新課改視野下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

王眾

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高新科技技術(shù)不斷地發(fā)展，人們對(duì)人才的界定與以前相比已經(jīng)大有不同。我國(guó)對(duì)人才建設(shè)的重視程度越來越高，提出了科教興國(guó)的策略，為了能夠更好地貫徹好這一策略提出了新課程改革。在新課改推行的過程中我國(guó)教育界發(fā)生了翻天覆地的改變，為我國(guó)的教育事業(yè)注入了新鮮的血液。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)再這樣的背景下也需要不斷地進(jìn)行改革，為提升我國(guó)教學(xué)質(zhì)量作出自己的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新課改視野下 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 相關(guān)研究 高新科技技術(shù) 出現(xiàn)的問題

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0038-02

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，同時(shí)也是自然學(xué)科的帶頭學(xué)科。物理研究的氛圍較廣，從宇宙到粒子等無一不包。另外物理學(xué)還是自然科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，因此必須注重其教學(xué)質(zhì)量情況。從目前我國(guó)教學(xué)的情況上來看，高中物理教學(xué)還存在較多的問題，例如過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握情況、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)等。本文在對(duì)高中物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，論述在新課改視野下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)論述

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，主要是學(xué)生在老師的教導(dǎo)下使用設(shè)備等材料對(duì)條件進(jìn)行控制，觀察操作過程中變化的具體情況，獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為，在物理教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)是一種重要的也是必不可少的一種方式。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的飛躍發(fā)展，實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮的作用越來越大，簡(jiǎn)單來說，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)將書本的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅能夠是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加深刻，還能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自主探索的能力。

實(shí)驗(yàn)的方法類型按照實(shí)驗(yàn)的目的和時(shí)間不同可分為：學(xué)習(xí)理論知識(shí)前打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)理論知識(shí)后驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)和鞏固知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。按照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組織方式的不同可分為：小組實(shí)驗(yàn)和個(gè)別獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，更加重視讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

新課改視野下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的應(yīng)用需要滿足以下幾個(gè)方面的要求：（1）、教師在進(jìn)行教學(xué)事前需要做好充分的準(zhǔn)備，仔細(xì)檢查儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料，這樣做能夠在一定程度上保證實(shí)驗(yàn)的效果和學(xué)生的安全；（2）、在讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、依據(jù)原理、儀器設(shè)備安裝、使用方法、實(shí)驗(yàn)的操作過程等進(jìn)行講解，在重點(diǎn)難點(diǎn)方面自己示范操作，這樣能夠起到帶頭的作用；（3）、在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中需要考慮到每一位學(xué)生；（4）、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師也需要進(jìn)行總結(jié)，這樣對(duì)學(xué)生能夠起到一定的引導(dǎo)作用。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題

1.沒有擺脫影視教育的“魔爪”

從目前我國(guó)公眾物理教學(xué)情況來看經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)為了應(yīng)付考核物理之言而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況。在學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前，老師會(huì)詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作方式、注意事項(xiàng)等，并且還會(huì)一邊說一邊做示范，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地重復(fù)，這樣沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。另外物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)本就限制較多，因此教師的教學(xué)方案主要著眼在單層次、單側(cè)面操作上，讓學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生偏頗的情況十分常見。

由于上述種種原因，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)也會(huì)產(chǎn)生不重視的心理，為了應(yīng)付檢查相抄襲數(shù)據(jù)的情況屢屢發(fā)生。

2.教師在教學(xué)的過程中過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握情況，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)

物理實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)知識(shí)具有驗(yàn)證和鞏固的作用，還能開發(fā)智力，也就是時(shí)候物理實(shí)驗(yàn)是知識(shí)的一種載體，具有設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)這些方面的特點(diǎn)體現(xiàn)的更加明顯。但是需要注意的是，創(chuàng)設(shè)性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生自主地進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中并沒有達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的掌握情況。

三、 新課改視野下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.教師需要準(zhǔn)確把握新課改關(guān)于物理教學(xué)的相關(guān)理念

隨著時(shí)代的發(fā)展，高中物理教學(xué)要求發(fā)生了巨大的改變，例如在物理實(shí)驗(yàn)的提法上將其變更為物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究，這一變化使物理實(shí)驗(yàn)的含義更廣，包含了問題的提出、實(shí)驗(yàn)方式的設(shè)計(jì)、器材的選擇等等。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本方式，只有讓學(xué)生掌握儀器使用的基本方式和物理學(xué)的規(guī)律才能讓學(xué)生自行完成實(shí)驗(yàn)探究的過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力

想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，取得良好的實(shí)驗(yàn)效果需要提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)主要包括：（1）、正確使用實(shí)驗(yàn)儀器的能力。儀器的正確使用方式是物理實(shí)驗(yàn)完成的基礎(chǔ)，因此在實(shí)驗(yàn)之前需要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材結(jié)構(gòu)情況、基本用途、使用方式等；（2）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)原理、理論依據(jù)等進(jìn)行引導(dǎo)，從側(cè)面幫助其設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)遵循的步驟；（3）、需要培養(yǎng)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力。實(shí)驗(yàn)不僅需要操作還需要進(jìn)行準(zhǔn)確地記錄，并且還需要能夠從數(shù)據(jù)中得出自己需要的結(jié)論，因此在教學(xué)過程中教師需要教會(huì)學(xué)生讀取和記錄的相關(guān)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確處理、運(yùn)算數(shù)據(jù)等方面的知識(shí)。

3.不斷拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式

從現(xiàn)有的教材中來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式主要由探究性、驗(yàn)證性和測(cè)定性三種，但是在實(shí)際中并不止這幾種，因此，教師在教學(xué)的過程中需要根據(jù)具體情況選擇適合的教學(xué)方式，不斷拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，這樣能夠充分提高學(xué)生的拓展能力。另外需要注意的是在探索性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中需要讓學(xué)生掌握新舊知識(shí)之間存在的關(guān)系，這樣針對(duì)性和啟發(fā)性更強(qiáng)，還能夠提高學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.在作業(yè)的布置方面需要注意開放性

在作業(yè)的布置方面需要為學(xué)生提供更加廣闊和實(shí)驗(yàn)的空間，因此需要注意開放性的問題，盡量給學(xué)生更加充足的時(shí)間，讓其自己選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)，多一些實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

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