高職機械類理論課實踐教學(xué)考核評價機制

張總

摘要：高職機械類理論課實踐教學(xué)考核評價機制需要結(jié)合職位和市場需求進(jìn)行針對性實踐教學(xué)，理論聯(lián)系實踐，使教學(xué)做到與時俱進(jìn)，不能脫離當(dāng)下企業(yè)和市場需求，要用足夠的實踐去支撐理論知識的運用，還要以嚴(yán)格的評價標(biāo)準(zhǔn)，使高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)更為明確。理論課與實踐課相結(jié)合是高職機械類專業(yè)實踐教學(xué)與市場需求接軌的必然趨勢，教學(xué)要突出職業(yè)特色，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)課理論知識，合理開展教學(xué)和考核，制定完善的考核評價體系標(biāo)準(zhǔn)，做到公正、客觀評價，使學(xué)生正確認(rèn)識自己。

關(guān)鍵詞：高職機械；理論課；實踐教學(xué)；考核評價機制

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0180-02

1、序言

對于高職教育而言，其培養(yǎng)的人才不僅需要掌握扎實的理論知識，還要有很強的專業(yè)技術(shù)實踐能力，這樣才能適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。除此之外，如何靈活運用知識解決實際問題，是高素質(zhì)人才的基本體現(xiàn)。對于高職學(xué)生而言，一旦走向工作崗位，很有可能面臨不同程度的困難和挑戰(zhàn)，這就需要具備良好的心態(tài)和扎實的基礎(chǔ)去面對問題，擁有較強技術(shù)能力的人不僅能夠勝任未來的崗位，還能夠獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，高職教學(xué)考核評價機制需要結(jié)合職位和市場需求進(jìn)行針對性實踐教學(xué)，理論聯(lián)系實踐，使教學(xué)做到與時俱進(jìn)，不能脫離當(dāng)下企業(yè)和市場需求，要用足夠的實踐去支撐理論知識的運用，還要以嚴(yán)格的評價保準(zhǔn)使高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)更為明確。

2、高職機械類理論課實踐教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)教學(xué)一直十分重視理論知識，但是卻鮮有實踐環(huán)節(jié)，而這對于高職教育而言是十分不利的。高職教育的最終目的是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的綜合素質(zhì)人才，因此實踐在高中教育中的位置很重要?？v觀當(dāng)今市場，許多企業(yè)最缺乏的就是技術(shù)性人才，而具有專業(yè)理論知識和強大實踐能力的創(chuàng)新人才更是鳳毛麟角。許多生產(chǎn)工藝缺乏創(chuàng)新，產(chǎn)品缺乏技術(shù)亮點，很難在市場上獲得強大的競爭空間。一旦企業(yè)與國際接軌，就會因欠缺技術(shù)和創(chuàng)新而與國際先進(jìn)技術(shù)差距甚遠(yuǎn)。

21世紀(jì)各國競爭的核心就是人才，尤其是生產(chǎn)、服務(wù)等一線的專業(yè)技術(shù)人才。對于高職機械專業(yè)的學(xué)生而言，更需要專業(yè)精心的培養(yǎng)才能適應(yīng)時代的發(fā)展。而開展實踐教學(xué)則成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。

理論課與實踐課相結(jié)合是高職機械類專業(yè)實踐教學(xué)與市場需求接軌的必然趨勢，也與當(dāng)今市場經(jīng)濟發(fā)展相適宜。用理論指導(dǎo)實踐，用實踐驗證理論，這既是知識與應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的必經(jīng)之路。當(dāng)今社會所需要的人才要具備專業(yè)技能，切實能為企業(yè)帶來效益和價值，這也是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力。高職機械類教學(xué)要突出實踐性，確保每一名學(xué)生能夠得到有效的實踐機會。實踐教學(xué)要突出職業(yè)特色，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)課理論知識，合理開展教學(xué)和考核，制定完善的考核評價體系標(biāo)準(zhǔn)，做到公正、客觀評價，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，善于挖掘自身優(yōu)勢，彌補不足。

