數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何做到“去蕪存菁”

李杰

【摘 ?要】

數(shù)學(xué)作為一門(mén)具有高度邏輯性的學(xué)科，一直以來(lái)都是教育的重點(diǎn)所在，而小學(xué)生的接受能力正從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，這特殊的年齡階段使得教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的選擇上難度加大。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，是培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)展思維、掌握基本知識(shí)的重要形式。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，查閱了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，就如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)看法，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率提高提供理論和實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】

優(yōu)化 ?課堂教學(xué) ?技巧探析

優(yōu)化課堂教學(xué)是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)根本措施。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改的深入開(kāi)展，在新的教育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，該如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性、真正地優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程。只有在教學(xué)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習(xí)潛力，促進(jìn)智慧更加有效地發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣來(lái)增強(qiáng)效率。

“興趣是最好的老師?！毙畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有利于激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于好奇心，“好奇”是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的、知道而沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足他們的這些要求，激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的積極性。計(jì)算機(jī)運(yùn)用到教學(xué)工作中，既徹底減輕了負(fù)擔(dān)，讓教師、學(xué)生把精力和注意力用到更高層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去，又有助于師生更了解和熟悉信息技術(shù)，使教學(xué)效果顯著提高。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，還要長(zhǎng)智慧。教學(xué)中要有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟并及時(shí)提示他們掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，使他們逐步由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力 。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將新知識(shí)進(jìn)行疏通整理、觸類(lèi)旁通、加深理解，在學(xué)生探究中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)加以疏通，在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)加以疏導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路。教師在教學(xué)過(guò)程中的疏導(dǎo)，好比交警在十字路口疏通道路，指揮交通，使混亂的交通秩序變?yōu)榫挥行?。如在教學(xué)“商中間有0的除法計(jì)算”時(shí)，同學(xué)們往往漏掉“0”不寫(xiě)。計(jì)算“3015÷15=？”時(shí)，大部分同學(xué)就算出商為21。此時(shí)，教師進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，加以討論，并指出錯(cuò)誤的原因，學(xué)生才能掌握好這方面的計(jì)算。在教學(xué)中，只有教師善于疏導(dǎo)，才能突破難點(diǎn)，學(xué)生才不至以背著“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好比上刀山、下火?！钡某林厮枷氚ぃ罱K使學(xué)生化難為易，消除學(xué)生心底深處怕學(xué)數(shù)學(xué)的警戒心理。

三、組織生活化的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)既然是大眾化的數(shù)學(xué)，那么作為數(shù)學(xué)傳授的課堂內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也必須要從生活中出發(fā)，重視生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，教師往往只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，將學(xué)生訓(xùn)練為解題的工具，學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，不知道所學(xué)知識(shí)的用處，學(xué)習(xí)與應(yīng)用脫節(jié)，制約了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?；谶@種現(xiàn)狀，優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，例如，在教學(xué)“位置關(guān)系”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)模擬家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)找到相應(yīng)的位置，接著通過(guò)小組合作指出自己的座位，并用數(shù)學(xué)位置符號(hào)表示，同時(shí)，讓學(xué)生互相告訴對(duì)方自己家的位置和方向，這樣實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，學(xué)生從中知道所學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用，自然就感受到課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高整堂課的學(xué)習(xí)效率。

四、運(yùn)用合理的教學(xué)方法

小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)，必須把握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和數(shù)學(xué)科目自身的特點(diǎn)規(guī)律，嘗試性地采取多種教學(xué)方法，采用一些適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新教法，做到新舊交替、動(dòng)靜結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)生多種感官作用，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)、做、學(xué)，做到寓教于樂(lè)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)主動(dòng)的良好教學(xué)局面。比如，在教學(xué)一位數(shù)除法時(shí)，設(shè)計(jì)摘桃子的游戲，既符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，又能收到事半功倍的效果，以往我在教學(xué)中不大注意運(yùn)用常識(shí)性的方法，課堂教學(xué)不但沉悶而且效果不明顯，然而我試著采用多種教學(xué)法后，竟收到了意想不到的效果。此外，在課堂上綜合采用競(jìng)賽法、質(zhì)疑法、兒歌法、操作法等多種教學(xué)方法，大膽改革以往那種只注重教師的教，不注重學(xué)生的學(xué)，只注重老師的高壓灌輸，而不注重學(xué)生接受能力的因循守舊的教學(xué)。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中可以采用小組健、個(gè)人間、男女生間開(kāi)展口算、速算、分析、思考等競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中老師給的一次高分，一次表?yè)P(yáng)往往會(huì)挖掘?qū)W生極大的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課的氣氛，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有很多的教法，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，要因材施教，因班因?qū)W生而異，找到最適合自己學(xué)生的教法，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力，要注意寓教于樂(lè)，真正把小學(xué)數(shù)學(xué)教好，真正發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

【1】徐培.在情境中學(xué)習(xí).江蘇教育出版社，2001

【2】涂榮豹.數(shù)學(xué)教育認(rèn)識(shí)論.南京師范大學(xué)出版社，2006

【3】林勛.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化探微.小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2005

【4】王海兒.緊密聯(lián)系生活 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.寧波出版社，2005