用心設計 精雕細刻

朱慧霞

【摘要】通過分析教材、教學內容、教學環(huán)境、教學對象，靈活運用教學方法，精心設計教學過程，分解教學任務，突破教學重點、難點，調動學生學習興趣，在“工作過程”中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，從而達到教學目標。

【關鍵詞】項目教學 任務驅動 教學設計 教學評價

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0017-02

前言

教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。筆者在《CAM編程與數(shù)控銑削加工》課程“項目二 生日賀卡的設計與制作”教學中，通過不斷實踐，優(yōu)化教學設計，取得了良好的教學效果。本項目教學設計如下：

一、教材分析

本課程是我校數(shù)控技術應用、模具制造技術等專業(yè)的專業(yè)核心課程。選用教材是示范校建設特色教材《CAM編程與數(shù)控銑削加工》，本課是“項目二 生日賀卡的設計與制作”，在復習鞏固Mastercam二維繪圖、二維加工的基礎上，加入了繪制文字和雕刻文字的內容，在教材中起到承上啟下的作用。

二、教學內容

本次課的教學內容是設計制作展示個性的生日賀卡。學生通過生日賀卡的制作，學會利用Mastercam軟件繪制文字及在工件表面進行文字雕刻的方法。

三、學情分析

本次課的授課對象是相關專業(yè)二年級的學生，具有AutoCAD、CAXA等計算機輔助設計軟件應用基礎，對動手畫圖比較感興趣。學校有專門的CAD/CAM實訓室，可以使用多媒體教學平臺教學，學生一人一機。

四、教學目標和教學重點、難點

1.教學目標：根據(jù)教材的內容和特點以及專業(yè)課教學的要求，考慮學生的學習情況，為本節(jié)設計了三維目標：

（1）知識與技能目標：掌握用Mastercam軟件繪制文字的方法，學會用外形銑、挖槽兩種二維加工方法在工件表面進行文字雕刻。

（2）過程與方法目標：通過實際工作項目的實施，培養(yǎng)學生系統(tǒng)思考的職業(yè)素養(yǎng)；通過分組合作學習，培養(yǎng)學生團隊合作的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勤于思考，在實踐中創(chuàng)新的意識；培養(yǎng)學生嚴謹科學的工作態(tài)度。

2.教學重點：用Mastercam軟件繪制文字時的相關參數(shù)設置；學會針對不同字體選用不同加工方法進行文字雕刻。

3.教學難點：如何根據(jù)設計要求正確選擇文字放置位置及大小；掌握中文字體按要求加工成凸字或凹字時圖素的選擇方法。

五、教學策略與手段

學習新知識部分主要使用引導發(fā)現(xiàn)法，因中職學生的自學能力普遍較差，教學內容由教師講授，講授過程中，注意提醒學生利用已有的軟件使用經驗來學習。學生通過步驟模仿，掌握繪圖方法。

任務開始設置虛擬的工作情景，學生不但可以學會相關的專業(yè)知識，更能體驗實際工作的過程，培養(yǎng)工作情感和正確的工作態(tài)度。

整個過程主要使用的是任務驅動法，適合于操作類的教學內容。以學生為學習主體，教師為主導，讓學生帶著任務分析思考，通過學習互助完成生日賀卡的設計制作。再通過優(yōu)秀作品展示評講，引導學生自我評價，修改完善作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與精益求精的工作態(tài)度。

六、教學過程

本項目計劃安排4課時（160分鐘），為達到教學目標，突出重點、突破難點，把教學過程設計為以下五個環(huán)節(jié)。

1.創(chuàng)設情景，導入任務（5分鐘）

創(chuàng)設情景：假設好朋友過生日，你需要制作一張有個性的生日賀卡電郵給他（或她），激發(fā)學生學習興趣。

導入任務：展示教師制作（或以前學生完成）的生日賀卡效果圖，引導學生觀察其特點，引出本課主題——設計制作生日賀卡，明確學習目標。

2.解析任務，層層推進（15分鐘）

教師與學生共同分析項目要求，分解為兩大任務：設計生日賀卡→模擬加工生日賀卡。在此基礎上制訂工作計劃表，進一步將大任務分解成7個小的階段性任務，循序漸進，激發(fā)學生完成任務的自信心。