3、高職機械類理論課實踐教學(xué)考核評價機制

對于高職機械類學(xué)生而言，掌握必要的文化知識和理論知識是走向社會的基礎(chǔ)，而具備較強的實踐操作能力并掌握專業(yè)的技術(shù)，也是其作為合格人才的標(biāo)志。走向工作崗位后，學(xué)生將要面臨許多問題，如何運用所學(xué)知識解決實際生產(chǎn)中所遇到的問題，遇到問題處變不驚、沉著應(yīng)對，也是教師需要認(rèn)真思考的問題。因此，建立完善的高職機械類理論課實踐教學(xué)考核評價機制是十分必要的。

首先，要設(shè)計實踐教學(xué)方案，然后結(jié)合實際和教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，注重過程考核，并綜合最終考核結(jié)果進(jìn)行綜合評價。在設(shè)計實踐教學(xué)方案中，要使學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識和理論知識，突出實踐的地位，從單項考察到復(fù)合考察，不錯過每一個環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生全面掌握所學(xué)技能。

建立完善的高職機械類理論課實踐教學(xué)考核評價機制離不開多種環(huán)節(jié)的共同設(shè)置和結(jié)合，為了突出實踐性，符合素質(zhì)教育的要求，通過循序漸進(jìn)的開展使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，掌握所學(xué)技能。首先是基礎(chǔ)課和理論課，教師組織學(xué)生認(rèn)真上課，通過明確清晰的系統(tǒng)講解，使學(xué)生盡快掌握理論知識。第二，實驗課程。結(jié)合基礎(chǔ)課和理論課程的學(xué)習(xí)之后開展。第三，實踐綜合訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)要結(jié)合專業(yè)課開展，凸顯職業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和應(yīng)用能力，可通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合和課程設(shè)計等方式進(jìn)行，撰寫實踐報告，統(tǒng)一上交。教師根據(jù)學(xué)生的過程表現(xiàn)和最終結(jié)果進(jìn)行成果展示，并客觀打分，以此檢驗實踐教學(xué)的成果。

4、完善實踐教學(xué)考核評價機制對策

4.1加強實踐教學(xué)，圍繞就業(yè)展開

4.1.1激發(fā)學(xué)生興趣，增加實踐力度

以學(xué)生興趣為出發(fā)點，加強實踐教學(xué)，可以很好地激發(fā)學(xué)生參與的主動性和積極性，提前具備良好的就業(yè)意識，提升職業(yè)素質(zhì)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，要加大實踐教學(xué)力度，通過課內(nèi)課外實習(xí)拓展學(xué)生視野，豐富實踐內(nèi)容，加強實踐的可操作性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力。

4.1.2通過具體實踐，提升職業(yè)素質(zhì)

將實踐教學(xué)具體化，模塊化，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，并靈活運用知識解決問題，從而掌握所學(xué)技能。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié)，感受實踐帶來的收獲，了解自身存在的不足，有助于學(xué)生更好地消化和理解所學(xué)知識。結(jié)合職業(yè)特點和專業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生提前感受職場生活可能面對的各種問題。

4.1.3改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，強化技能

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)水平的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)之中，恰當(dāng)配合開展教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。教師可以通過制作課件，進(jìn)行展示，使知識呈現(xiàn)得更加生動逼真，易于理解；或通過移動互聯(lián)網(wǎng)的方式輔導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生隨時隨地進(jìn)行溝通，對實踐中所遇到的問題及時解答，強化技能的掌握。

