèi)涵建設(shè)

1.1 教學(xué)團隊內(nèi)涵建設(shè)

公路工程檢測技術(shù)課程教學(xué)團隊積極參加現(xiàn)場實踐和培訓(xùn)交流。教學(xué)團隊參加學(xué)校百名教師下企業(yè)項目，曾到軍信路橋醴茶十三標(biāo)、湖南路橋龍永十標(biāo)等項目實踐，主要從事公路橋梁施工現(xiàn)場管理和質(zhì)量檢測工作。教學(xué)團隊還參加了道橋?qū)I(yè)中德師資培訓(xùn)班及道橋?qū)I(yè)赴港培訓(xùn)班等培訓(xùn)交流。通過下企業(yè)實踐和培訓(xùn)交流，收獲了大量現(xiàn)場檢測案例及視頻資料和先進教學(xué)經(jīng)驗，補充了專業(yè)課現(xiàn)場教學(xué)源，提高了教學(xué)水平，熟悉了現(xiàn)階段公路施工檢測實際工作過程及發(fā)展方向，豐富了教師教學(xué)、實踐經(jīng)驗，團隊素質(zhì)得到明顯提高。

1.2 課程內(nèi)涵建設(shè)

公路工程檢測技術(shù)課程教學(xué)團隊堅持有效地開展課程建設(shè)工作，通過建設(shè)本課程已被評為全國交通教指委精品課程，參與道橋?qū)I(yè)國家教學(xué)資源庫項目，且已按預(yù)定目標(biāo)完成《公路工程檢測技術(shù)》子項目建設(shè)任務(wù)，獲教學(xué)成果獎二等獎（職業(yè)教育國家級）。通過項目建設(shè)課程教學(xué)團隊編寫完成《公路工程檢測技術(shù)》教材，其為項目配套使用教材，已由高等教育出版社出版，現(xiàn)已經(jīng)多所院校道橋?qū)I(yè)使用，普遍反映整體設(shè)計任務(wù)選取恰當(dāng)，適合課程教學(xué)。

1.3 試驗條件內(nèi)涵建設(shè)

試驗條件建設(shè)堅持與工程實踐相一致，滿足教學(xué)的前提下按乙級試驗室規(guī)模配置相關(guān)儀器設(shè)備，建設(shè)實訓(xùn)環(huán)境。教學(xué)團隊在企業(yè)實踐過程中注重對企業(yè)檢測試驗室和施工現(xiàn)場試驗室的器材和房間安排等情況進行考察，對各試驗室的試驗設(shè)備進行分組統(tǒng)計，對試驗室的職能和工作情況進行摸底。通過工程實踐和交流考察，完善試驗室規(guī)章制度的建設(shè)及檢測試驗開設(shè)，做到服務(wù)好常規(guī)檢測教學(xué)工作。熟練掌握技術(shù)規(guī)范和試驗規(guī)程，試驗室劃分清晰明確，管理規(guī)范，臺帳完善，同時加強服務(wù)意識，樹立正確的工作態(tài)度和責(zé)任心。

2 精心選取課程教學(xué)內(nèi)容

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)國家現(xiàn)行的有關(guān)工程技術(shù)標(biāo)準，與他人合作完成路基路面、橋梁與隧道工程常規(guī)檢測項目，能記錄數(shù)據(jù)和對工程質(zhì)量的正確評價處理。本課程圍繞公路工程現(xiàn)場檢測需要，基于工作過程與企業(yè)專家合作確定了符合教學(xué)要求的四個學(xué)習(xí)模塊共22項任務(wù)，同時，將職業(yè)道德精神中忠于職守、堅持誠實守信、公平公正等滲透在教學(xué)任務(wù)中。

高技能的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)加強實踐能力的培養(yǎng)，對常規(guī)檢測項目在公路工程檢測技術(shù)實踐中正確操作，并完成檢測結(jié)果評價。課程開設(shè)了以下試驗：松砂密度標(biāo)定試驗，土方路基壓實試驗灌砂法，細粒土壓實試驗環(huán)刀法，路基路面平整度3m尺測試，路面抗滑試驗擺式儀測試，結(jié)構(gòu)混凝土強度測試，路面構(gòu)造深度測試，路面滲水系數(shù)測定、地基承載力測定、路基路面回彈彎沉試驗。

3 進行教學(xué)改革，注重有效教學(xué)

3.1 以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作

突出以學(xué)生為本的教學(xué)做相結(jié)合的教學(xué)模式的構(gòu)建，以學(xué)生為主體進行教學(xué)活動和資源建設(shè)，實現(xiàn)讓學(xué)生易于接受的有效教學(xué)。教學(xué)以檢測任務(wù)為載體，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，借助多媒體課件、 仿真動畫、現(xiàn)場檢測視頻、現(xiàn)場檢測圖片、檢測任務(wù)訓(xùn)練等多種教學(xué)手段及資源，將工程檢測現(xiàn)場呈現(xiàn)于教學(xué)過程中，實現(xiàn)圖、文、聲、像并茂，生動直觀，使學(xué)生能夠多方感知及訓(xùn)練，從而使學(xué)生能獨立完成檢測任務(wù)。按公路工程檢測實際工作安排教學(xué)對象，通過多種教學(xué)資源和在可以模擬實訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)校和企業(yè)教師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式。

