數(shù)學(xué)多媒體運(yùn)用的反思與優(yōu)化

占瑩

【摘要】信息化時(shí)代的發(fā)展，使多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育課堂中占據(jù)著很大的比重。在數(shù)學(xué)課堂中就經(jīng)常需要應(yīng)用到多媒體設(shè)備，計(jì)算機(jī)中的幾何畫板和相交線等多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了軟件平臺(tái)。本文通過對(duì)數(shù)學(xué)多媒體運(yùn)用分析研究，為多媒體技術(shù)的優(yōu)化提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 反思與優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0177-02

應(yīng)用硬件設(shè)備上提供的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，有利于提高數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的質(zhì)量。由于教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)多媒體課件的應(yīng)用不夠熟練。因此，對(duì)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的優(yōu)化成為了科技進(jìn)校園的必要前提。文中通過對(duì)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、應(yīng)用情況、存在的問題等方面進(jìn)行分析，以期得出優(yōu)化多媒體運(yùn)用技術(shù)的方法。

一、數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的設(shè)計(jì)理念

新課改中將數(shù)學(xué)定義為動(dòng)態(tài)的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科，而不是僵化的封閉式研究?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)觀相比較于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀，經(jīng)歷了一個(gè)由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換的過程，數(shù)學(xué)發(fā)展化的觀念為數(shù)學(xué)學(xué)科增添了更深刻的內(nèi)涵。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科也要向?qū)W生們傳遞相應(yīng)的動(dòng)態(tài)變化的信息和知識(shí)[1]。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)要求向歷史展示出變化發(fā)展的過程，而數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用為成功展示這個(gè)過程提供了可能。我國教育部門的相關(guān)規(guī)定中指出：要推進(jìn)信息技術(shù)在教育中的普遍化，以此促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科知識(shí)的有效融合，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接受方式的改革。然而，很多地方的教育方式并沒有隨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)的進(jìn)步而改變，仍舊保留著將教學(xué)內(nèi)容生硬的灌輸給學(xué)生的傳統(tǒng)教育模式，這就促使數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)向著更為人所接受的方向努力。

二、數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用的影響

1.建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系

新課改要求教學(xué)活動(dòng)要與實(shí)踐相結(jié)合，最大可能的貼近實(shí)際，從而為社會(huì)培養(yǎng)出大量的實(shí)踐型人才。數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)，緊密了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。將數(shù)學(xué)公式等一些枯噪的內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)表達(dá)出來，尋找生活中的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知水平。同時(shí)，再加上動(dòng)態(tài)的視頻和聲音的配合，使學(xué)生在頭腦中對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)留下了非常深刻的印象，更好地理解知識(shí)點(diǎn)并提高學(xué)習(xí)效率。這一積極影響對(duì)師范院校幼師專業(yè)的畢業(yè)生以很大啟迪，對(duì)接收能力弱、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的小朋友，數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)無疑是最好的教學(xué)設(shè)備[2]。

2.擴(kuò)充教學(xué)容量

數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有一個(gè)非常鮮明的優(yōu)勢(shì)，那就是能最大可能的拓展知識(shí)量，增加信息傳播速度，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的板書與口述行為，浪費(fèi)了大量時(shí)間，數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)恰恰可以很好的彌補(bǔ)這一教育缺陷，并將節(jié)省的時(shí)間留給學(xué)生去思考和總結(jié)課堂上的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，對(duì)學(xué)生的知識(shí)量的儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的影響。對(duì)于教師來說，數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也為教師獲得了更多自由發(fā)揮的空間，一定程度上提高了教師的教育積極性。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一提到數(shù)學(xué)，不管是在校的學(xué)生還是社會(huì)上的工作者，普遍的印象都是抽象又難以理解的學(xué)科。而數(shù)學(xué)多媒體進(jìn)校園的政策，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生開啟了一道新的大門，為枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了活力。數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用視頻、立體圖形等方式開展教學(xué)工作，有利于吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)熱情，將對(duì)數(shù)學(xué)的排斥心理轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)并樂在其中，使學(xué)生們熱愛數(shù)學(xué)課堂。

4.重難點(diǎn)突出明了

眾所周知，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是以了解并掌握基本概念為基礎(chǔ)進(jìn)行的，但是任何概念都是高度抽象難以理解的。利用數(shù)學(xué)多媒體手段，可以將抽象的問題簡(jiǎn)單化，具體的解釋難以理解的概念問題。利用視頻功能再現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，讓同學(xué)們?cè)诹私鈹?shù)學(xué)發(fā)展的同時(shí)發(fā)自身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

在課件中，最簡(jiǎn)單有效的突出重難點(diǎn)的方法是將該內(nèi)容配上醒目的顏色標(biāo)記，使學(xué)生第一眼就注意到特殊之處并加深記憶。由淺入深慢慢的推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)到重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中突破難關(guān)，提高理解能力，并樹立攻克數(shù)學(xué)難題的自信心。

三、數(shù)學(xué)多媒體運(yùn)用的優(yōu)化

在享受高科技帶來的便利的同時(shí)，也要注意對(duì)自身的反思。只有不斷的反思與優(yōu)化，新一代的數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)才能更加普遍的進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去[3]。

1.利用數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)，認(rèn)真制作課件

多媒體教學(xué)主要是通過學(xué)科課件的方式展現(xiàn)出來的，精彩的課件設(shè)計(jì)，也是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，在多媒體課件的設(shè)計(jì)上，教師一定要精心準(zhǔn)備，盡最大可能的吸引同學(xué)們的注意力，將重難點(diǎn)放在醒目的位置，讓學(xué)生主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該不斷的提高自身的計(jì)算機(jī)水平，學(xué)會(huì)使用一些常見的辦公軟件，為制作更巧妙的課件做好準(zhǔn)備

2.以學(xué)生為中心

教學(xué)的開展要牢牢的緊扣學(xué)生這一中心點(diǎn)。不管是任何一種教育方法，都不可能脫離學(xué)生的實(shí)際生活，要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)愿望，這樣才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生真實(shí)水平的教學(xué)課件。才能達(dá)到教育的最終目標(biāo)。在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力進(jìn)行制作，并在課后向同學(xué)們征集意見，在不斷的反思中取得進(jìn)步。

近年來尊重學(xué)生主體地位的呼聲愈加強(qiáng)烈。在教學(xué)課程中，教師要重視學(xué)生的心理活動(dòng)，尊重學(xué)生的想法和意見，創(chuàng)造出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3.與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，以科學(xué)技術(shù)為制成的數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)雖然能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但如果不合理使用這項(xiàng)技術(shù)，反而會(huì)帶來極大的消極影響。

過快的教育速度和過多的知識(shí)量，會(huì)讓學(xué)生難以接受。此時(shí)，就要求教師要學(xué)會(huì)將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教育結(jié)合起來，取其精華，去其糟粕，組成最佳的教育方法。

綜上所述，多媒體技術(shù)將逐漸應(yīng)用于教育的方方面面。數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)符合新課改的最新要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了很多積極影響。當(dāng)然，我們還要注意到數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題，積極反思，推動(dòng)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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[3]艾斯凱爾·熱合曼.數(shù)學(xué)教學(xué)之多媒體課件教學(xué)利弊分析[J].赤子（中旬），2014，21（14）：203.