4.2開展第二課堂，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

鑒于高職機械類教學(xué)容易使學(xué)生感到乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，可以根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生的興趣，開展第二課堂。第二課堂是基于課堂之外并結(jié)合專業(yè)特點的課堂，具有較強的趣味性，依然要結(jié)合知識和實際開展，鍛煉學(xué)生的動手操作等能力。第二課堂的內(nèi)容具有很強的專業(yè)針對性，因此，機械類專業(yè)第二課堂要有屬于這一專業(yè)的特點，內(nèi)容積極向上。正所謂無規(guī)矩不成方圓，不管是專業(yè)課堂還是第二課堂，都要遵循紀(jì)律和制度，制定完善的制度是教師需要完善第二課堂的另一環(huán)節(jié)，力求第二課堂規(guī)范化，制度化，大眾化，使更多的學(xué)生參加到第二課堂中。

4.3完善實習(xí)基地，體現(xiàn)專業(yè)特色

在高職教育中，實習(xí)基地是不可或缺的，同時也是實踐教學(xué)的有效載體。擁有完善的實習(xí)基地，才能確保學(xué)生擁有實踐機會，使他們能夠真正掌握所學(xué)技能。由此可見，實習(xí)基地要充分突出實踐性，結(jié)合專業(yè)特點，突出高職教育的特色。而這也恰恰是高職院校的硬件實力體現(xiàn)。

為了進(jìn)一步完善學(xué)校的實習(xí)基地，除了對原有的場地加以充分利用外，模擬生產(chǎn)場景的車間和實驗室也是學(xué)生發(fā)揮的舞臺。加大對實習(xí)場地等配套設(shè)施的投入，加強學(xué)生的實踐操作技能，為走向職場打下堅實的基礎(chǔ)。實習(xí)基地可分為校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)。校外實習(xí)基地可以采取校企合作的方式，學(xué)校派出學(xué)生到合作的企業(yè)去參觀和實習(xí)，發(fā)揮特長，提前感受就業(yè)氛圍。這對于企業(yè)和學(xué)校而言都是很有益處的，因此，這種校企合作的實習(xí)方式受到了學(xué)生和企業(yè)的歡迎。許多學(xué)生也正是通過這樣的實習(xí)，積攢了寶貴的經(jīng)驗，提升了自身專業(yè)技能。

以上幾種實踐教學(xué)方式可以進(jìn)一步完善考核評價機制，將教學(xué)細(xì)化，模塊化，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，注重過程，綜合考察，才會使機械類實踐教學(xué)考核評價機制邁入良性發(fā)展。

5、高職機械類專業(yè)實踐教學(xué)的改革

對于高職機械類實踐教學(xué)而言，改革勢在必行。當(dāng)前教學(xué)存在許多不足之處，重理論輕實踐的情況依然存在，高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備扎實的理論知識，還要有熟練的、專業(yè)的技術(shù)傍身。羅馬不是一天建成，若要達(dá)到這一目的，培養(yǎng)出合格的人才，就需要教師和學(xué)生的共同努力，以實踐教學(xué)為載體，教師正確引導(dǎo)學(xué)生開展實習(xí)，結(jié)合專業(yè)內(nèi)容和教學(xué)計劃，有目的、有方法地培養(yǎng)學(xué)生。

只有進(jìn)行實踐教學(xué)的改革，才能使高職機械類教學(xué)考核評價機制更加完善。高職教學(xué)，重在實踐，抓住實踐操作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生通過不懈的努力克服實踐中遇到的困難，熟練運用知識分析問題和解決問題，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識，提高職業(yè)素質(zhì)。對于機械類專業(yè)實踐教學(xué)而言，可以從以下幾個方面進(jìn)行改革。

5.1加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識

實踐的前奏是理論知識的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生必須要掌握扎實的理論知識才能正確運用在實踐之中。機械類專業(yè)有許多內(nèi)容需要通過書本學(xué)習(xí)，擁有一個初步而系統(tǒng)的了解之后，才能進(jìn)行實踐操作。但有些內(nèi)容很抽象，需要通過實踐才能進(jìn)一步了解。這就需要實習(xí)。組織學(xué)生開展實習(xí)之前，要普及有關(guān)實習(xí)的安全常識和注意事項，使學(xué)生對實習(xí)有初步的了解。為了進(jìn)一步加深對相關(guān)內(nèi)容的了解，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)實習(xí)，使學(xué)生親自體驗將知識運用到實踐的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過實習(xí)，不僅可以加深對專業(yè)知識的理解和掌握，還能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情。機械類專業(yè)需要接觸許多機械，教師可以通過親自示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。

