初中體育教學提升學生主動參與策略探討

王德躍

摘要：學生對體育的參與程度直接關(guān)系中初中體育教學的實際效果，因此，文章立足初中體育教學執(zhí)紀，就如何提升學生主動參與性進行探討。

關(guān)鍵詞：初中體育教學；提升；學生；主動參與

中圖分類號：G424文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0058-01

學生是否對體育教學感興趣，能否主動參與到體育教學中來，都是影響學生能否學好體育的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該高度重視初中體育教學中學生主動參與的重要意義。

1.重要意義

1.1學生主動參與體育教學，是新課程改革要求

新課改非常注重學生主動參與、主動學習，注意調(diào)動和培養(yǎng)學生主動參與學習的積極性和自覺性。通過學生主動參與有利于強化學生的自主性，讓學生養(yǎng)成自覺學習、主動學習的好習慣，從而為其今后一生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，這樣才能滿足新課改的新要求。

1.2學生主動參與體育教學，是學生發(fā)展的需要

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過主動參與，能夠讓學生樹立正確的健康觀，有利于學生強壯體魄，有益學生的身心健康成長，特別是借助參與的系列體育活動，能夠培養(yǎng)學生不怕苦不怕累的精神品質(zhì)，讓學生養(yǎng)成終身體育的良好習慣，促進學生非智力因素的發(fā)展，從而達到全面發(fā)展的目的。

1.3學生主動參與體育教學，是提高教學的需要

實踐證明，學生采用主動學習的效果要遠遠好于被動學習。在學生主動參與的情況下，能夠使學生的精力更加專注，身體運動技能發(fā)揮更佳，從而達到提高體育教學質(zhì)量的根本目的。

2.對策與建議

2.1應(yīng)用體育游戲活動，增強教學內(nèi)容趣味性

在傳統(tǒng)模式下，初中體育教學內(nèi)容相對比較單一，難以有效激發(fā)學生的興趣，學生容易感到單調(diào)乏味。體育游戲是體育活動的一種，具有很強的趣味性、競爭性，可以讓學生在快樂的游戲中學習體育知識、訓練體育技能、提高身體素質(zhì)、促進身心健康發(fā)展，為此，可以巧妙合理地將體育活動植入到體育教學中，以此想方設(shè)法增強教學內(nèi)容的趣味性，這樣才能激發(fā)學生學習體育的興趣。在準備活動環(huán)節(jié)，可以用“叫號行動”等游戲代替體操形式，這樣比較傳統(tǒng)的準備活動更加活潑有趣，可以更加有效地調(diào)動學生參與的激情，從而提高大腦中樞及身體器官的活動能力，增強準備環(huán)節(jié)的實效性。在體育基本部分中引入體育游戲，能夠改變單一枯燥的現(xiàn)狀，使學生更加愛學樂學。譬如在教學耐久跑時，學生一想到1000m、800m等就容易望而生畏、兩腿發(fā)軟。此時可以采用快慢變速跑、交替跑等多種花樣相結(jié)合的耐久跑。又如在教學彎道跑時，可以開展順風跑、逆風跑、圓圈接力跑等游戲，讓學生在生動有趣的游戲中不知不覺地學到新的動作技能。在奔跑能力訓練中，可采用追逐跑游戲；在開展動作反應(yīng)速度練習時，可用聽信號跑游戲；在跳高、障礙跑中，可以采用橡皮筋游戲。在體育教學結(jié)束部分，應(yīng)用游戲有利于緩解和消除體育運動過后的疲勞?？梢圆捎梦璧?、意念、游戲比賽、瑜伽等多種游戲形式來進行，從而使身心得到放松，讓學生在戀戀不舍中結(jié)束一節(jié)課的學習，并期待下節(jié)課快點到來。

2.2利用學生心理特點，培養(yǎng)學習主動性

一是利用好奇心特點，培養(yǎng)學生體育學習主動性。初中生正處于好奇心很強的階段，教師可以充分充分利用這一特點，想方設(shè)法激發(fā)和滿足學生的好奇心，讓學生在強烈的好奇心驅(qū)使下開展體育學習。在初中體育教學過程中，不要局限教材內(nèi)容與形式，而要根據(jù)學生實際采取新穎、多樣的教學方式與手段。如在教學跳繩的體育課時，教師組織學生在操場上以兩人為一個小組排開，選擇兩名學生把繩子甩起來，開展繩網(wǎng)穿越活動，被繩網(wǎng)住的學生則輪流甩繩，這樣可以激發(fā)學生的好奇心。學生為了在跳繩中獲得成功，就會積極去觀察、思考來探索跳繩規(guī)律。由此可見，初中體育教師根據(jù)學生好奇心特點，就能夠調(diào)動學生主動參與到體育活動中來，從而打造高效的體育課堂。二是利用好勝心培養(yǎng)學習主動性。初中生都具有較強的好勝心，而采取體育競賽就是根據(jù)好勝心來調(diào)動學生主動性的有效途徑。教師通過競賽來激發(fā)學生主動性，通過競賽活動來促進學生參與體育活動。學生為了在體育競賽活動中取得優(yōu)秀的成績，就會在準備環(huán)節(jié)中更加加強鍛煉，掌握更多的體育項目技巧，從而增強體能。教師還可以通過接力賽的方式來強化學生團隊意識，學生為了小組勝利來提升體育能力。如教師可以組織學生進行障礙跑接力賽，讓學生扮演成軍人，將障礙當做深坑、雷區(qū)、小河溝，看哪個小組能夠又好又快地通過障礙物，最先全部順利通過者獲勝，以此激發(fā)學生學習的積極性和主動性。學生在比賽中集中所有精力，使身心得到有效鍛煉。

2.3創(chuàng)設(shè)生動有趣情境，堅持正面激勵評價

一是創(chuàng)設(shè)生動情境。初中生以形象思維為主，生動形象有趣的情境能夠讓學生參與的主動性更強。因此，在初中體育課堂教學中，教師可以利用多種方式與手段來創(chuàng)設(shè)體育教學情境。在每次指導學生完成技術(shù)動作練習后，可以設(shè)置一些問題，以便促使學生更加深入地思考。如在學習后拋實心球時，如果僅僅采用“預(yù)備—投”機械化練習模式，很容易讓學生感到單調(diào)乏味，從而導致練習時效果不佳。為了解決此類問題發(fā)生，教師在后拋實心球教學時，可以設(shè)置投彈等情境，讓學生這樣生動形象的情境進行后拋實心球練習，能夠更加有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生的注意力更加集中，在濃厚興趣驅(qū)使下更好地開展練習。

二是堅持正面積極評價，激勵學生主動參與。人都渴望得到肯定與贊揚，特別是初中生，更是如此。因此在初中體育教學中，教師要堅持正面激勵為主，對學生通過語言評價、肢體語言等方式，多表揚少批評，多寬容少苛求，讓學生在教師的激勵中體驗進步的喜悅，收獲成功的快樂，從而在激勵中不斷進步，充分調(diào)動學生主動參與的積極性。

3.結(jié)語

綜上所述，主動學習是新課標精神的要求，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，能夠充分激發(fā)學生學習興趣，最大可能地激活學生的體育運動潛能，從而獲得最佳的學習效果。因此，我們應(yīng)該高度重視學生對學生主動性的培養(yǎng)。在初中體育教學中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學手段與方式，想方設(shè)法增強教學趣味性和吸引力，才能更加有效地調(diào)動學生學生參與體育的積極性和主動性。

（作者單位：青島市萊西馬連莊中心中學）

參考文獻：

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