集體備課有效實(shí)施策略

劉輝

【摘要】集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在努力構(gòu)建高效課堂，實(shí)施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化?，F(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求教學(xué)準(zhǔn)備的高效。

【關(guān)鍵詞】集體備課 組織 關(guān)注點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0220-01

任何一種好的方法，僅有先進(jìn)的理念是不夠的，還必須有科學(xué)的策略和合理的行動(dòng)去支撐，好的方法才能有效的實(shí)施并能發(fā)揮出它的作用。本文將從集體備課意義和價(jià)值、組織實(shí)施、實(shí)施策略三個(gè)方面進(jìn)行闡述，供大家參考。需要說明的是，以下介紹的三個(gè)方面都是我們在實(shí)踐中付諸實(shí)施并取得顯著成效的實(shí)踐總結(jié)，而非閉門造車的幻想。

一、集體備課的意義和價(jià)值。

1.能顯著提高教育教學(xué)效果。面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

2.能不斷提高教師的教學(xué)水平。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。同時(shí)，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

二、集體備課的組織實(shí)施。

1.成立備課組，一般以同年級(jí)同學(xué)科教師為一個(gè)備課組，在一些小的學(xué)校，教師人員比較少的情況下也可以相同學(xué)科不同年級(jí)老師組成一個(gè)備課組。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定期開展集體備課，一般一周必須進(jìn)行一次，如果條件允許，同備課組老師在同一辦公室辦公則隨時(shí)可開展集體備課。

2.備課要求

“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定主備人；

“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；

“五備”：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

3.備課步驟

（1）主備先行

備課組長要提前明確主備課的任務(wù)，精心制定活動(dòng)計(jì)劃；

主備教師必須對(duì)所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心謀劃，寫好教案， 制好課件，并按本組人數(shù)打印好教案份數(shù)，于授課前一至兩周交由備課組長審查，然后及時(shí)分發(fā)給本組成員，并要求各 成員熟悉、鉆研本部分內(nèi)容，以便下周集體討論。

（2）集體討論

每周在備課組長的主持下集體討論。內(nèi)容及程序?yàn)椋悍答伾现芩虄?nèi)容，討論下周要教的內(nèi)容，主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)檢測，當(dāng)堂訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)、周周清，作業(yè)等方面討論，程序?yàn)椋合扔芍鱾涓爬ń滩膬?nèi)容、介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，再由其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，最后備課組長總結(jié)。在集體討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。各成員把整改意見寫在導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教課案留空處，主備事后還要根據(jù)整改意見對(duì)電子教案作詳細(xì)修改。

（3）二次備課

二次備課主要是體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班上的學(xué)生情況以及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面重新形成自己的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教課案。

4.過程監(jiān)控

（1）備課組長在開學(xué)初要制定好備課組活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)期末還要寫出集體備課的總結(jié)，同時(shí)將集體備課活動(dòng)記錄表上交教研室。

（2）對(duì)主備課的教案、課件質(zhì)量檢查考核。

（3）對(duì)集體備課的情況教研室、教務(wù)處加強(qiáng)巡查并做好記載。

（4）督查觀摩督促活動(dòng)的有效開展。

三、集體備課有效實(shí)施的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)。

1.反思要精練：課后教學(xué)反思對(duì)課堂教學(xué)水平提升非常重要，我校要求教師課課有反思。在集體備課上的反思主要是根據(jù)自己在教學(xué)實(shí)踐過程中，對(duì)經(jīng)過大家討論后定稿的課件或教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)有問題的地方、設(shè)計(jì)不合理的地方及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。反思不在乎內(nèi)容的多少，篇幅的長短，關(guān)鍵是記錄下自己在教學(xué)實(shí)踐中的得失、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)和不足，以便及時(shí)修改。

2.集體備課與做教學(xué)設(shè)計(jì)協(xié)同進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的“劇本”，它不僅反應(yīng)出一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要反應(yīng)出如何達(dá)成目標(biāo)，要體現(xiàn)出老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。文本性的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于大家對(duì)課堂教學(xué)的深入思考和討論。

3.主備說課要到位：說課是一名老師的基本素質(zhì)，在集體備課中主備人先說課，然后大家再對(duì)課件或教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，為了是在討論環(huán)節(jié)大家能充分的提出自己看法和見解，主備人可以把所做的課件或教學(xué)設(shè)計(jì)提前發(fā)給各位老師，以便同備課組老師有時(shí)間提前思考。其他老師在看課件或設(shè)計(jì)時(shí)，要有一個(gè)詳細(xì)的說課。說清一節(jié)課的目標(biāo)定位、重難點(diǎn)的確定，為達(dá)成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)進(jìn)行了怎樣的設(shè)計(jì)，采用了什么樣的教法、學(xué)法等等。

4.要營造一個(gè)積極自由的氛圍。在大家聽了主備人的說課后，備課組成員要積極主動(dòng)的展開討論。所有備課組成員是集體備課活動(dòng)的主體，集體備課過程中必須人人積極參與，不能別人討論你是局外人。

5.主持人的把控要得力。備課組長是集體備課的主導(dǎo)。要對(duì)集體備課進(jìn)行全面的掌控，主要做到對(duì)集體備課主要環(huán)節(jié)和時(shí)間的掌控，每次集體備課我們要解決具體問題，比如反思環(huán)節(jié)是要總結(jié)我們自己的教學(xué)設(shè)計(jì)在經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)行完善。時(shí)間上要做到掌控每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和老師的具體發(fā)言時(shí)間。另外，還有對(duì)組員參與活動(dòng)情況的掌控，對(duì)任務(wù)安排的掌控等。