5.2提高熟練程度

學(xué)生通過實習(xí)對機械有了一個最基本的了解之后，就要通過進(jìn)一步了解來提升熟練程度，這不僅要求學(xué)生要掌握一定的操作要領(lǐng)，還要反復(fù)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉操作手法。這一階段是對實習(xí)過程的進(jìn)一步延伸，學(xué)生會感到重復(fù)性較強。有些學(xué)生可能會在這一階段興趣大減，甚至覺得沒有必要。為了改變學(xué)生的想法，教師要通過必要的措施重新激發(fā)學(xué)生的興趣。如比賽、組建小組進(jìn)行交流切磋等方式，使學(xué)生自覺鞏固知識和技能。

5.3進(jìn)一步實習(xí)達(dá)到熟能生巧

在熟悉了機械操作要領(lǐng)和相關(guān)技能后，最重要的就是要熟能生巧，而這同樣離不開有目的的實習(xí)。為了達(dá)到熟能生巧的目的，第三階段的實習(xí)就要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)一線相關(guān)工作內(nèi)容，學(xué)生親自體驗，教師要給予正確的引導(dǎo)和點撥。除了必要的機械操作，還有一些生產(chǎn)加工技能也要進(jìn)行實習(xí)，使學(xué)生體會到工作的樂趣和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

5.4加強實踐教學(xué)管理和質(zhì)量評估

在實踐教學(xué)中，最重要的就是教學(xué)質(zhì)量。如果教學(xué)質(zhì)量沒有得到本質(zhì)的提升，那么實踐教學(xué)也就失去了其意義所在。而使教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵則在于教學(xué)管理和質(zhì)量評估。除了配套的實踐教學(xué)基地和設(shè)施之外，還要有統(tǒng)一的管理方式，確保學(xué)生均能獲得實踐的機會。各種實驗室，培訓(xùn)室，校內(nèi)實習(xí)基地，校外實習(xí)基地都要一應(yīng)俱全，以滿足不同學(xué)生的需求，有利于機械類學(xué)生開展綜合實踐活動。這也是加強實踐教學(xué)管理和質(zhì)量評估的目的所在。

6、總結(jié)

活到老，學(xué)到老，這句話無論到什么時候都符合時代的發(fā)展。21世紀(jì)是人才的競爭，沒有知識的人注定要被淘汰。除此之外，如果不會學(xué)習(xí)，也同樣行不通。由此可見，人不僅要學(xué)習(xí)，還要會學(xué)習(xí)，樹立明確的目標(biāo)，成為對社會有用的人才。如今，各個國家都十分重視人才的培養(yǎng)，并將會學(xué)習(xí)納入到教育的核心之中。會學(xué)習(xí)的人才會成才，學(xué)生都是從不會到會的，這離不開教育。隨著時代的不斷發(fā)展，教育不再僅僅是為了學(xué)而學(xué)，記住了知識還不夠，如何熟練運用知識解決問題，掌握專業(yè)的技能，擁有強大的實踐能力，這才是當(dāng)前教育的重點。我們要吸取先進(jìn)的教育精華，結(jié)合實際，設(shè)計出有效的教學(xué)方案，建立更為完善的教學(xué)考核評價體系，使學(xué)生能夠充分運用所學(xué)知識和技能解決問題，并得到客觀公正的評價。在實踐教學(xué)中，充分培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力，甚至還包括團隊合作能力和溝通能力等。通過具體的實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以便更好地掌握所學(xué)知識。這既是高職教育的核心，也是學(xué)生成為真正人才的必經(jīng)之路。

（作者單位：空軍航空維修技術(shù)學(xué)院）

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