3.2 以規(guī)范為本，與實際結(jié)合

對道橋行業(yè)來說，行業(yè)準則就是相關(guān)規(guī)范，完成本門課程檢測項目學(xué)生需運用現(xiàn)行《公路路基路面現(xiàn)場測試規(guī)程》、《公路工程技術(shù)標(biāo)準》、《公路工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準》等規(guī)范，實現(xiàn)讓學(xué)生今后與實際工作零距離接觸的有效教學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后實際工作中將會運用相關(guān)規(guī)范來解決實際問題，且該方面的能力較為重要，故教學(xué)過程中非常重視試驗檢測項目正確操作及數(shù)據(jù)處理，且兼顧理論素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生更好地適應(yīng)畢業(yè)后工作崗位做準備。

3.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

修改了課程標(biāo)準，突出了項目教學(xué)，提高了專業(yè)技能，實現(xiàn)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的有效教學(xué)。高等職業(yè)教育觀是高等教育在中學(xué)的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理高技能人才的培養(yǎng)。相對原來以知識為主來說，其教學(xué)計劃設(shè)計上要滿足就業(yè)崗位技能和職業(yè)資格需要，專業(yè)技能和社會適用能力的培養(yǎng)更為重要，教學(xué)過程中應(yīng)注重項目教學(xué)和實踐任務(wù)完成。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足和優(yōu)勢，明確自己努力和發(fā)展方向，實現(xiàn)學(xué)生能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有效學(xué)習(xí)。通過過程引導(dǎo)，學(xué)生在課外資料獲取、閱讀和分析能力方面有了一定的提高，同時比較重視平時的課堂學(xué)習(xí)，能認真完成課后作業(yè)及實訓(xùn)項目。多數(shù)學(xué)生明確表示如此改革加強了對規(guī)范的學(xué)習(xí)，拉近了與實際工作崗位的距離，對今后參加工作加強了信心。

3.5 充分利用多元智能進行有效學(xué)習(xí)

學(xué)生上課沒精神，學(xué)習(xí)效率低等原因不完全在學(xué)生，我們的教學(xué)方法和手段太陳舊，不能吸引學(xué)生。如何實現(xiàn)能夠吸引學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，多元智能就是很好的解決方法。制定出好的教學(xué)計劃，充分利用協(xié)作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體、實地考察、反思等多種教學(xué)方法，以集動畫、視頻、案例、虛擬、PPT教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)等于一體的教學(xué)資源庫配合教學(xué)工作，并在課程中實施應(yīng)用。

3.6 培養(yǎng)好的工作態(tài)度

在工作中，不是“解釋問題” ，而是“解決問題”，實現(xiàn)有良好工作態(tài)度和責(zé)任感的有效學(xué)習(xí)。不是收多少工資辦多少事，而是坐什么崗位辦什么事，有職業(yè)精神，盡全力做好本職工作。教師要以身作則做學(xué)生的榜樣，以好的工作態(tài)度，克服困難并培養(yǎng)出能為企業(yè)和社會創(chuàng)造效益的學(xué)生，以增強社會適應(yīng)能力。

3.7 突出可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)

課程學(xué)習(xí)時間是有限的，而專業(yè)知識是無限的，要在短時間內(nèi)完成規(guī)范所規(guī)定所有檢測試驗幾乎不可能完成，如何通過有限的學(xué)習(xí)時間把握專業(yè)知識精髓，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)通用能力養(yǎng)成的有效教學(xué)，是教學(xué)改革需探討的內(nèi)容。本課程所選檢測試驗是現(xiàn)場質(zhì)量檢測中常規(guī)檢測項目，依據(jù)現(xiàn)行檢測規(guī)范，首先選擇合適檢測儀器，然后按規(guī)范操作步驟進行現(xiàn)場檢測，并在檢測過程中記錄數(shù)據(jù)，最后根據(jù)檢測數(shù)據(jù)對檢測結(jié)果進行評價。在最初檢測試驗中老師起引導(dǎo)帶入作用，學(xué)生模仿試驗操作為主，后期學(xué)生自已查閱規(guī)范參考有關(guān)資源，獨立完成試驗操作為主。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在今后實際工作中能參考相關(guān)資料便能獨立操作完成類似檢測任務(wù)。

4 創(chuàng)新評價考核模式

增加答辯環(huán)節(jié)，突出過程管理。完成試驗并對自己所做試驗項目進行答辯，讓努力過的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就得到肯定，做一次試驗記錄一次成績，完成一成答辯就得到一次成績，只要是在平時獲得了相關(guān)專業(yè)技術(shù)就可以得到相應(yīng)成績，加強過程考核。終結(jié)性考核突出能力考核，以道橋?qū)I(yè)技能抽測標(biāo)準為題庫對學(xué)生進行現(xiàn)場操作考核。將過程考核與終結(jié)考核有機結(jié)合，客觀公正地評價學(xué)生的教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性和主動性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)束語

通過教學(xué)改革效果反饋，教學(xué)改革成效顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手能力明顯增強。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如動畫視頻的制作可以更加詳細;改善實訓(xùn)條件，多開設(shè)常規(guī)檢測試驗項目增加實踐課時比重等。在以后的教學(xué)中，將在教學(xué)資源庫平臺基礎(chǔ)上進一步優(yōu)化和完善教學(xué)資源，開展試驗課微課資源建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)資源運用及信息化教學(xué)，增加實訓(xùn)項目開設(shè)，讓學(xué)生能突破時間和空間限制進行無界限的學(xué)習(xí)。

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