職業(yè)生涯規(guī)劃視角下的失地農(nóng)民培訓(xùn)探析

摘 要：研究失地農(nóng)民培訓(xùn)問題，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)全新的視角。研究者需要從職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)失地農(nóng)民培訓(xùn)的意義入題，著重探析在失地農(nóng)民的培訓(xùn)中，如何展開職業(yè)試探、構(gòu)思職業(yè)規(guī)劃、籌劃職業(yè)準(zhǔn)備、做好職業(yè)安置與發(fā)展。這對(duì)失地農(nóng)民的培訓(xùn)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；失地農(nóng)民；培訓(xùn)

一、失地農(nóng)民的現(xiàn)狀

在工業(yè)化過程中，尤其是在快速工業(yè)化、城市化過程中，農(nóng)民的農(nóng)業(yè)土地轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)用地。農(nóng)民失去土地后，既有別于農(nóng)民，又不同于城市居民，成為一個(gè)邊緣群體，因此筆者給其一個(gè)特殊稱謂——失地農(nóng)民。失地農(nóng)民的產(chǎn)生是城市化進(jìn)程中的必然結(jié)果，是一個(gè)國家或地區(qū)在城市化進(jìn)程中必然出現(xiàn)的一個(gè)群體。

一些地方的失地農(nóng)民由于缺乏可持續(xù)的生計(jì)安排，面臨“種地?zé)o田、上班無崗、社保無份、創(chuàng)業(yè)無錢”的困境，這種狀況造成了他們的心理失衡和對(duì)城市化的抵觸。如何維護(hù)失地農(nóng)民的合法權(quán)益，解除他們的后顧之憂，幫助他們安居樂業(yè)，是目前各級(jí)政府和社會(huì)各界普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。作為特殊的群體，失地農(nóng)民必須轉(zhuǎn)變思想，重新接受教育和培訓(xùn)。因此，職業(yè)生涯管理指導(dǎo)下的培訓(xùn)對(duì)失地農(nóng)民適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)身份轉(zhuǎn)變有著極其重要的意義。將失地農(nóng)民看作一個(gè)處于職業(yè)初期的新人實(shí)施職業(yè)生涯管理，將使失地農(nóng)民問題得到很好的解決。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)失地農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義

職業(yè)生涯管理（Career Management）是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容之一，是從人力資源管理理論與實(shí)踐中發(fā)展起來的新學(xué)科。所謂生涯，美國組織行為學(xué)專家道格拉斯·霍爾（DouglasT.Hall）認(rèn)為，它是指一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯則是對(duì)每個(gè)職業(yè)長期從業(yè)人員工作經(jīng)歷中所包括的活動(dòng)和行為的概括。因此，職業(yè)生涯管理就是通過研究、歸納、分析不同職業(yè)的活動(dòng)和行為，為從事該職業(yè)的人員提供清晰的發(fā)展方向和成長路徑，使他們快速成長。職業(yè)生涯管理應(yīng)看作是一個(gè)長期的動(dòng)態(tài)過程。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃是失地農(nóng)民更好、更快適應(yīng)社會(huì)的積極措施

農(nóng)民失去土地以后就會(huì)進(jìn)入組織化和社會(huì)化過程當(dāng)中，他們需要進(jìn)入組織，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)建立新的人際關(guān)系。農(nóng)民面臨職業(yè)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也面臨思想的轉(zhuǎn)變。農(nóng)民習(xí)慣了自由、閑散的工作環(huán)境，需要開始規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、工作時(shí)間，處理家庭中的各種問題，適應(yīng)市場環(huán)境下的競爭機(jī)制。對(duì)農(nóng)民來說，有規(guī)劃性的職業(yè)生涯重新設(shè)計(jì)是使其更好、更快地適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃是失地農(nóng)民實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能開發(fā)的有效途徑

