提高非英語專業(yè)大學(xué)生英語思辨能力的策略研究

劉娜

摘 要：二十一世紀(jì)以來，我們國家教育界開始關(guān)注非英語專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的思維能力的發(fā)展情況，一些學(xué)者和專家對非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語思維轉(zhuǎn)換能力比較弱的現(xiàn)象表示出共同的焦慮。本文將針對此種現(xiàn)象，探討如何在課下促使非英語專業(yè)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)以提高其思辨能力。

關(guān)鍵詞：思辨能力；非英語專業(yè)；英語學(xué)習(xí)

引言：自黃源深首創(chuàng)“思辨缺席”一詞專門描述外語專業(yè)學(xué)生在思維方面的普遍癥狀以來，非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的這一問題日益受到重視。在國際人才培養(yǎng)競爭極其激烈的大數(shù)據(jù)下，西方很多國家對學(xué)生思辨能力的發(fā)掘和培養(yǎng)也越來越重視。中外學(xué)者都意識到， 如果將解決問題的思辨能力作為教學(xué)育人的目標(biāo)，學(xué)生能夠受益終生。不同學(xué)科的專家共同參與了界定思辨能力的所在及每種技能的研究，同時開發(fā)很多方式去對學(xué)生的思辨能力的狀況進行測試。但令人惋惜的是，我國針對非英語專業(yè)大學(xué)生思辨能力現(xiàn)狀的實證研究屈指可數(shù)，將研究結(jié)果應(yīng)用于實踐的更是幾乎沒有。本文將探討如何在課下促使非英語專業(yè)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)以提高思辨能力，并期待本課題的研究結(jié)果能激發(fā)更多的后續(xù)研究。

一、思辨能力的概念及其重要性

（1）什么是思辨能力。思辨能力是指思考辨析的能力，強調(diào)經(jīng)過自己的分析和論證，運用恰當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)進行思考，選出自己認(rèn)為重要和正確的東西，最終做出有理據(jù)的判斷。具有思辨能力就能對自己遇到的問題進行具體分析判斷，有目的地選擇正確有效的信息，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地解決問題。而思辨是思維的生華，思辨被認(rèn)為是“面對做什么或者相信什么而做出合理性決定的一系列思考技能和策略。”（2）思辨能力提高學(xué)習(xí)英語的重要性。通過培養(yǎng)思辨能力可以提高非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，不僅僅是要在課堂上進行培養(yǎng)，更大的一部分是在課下的課余生活。課堂學(xué)習(xí)是很重要，但是在課堂上的時間往往就是那有限的幾十分鐘，大部分的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)時間還需放在課后，所以更要好好利用課余時間來培養(yǎng)思辨能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力。

二、提高非英語專業(yè)大學(xué)生思辨能力的有效途徑

（1）創(chuàng)設(shè)英語角提高思辨能力。我國的教育多是主題思維下的“一元權(quán)威”教育。知識即是真理，教師是真理的化身。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)完全是通過課堂上教師講解，和生活中完全沒有交集。教育心理學(xué)表明，在放松的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生能更好的表達(dá)自己的想法和見解，更易于大膽猜想的產(chǎn)生，迸發(fā)出新的理念。創(chuàng)設(shè)英語角就是將英語的學(xué)習(xí)引入到日常的生活中來，大學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)理解英語內(nèi)容，更可以在業(yè)余生活中將其活學(xué)活用。在英語角，學(xué)生可以任意發(fā)揮自己的想象力。英語角的主題可以有很多，在學(xué)校里可以選擇大家感興趣的話題，比如：電影（可以通過活動讓參與者了解和學(xué)習(xí)到各種電影的英文說法等）、音樂（通過不同的歌手，曲風(fēng)等）、文學(xué)作品（國外有很多經(jīng)典的文學(xué)作品和史詩級的巨作，通過閱讀這些作品再進行溝通交談）、旅游趣事（將旅游的照片和看法做成PPT和大家一起分享）；更可以開設(shè)四六級專場，對于目前用人單位的招聘，很多單位都是對英語四六級有要求，所以在英語角來開設(shè)四六級不僅可以讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的枯燥乏味，更可以將好的學(xué)習(xí)方法分享給大家，遇到不會的知識點可以互相溝通；請英語老師和外教進行現(xiàn)場的講座和交流。這種方式不僅能夠極大地提高了學(xué)生的思辨能力，更是通過思辨能力的培養(yǎng)來增加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）建立英語學(xué)習(xí)平臺提高思辨能力。在現(xiàn)代的生活中通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)越來越普遍。通過創(chuàng)設(shè)微信平臺來實現(xiàn)大學(xué)生在課余生活中學(xué)習(xí)英語，這也是提高英語思辨能力一種有效方法。在微信平臺上，定期的發(fā)布英語新聞和英語雜志上的精彩美文，每天發(fā)布適當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞，用于日常的積累。配合英語角，通過微信平臺來實現(xiàn)英語角成員在其他時間溝通英語，在學(xué)習(xí)英語時有什么問題也可以在微信平臺上面提問，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的共享，將學(xué)習(xí)英語放在課余生活中。利用此種做法，學(xué)生不用花費很長的時間去學(xué)習(xí)英語，卻可以不斷地提高英語思辨能力。

結(jié)束語：在通過英語角和微信平臺來學(xué)習(xí)英語的同時，非英語專業(yè)大學(xué)生的英語思辨能力將會得到提高。在課余生活中去學(xué)習(xí)英語并不是像在課堂上那樣注意力高度集中，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中會疲勞，覺得很枯燥乏味。這種興趣的培養(yǎng)是在每天的累積中產(chǎn)生的，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語也是快樂的過程，從而更愿意去學(xué)習(xí)英語，并能自主的總結(jié)方法，思考問題。當(dāng)所有學(xué)生都能夠自主地去思考，并且更好地通過思辨的方式去學(xué)習(xí)、去理解，這樣全社會廣泛地行動起來，祖國未來的棟梁才會更加健康茁壯地成長，才會真正的成為我們?nèi)祟惿鐣磥淼南Ｍ?/p>

參考文獻：

[1] 黃源深.思辨缺席[J].外語與外語教學(xué)，1998（7）：1.

[2] 吉爾福特.創(chuàng)造性才能[M].北京：人民教育出版社，1991