高職計算機多媒體技術專業(yè)教育模式探索

楊桂娟

【摘要】本文分析了高職計算機多媒體技術專業(yè)建設的實施和改革思路，闡述了對該課程建設要以學生未來工作的職業(yè)環(huán)境為發(fā)展方向，并根據(jù)國內(nèi)市場對高等職業(yè)教育對人才的目標需求，對高職計算機多媒體技術專業(yè)建設的教育模式進行了探索研究。

【關鍵詞】高職 專業(yè)建設 多媒體

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0229-02

隨著計算機多媒體技術的不斷發(fā)展，涉及的領域越來越寬，高職計算機多媒體技術專業(yè)的人才要求出現(xiàn)了規(guī)格化與層次化。為了這一問題，在高等職業(yè)教學中要堅持以就業(yè)為導向，正確處理好人才需求與專業(yè)知識結構之間的關系，解決好學校教育的規(guī)模性批量培養(yǎng)人才與企業(yè)分散性需求和學生的個性化教育之間的矛盾，培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的適應多媒體企業(yè)需求的應用人才。

一、培養(yǎng)藝術與技術相結合的綜合型人才

高等職業(yè)計算機多媒體專業(yè)是一個跨學科的綜合性專業(yè)，是對計算機基礎知識、數(shù)字音頻處理軟件、圖形處理軟件和相關的藝術知識、編輯知識和行業(yè)知識的有機結合，形成了計算機和藝術學科之間相互結合、滲透的專業(yè)特色。在實現(xiàn)復合型人才目標時，要按照“以技術制作為主，藝術設計為輔”的教學原則，建立健全綜合素質(zhì)培養(yǎng)和多媒體計算機技術應用能力的理論和實踐體系。

1.教學目標與方向

高等職業(yè)計算機多媒體專業(yè)強調(diào)技術與藝術的結合運用，培養(yǎng)能夠掌握多媒體基礎知識與藝術設計相關的理論與實踐知識，全方位面向企事業(yè)單位需求的應用性復合型人才，需要具備一些基本要求：

（1）利用多媒體技術，可以進行作品創(chuàng)作、網(wǎng)站設計、網(wǎng)頁制作、平面設計制作。

（2）對計算機基礎知識和計算機硬件的裝配、維護、應用有一定的了解和掌握。

（3）具備較好的文化素養(yǎng)、人文科學素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，了解計算機與多媒體技術的市場發(fā)展方向

（4）愛崗敬業(yè)、良好的職業(yè)道德及有美術專業(yè)和科學素養(yǎng)所必備的審美觀

為了在三年內(nèi)完成對該專業(yè)的教育教學工作，積極面向社會上廣大的企事業(yè)單位，將專業(yè)細化，培養(yǎng)出能適應社會急需的多個崗位的應用型人才，形成了集合多媒體開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)頁設計和網(wǎng)站設計、平面制作設計的一個崗位群，借此分離出計算機平面、動畫設計制作、網(wǎng)頁網(wǎng)站設計等多方向，極大地符合了該專業(yè)的崗位就業(yè)率。

2.教學課程安排

計算機多媒體專業(yè)要堅持以“技術和藝術相結合，技術應用為主，藝術設計為輔”的教學原則，來安排和規(guī)劃課程，實踐人才規(guī)格的基本要求：（1）以職業(yè)素質(zhì)教育和技術應用能力教育為教育教學的主要目標方向；（2）在教學過程中，注重理論與實踐教學、技術與藝術的結合；（3）注重創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。通過這些教學方向的一一實現(xiàn)，是學生在經(jīng)過三年學習以后，全面達到基本專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格要求。

為了保證人才規(guī)格的基本要求，設置教學課程的公共基礎、專業(yè)基礎和專業(yè)主干層次，成為相對固定的內(nèi)容，保障學生們具備必要的基礎知識和基礎能力。并根據(jù)社會的需要和當前的就業(yè)情況，充分利用計算機多媒體技術專業(yè)知識，自主選擇專業(yè)方向或是硬性的開設新的相關專業(yè)課程，滿足學生們每個人的興趣發(fā)展需求，實現(xiàn)學校的個性化和專業(yè)化教育。