不管是政府組織的培訓(xùn)，還是職業(yè)院校提供的培訓(xùn)，農(nóng)民有意愿接受培訓(xùn)才是最關(guān)鍵的。開展個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，使失地農(nóng)民從頭開始，從接受教育、接受培訓(xùn)開始，以達(dá)到適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的最終目的。通過有目的的培訓(xùn)、有針對(duì)性的教育，提高農(nóng)民素質(zhì)和技能，使農(nóng)民意識(shí)到自身的價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越。由此，農(nóng)民對(duì)心理成就感的追求也得到滿足。同時(shí)，還可增強(qiáng)其對(duì)自身和職業(yè)環(huán)境、職業(yè)機(jī)會(huì)的把握能力，更加順利地實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃、咨詢、測評(píng)等工作，可使農(nóng)民了解自身特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，更加清晰地選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，達(dá)到事半功倍的效果。此外，農(nóng)民通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以考慮脫離以前的自由狀態(tài)，綜合考慮職業(yè)生活同個(gè)人事務(wù)、婚姻家庭等其他生活目標(biāo)的平衡，加速其市民化進(jìn)程。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃是充分發(fā)揮政府主導(dǎo)培訓(xùn)措施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

目前，政府和村委會(huì)組織有多種針對(duì)農(nóng)民的就業(yè)培訓(xùn)宣傳、信息宣傳。雖然街（鎮(zhèn)）勞動(dòng)保障部門和村委會(huì)組織技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很多，職業(yè)院校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也積極參與各種農(nóng)民培訓(xùn)，但是培訓(xùn)的收效甚微。很多失地農(nóng)民不喜歡政府和學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，總是自己在各種行業(yè)里瞎轉(zhuǎn)悠，打散工，對(duì)工作沒有清晰的認(rèn)識(shí)，更談不上學(xué)好一門技術(shù)，把工作當(dāng)成一份事業(yè)。為更好地解決上述問題，首先要讓農(nóng)民自己意識(shí)到步入常規(guī)化的工作的重要性。其次，讓他們意識(shí)到：將一份工作當(dāng)作一個(gè)長期的事業(yè)來做，讓自身的技能和知識(shí)素質(zhì)不斷提升，是提升自己的價(jià)值的必要途徑。這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃來為其出謀劃策。這樣，政府主導(dǎo)的各種培訓(xùn)措施才能真正發(fā)揮作用，才能夠真正通過培訓(xùn)解決失地農(nóng)民的再就業(yè)問題。

三、從職業(yè)生涯管理角度談失地農(nóng)民培訓(xùn)

（一）開始職業(yè)試探

職業(yè)初探是針對(duì)初中階段的后期和高中階段的初期，這兩個(gè)時(shí)期都是職業(yè)探視期。在此之后，農(nóng)民就以農(nóng)民為職業(yè)開始了躬耕的生活。因此，從土地中失業(yè)的農(nóng)民必須開始尋找新的機(jī)會(huì)，試探自己認(rèn)為有興趣的工作，以便真正地了解自己的能力，清楚自己適合哪些工作，他們開始對(duì)一些組織的培訓(xùn)產(chǎn)生興趣，愿意積極主動(dòng)地走進(jìn)組織去學(xué)習(xí)技術(shù)、提升自我。對(duì)于失地農(nóng)民，一開始必須像對(duì)待只有一定基礎(chǔ)的初中或者高中學(xué)生一樣，為其職業(yè)基礎(chǔ)選擇提供一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使其了解自身的能力，找到自己感興趣的工作，自覺接受培訓(xùn)和教育，從而完成職業(yè)初探。政府部門可以將一個(gè)管理咨詢機(jī)構(gòu)納入對(duì)失地農(nóng)民的培訓(xùn)系統(tǒng)，利用管理咨詢的力量來衡量、分析失地農(nóng)民的職業(yè)興趣和愛好。