3.合作探究，完成任務一：設計生日賀卡（50分鐘）

教師引導學生按照階段任務進行動手操作，并將關鍵步驟記錄到工作計劃表。

階段任務1：繪制心形及梅花形圖案。這部分屬于復習舊知，學生利用圓弧及修整命令自行完成，教師巡堂指導，共性問題集中演示講解。

階段任務2：繪制賀卡上英文字。這部分屬于新知識點，教師集中演示講授：調用繪制文字命令，設置相關參數(shù)，按要求書寫英文字。學生模仿完成英文字繪制。教師巡堂指導，參與學生間的討論并及時答疑。由于學生接受程度不同，有些同學較快完成任務，可以要求他們自行繪制中文字，會出現(xiàn)問題提示：“找不到字體”，從而引出任務3的講解。

階段任務3：繪制賀卡上中文字。教師集中演示講授：中文字字體的設定、排列方式、文字大小、文字的放置等，學生按要求書寫中文字，顏色搭配要有美感。教師巡堂指導，參與學生間的討論并及時答疑。

完成生日賀卡的設計后，各組討論總結出文字繪制的一般步驟：調用文字繪制命令→在文字對話框中設置相關參數(shù)：字體、文字高度、字間距、排列方式、文字內容等→準確放置文字。

4.合作探究，完成任務二：模擬加工生日賀卡（50分鐘）

教師引導學生按照階段任務進行動手操作，并將關鍵步驟記錄到工作計劃表中。

階段任務4：加工賀卡心形形狀。這部分屬于復習舊知，學生自行設置面銑、外形銑加工刀具路徑，進行實體切削驗證，觀察加工效果。教師巡堂指導，參與學生討論并及時答疑。

階段任務5：加工賀卡英文字。這部分屬于新知識點，教師集中演示講授：利用外形銑加工英文字，注意圖素、刀具的選擇及加工參數(shù)的設置。學生已有外形銑削加工的基礎，不難理解。模擬加工的好處在于學生通過觀察效果圖不斷修正加工參數(shù)，倒逼加工工藝的正確合理制定，有利于初學者學習。

階段任務6：加工賀卡下凹中文字。通過觀察分析，文字也是由一個個封閉圖形組成的，提示學生利用一般挖槽即可加工下凹中文字，但要注意圖素、刀具的選擇及加工參數(shù)的設置。學生已有挖槽加工的基礎，不難理解?？煞攀肿寣W生自行練習，在試錯中不斷思考改進，教師巡堂指導，參與學生間的討論并及時答疑。

階段任務7：加工賀卡上凸中文字。提示學生仍可用一般挖槽加工上凸中文字，此時圖素應如何選擇？通過思考償試，讓學生體會靈活運用加工方法的無限魅力。

5.課堂評價，情感升華（40分鐘）

（1）作品展示：各組向全班展示并講解項目完成情況，教師對整個任務完成中出現(xiàn)的亮點和不足進行點評，提升學生的學習成就感，培養(yǎng)學生合作交流的意識和技巧。

（2）總結：教師對本次課的知識進行總結，將學生的問題和解決方案進行歸納，并用PPT板書，幫助學生記憶，完成概念建構。

（3）評價：引導學生進行自評、互評，填寫展示評價表和學習過程評價表，檢查學生的操作水平和歸納總結能力。

（4）自我完善：引導學生通過各組作品交流賞析，找出自己作品中不足的地方，加以改進完善。培養(yǎng)學生精益求精的工作態(tài)度。

七、教學反思

1.以任務驅動法為主，從學生喜聞樂見的生日賀卡入手，引起學生的興趣。把教學總任務由淺入深分解為幾個子任務，突破了教學重點、難點，凸顯在“工作過程”中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力。并通過拓展學習鍛煉學生綜合運用多學科知識的能力。

2.以討論法、合作探究法為輔，引導學生分組討論、互相學習、互相評價，進行思維大碰撞，激發(fā)學生的好勝心，滿足他們自己動手完成任務并最終制作出精美作品的心理需求。

3.學生作品有了自己的思想，尤其在作品交流與評價階段，有效地提高了創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]袁華等，精彩一課——中職教師優(yōu)秀說課案例選編，廣西師范大學出版社，2012年6月第1版。

[2]張勍，以學生為中心——教學法分析及案例，北京出版集團公司北京出版社，2012年9月第1版。