如何在幼兒園實施繪本活動

孔二敏

【摘 ?要】

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及素質教育政策的實施，幼兒園學生們綜合素質能力培養(yǎng)的重要性日益突出，由于幼兒園學生們具有著良好的塑造性，通過對幼兒園學生綜合素質能力的培養(yǎng)，能夠有效促進他們的全面發(fā)展，從而使其將來參加學習、工作時，體現(xiàn)其個人價值，成為國家經(jīng)濟建設的有用人才。幼兒園繪本教學則能夠有效培養(yǎng)學生們的主觀能動性以及綜合素質能力。因此，幼兒園教學教師需要認識到繪本教育的重要性、必要性，通過多種途徑，優(yōu)化繪本教育活動，幫助幼兒學生們掌握更多的能力，促進其全面發(fā)展。

【關鍵詞】

幼兒園 ?繪本活動 ?實施策略

本文主要對幼兒園實施繪本活動的現(xiàn)狀以及存在的問題進行了分析、介紹，并且針對這些問題，提出相應的解決對策，希望本文的敘述能夠為有關研究提供一定的參考借鑒。

一、目前幼兒園實施繪本活動的現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）關于繪本教學的外部條件支持情況

首先，幼兒園班級內(nèi)部地方繪本投放量參差不齊。有些班級投放10本—20本，而有些班級投放了100—200本，由此可以看出，投放數(shù)量的不均勻情況也反應出了教學質量不平衡的現(xiàn)象。另外，有些幼兒園為了節(jié)約成本，當學生們升到中班或者大班后，將使用過的繪本給下一屆幼兒學生們繼續(xù)應用，以至于繪本一直得不到有效、及時更新，最終嚴重影響到幼兒教學質量;

其次，幼兒園開展繪本教研活動時，只有少數(shù)的教學教師參加。并且每次參與的教學教師具有流動性的特點，第一次參加后，第二次不一定參加，嚴重影響了繪本教研活動開辦的實效性以及質量;

第三，關于幼兒園繪本教學公開課開展情況分析。據(jù)相關有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計得知，每周開展一次的教學教師比較多，開展兩次與三次的教學教師占比略低于一周開展一次，每周開展三次以上的教學教師占比最少，并且，這些教學教師對活動質量的注重程度不高，以至于幼兒園學生們的整體繪本水平得不到有效提升;

第四，關于幼兒園教學教師參與繪本相關培訓的積極性情況。由于大多數(shù)教學教師對開展繪本的必要性認識程度不高，因此，其在開展繪本相關培訓教育活動時的參與度較低，以至于他們對繪本重要性以及其對幼兒學生們未來發(fā)展的意義缺乏認識，最終影響到繪本教學水平的提高。

2.關于教學教師開展繪本教學現(xiàn)狀分析

首先，教學教師沒有根據(jù)學生們的實際情況，以及其興趣愛好開展實施繪本教育，甚至有些教學教師只根據(jù)自身愛好，選擇繪本進行教學，或者是根據(jù)幼兒園制定的教學參照開展教學，以至于學生們對繪本教學的學習興趣逐漸下降，最終影響到教學效率;其次，教學教師在選擇繪本的時候，不知道以何種標準原則來制定教學教案，以至于嚴重影響教學活動設計方案的制定，因此，亟需對這些問題進行分析、處理。

二、在幼兒園教學活動中開展優(yōu)質繪本活動的相關途徑以及對策

本文結合繪本教材來探討開展優(yōu)質繪本活動的相關途徑以及對策，筆者希望通過本文能夠為有關研究學者以及教育同事提供一定的參考借鑒。

例如，《母雞蘿絲去散步》這篇繪本教學內(nèi)容，教學教師在開展該課程前，需要準備好相關教學資源以及圖片、繪本等教具。眾所周知，這篇繪本教材色彩明媚，且跳躍性較強，幼兒學生們很喜歡這篇繪本，這篇繪本告訴了學生們兩個故事：一個是憨厚的母雞蘿絲平淡無奇的一次散步，二是貪婪、邪惡的狐貍在追逐母雞蘿絲時遇到多次阻礙。在幼兒學生們看來，可愛憨厚的母雞蘿絲屢次擺脫困難，而狡猾、邪惡的狐貍多次“碰壁”，如此強烈的對比，讓學生們捧腹大笑，然而，增加學生們的學習興趣只是課堂教育的一部分，對于學生們綜合素質能力的培養(yǎng)才是整個課程的繪本教學目標，為了能夠有效培養(yǎng)學生們的綜合素質以及主觀能動性，教學教師可以給學生們布置相關任務，激發(fā)他們對該篇繪本的學習興趣。“請準確說出母雞蘿絲的散步路線”，學生們通過閱讀、觀察，最終找出母雞蘿絲的散步路線，由此可以有效培養(yǎng)幼兒學生們對細節(jié)的觀察能力以及分析、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。同時，還能夠幫助學生們在該篇故事中體驗到快樂，從而促進學生們?nèi)姘l(fā)展，使其將來成為社會經(jīng)濟發(fā)展的有用人才。

另外，幼兒園教學教師需要不斷通過多種途徑來提升自身的綜合素質水平以及思想政治素質水平，并且加強提高對繪本教育重要性的認識，在繪本教學活動中，更好地培養(yǎng)幼兒學生們的綜合素質、主觀能動性，全面提高本園繪本教學效率以及教學水平。

【結 ?語】

綜上所述，本文主要對目前幼兒園實施繪本活動的現(xiàn)狀以及存在的問題進行了解析、介紹，并且將幼兒園教學活動中開展優(yōu)質繪本活動的相關途徑以及對策進行了綜合闡述，從而使得幼兒園教學教師提高對繪本教育重要性的認識，由此，通過提升自身綜合素質水平以及改善傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀，提高繪本教學質量和水平。

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