（二）構(gòu)思職業(yè)生涯規(guī)劃

農(nóng)民作為文化素質(zhì)較低的社會(huì)群體，在長期的農(nóng)田勞作中可能對(duì)事物已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的能力和興趣也有了初步的了解，他們?nèi)狈Φ氖菍?duì)工作內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和對(duì)自我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。因此，在構(gòu)建失地農(nóng)民的職業(yè)生涯的過程中，需要加強(qiáng)其對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，再輔以職業(yè)人員的教育、培訓(xùn)，使其可以清晰地定位，激發(fā)他們要參與培訓(xùn)、要獲得資格證書、要從事工作或者事業(yè)的熱情。當(dāng)然，也可以為其制訂一個(gè)職業(yè)生涯計(jì)劃，為他們將來的職業(yè)生涯尋找一個(gè)更好的歸宿。

（三）籌劃職業(yè)準(zhǔn)備

根據(jù)職業(yè)生涯計(jì)劃，失地農(nóng)民可以選擇適當(dāng)?shù)慕逃?、培?xùn)機(jī)構(gòu)來習(xí)得職業(yè)技能。如果部分年輕的農(nóng)民想從事的工作是基礎(chǔ)性的，那么他們可以通過短期的培訓(xùn)獲得該崗位所需要的核心技術(shù)，為將來從事該工作做準(zhǔn)備；如果他們有興趣的工作需要學(xué)士或更高的學(xué)歷，他們就可以通過“圓夢計(jì)劃”“成人教育”“函授教育”等進(jìn)入一些大學(xué)或更高的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行長期的進(jìn)修。總而言之，政府、企業(yè)、職業(yè)院校為其搭建平臺(tái)，使其有機(jī)會(huì)進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備，讓失地農(nóng)民自身意識(shí)到培訓(xùn)投資是必需的，主動(dòng)參與進(jìn)來，規(guī)劃自己的人生，這是做好職業(yè)準(zhǔn)備的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（四）培訓(xùn)后工作安置與職業(yè)發(fā)展

完成職業(yè)準(zhǔn)備階段后，學(xué)校、政府、企業(yè)還沒有完成自身的使命，還需要輔導(dǎo)他們參與市場上的各種招聘，使其獲得適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。定期做好回訪工作，了解其就業(yè)及工作情況，做好心理安撫工作。

做好職業(yè)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵一步，但是，并非做好職業(yè)準(zhǔn)備就一定可以很快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。因此，回訪與心理安撫工作非常重要：一方面可以鞏固培訓(xùn)效果；另一方面可以了解其工作進(jìn)展，為其搭建更加合適的平臺(tái)。在其就業(yè)之后，企業(yè)還應(yīng)隨時(shí)提供各種訓(xùn)練，以適應(yīng)技術(shù)的變化、工作的升遷、職業(yè)的轉(zhuǎn)換等。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長期、動(dòng)態(tài)的過程

職業(yè)生涯規(guī)劃本身并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭、組織以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。隨著個(gè)體價(jià)值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化，每個(gè)人的職業(yè)期望都有或大或小的變化，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程。尤其對(duì)于失地農(nóng)民來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞將影響農(nóng)民融入社會(huì)的能力，自我身份、自我意識(shí)和行為的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也影響政府處理問題的能力，市民對(duì)政府、教育及培訓(xùn)的信任度。因此，失地農(nóng)民職業(yè)生涯規(guī)劃要從失地農(nóng)民入手，最終歸結(jié)到政府和社會(huì)如何構(gòu)建健康、進(jìn)步、和諧的社會(huì)，這是一個(gè)長期的、動(dòng)態(tài)的過程。

四、綜述

將職業(yè)生涯管理的概念和理論引入失地農(nóng)民的培訓(xùn)，是一個(gè)全新的視角，這條道路上有很多方面值得更深層次地探析和研究。筆者拋磚引玉，期望能夠引起更多的人從不同的角度關(guān)注失地農(nóng)民的培訓(xùn)和就業(yè)問題。

責(zé)編：曉 成