二、形成實踐教學體系特色

學校的實踐性教學，要充分利用多媒體教室、實訓室、工作室，努力實現(xiàn)三個“無縫對接”：（1）實訓環(huán)節(jié)與多媒體技術應用對接；（2）素質(zhì)培養(yǎng)與公司、企業(yè)的一線人才要求對接；（3）實現(xiàn)理論教學與實踐教學對接。

對于該專業(yè)的實踐教學來說，包括了課內(nèi)、校內(nèi)和校外三部分。課內(nèi)教學是專業(yè)課和專業(yè)基礎課的實踐環(huán)節(jié)，超過了總課時的三分之一。

校內(nèi)教學是指以學生創(chuàng)造更多的實踐機會為目標，在每學期都舉行的3次以上的，諸如多媒體設計大賽、網(wǎng)頁設計大賽等各類專業(yè)技術比賽。這是基于學校給每位學生在入學時發(fā)放的“校內(nèi)學生實踐手冊”上規(guī)定的每位學生每學期校內(nèi)實踐時間不少于24學時活動而言的。校外教學是指學校設置完善的規(guī)章制度，對學生的畢業(yè)實習、社會實踐、社會調(diào)查、寒暑假兼職等各項工作進行跟蹤管理，并針對不同的時間訓練進行指導和幫助。為保障這三個教學環(huán)節(jié)的順利實施，做到：（1）從第一個學期起，將每次參加的社會實踐活動或綜合設計制作實踐活動做成相應的文檔材料上交，培養(yǎng)學生的知識應用能力、創(chuàng)新能力和文字表達能力，實現(xiàn)文化素養(yǎng)的綜合性發(fā)展。（2）嚴格規(guī)定第六學期為畢業(yè)實習與畢業(yè)設計階段，每位學生必須選擇合適的企事業(yè)單位的第一線崗位進行實踐鍛煉和畢業(yè)設計。

三、探索教學模式與考核方法

培養(yǎng)應用型人才，是高職計算機多媒體技術專業(yè)的辦學立意，是要以實用為教學考量，突出學生的實踐操作能力，注重課內(nèi)與課外的均衡協(xié)調(diào)，實現(xiàn)理論與實踐的完美結合，將多媒體技術的科技發(fā)展成果積極引入到專業(yè)課程中去。再根據(jù)高職學生的自身特點，探索創(chuàng)新教學工作，對各種教學方式方法靈活運用。

1.“四結合”式教學方法

這是一種對學生的技術性、應用型有更高要求的教學模式和方法，是以案例式教學為切入點，從實際問題出發(fā)對相關知識問題的靈活運用，實現(xiàn)四個相結合：（1）“應用案例”和“技能訓練方法”相結合；（2）“理論教學”與“實踐教學”相結合；（3）“傳統(tǒng)課堂”與“網(wǎng)絡課堂”相結合；（4）“課堂教學”與“技能競賽、作品展”相結合。

2.將實踐能力和項目能力納入考核范圍

以“強化教學過程管理，注重平時知識積累，加強實踐考核力度”為原則，對考核模式進行改革，不拘泥于單純的筆試，采用其他方式，如：（1）課程設計+講解辯答相結合；（2）考核認證標準與職業(yè)資格認證相結合；（3）筆試與上機相結合；（4）現(xiàn)場操作+問答相結合。

四、結束語

總之，在高職計算機多媒體技術教育的建設中，要與市場需求與專業(yè)就業(yè)率為導向，改進教學模式和方法，堅持培養(yǎng)技術與藝術相結合的應用型綜合型人才，

參考文獻：

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[2]李磊.藝術設計教育應與現(xiàn)代科學技術相融合[J].鄭州工業(yè)大學學報，2013（17）.