教育考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)影響力調(diào)查問卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告

來啟華 張志剛 周 佳 魏修文

教育考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)影響力調(diào)查問卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告

來啟華 張志剛 周 佳 魏修文

加強(qiáng)教育考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)，是教育考試事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。去年下半年，教育部考試中心課題組制作了《教育考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)影響力調(diào)查問卷》，向全國省級(jí)、地市級(jí)、縣級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)開展文化建設(shè)影響力的調(diào)查。根據(jù)收回的調(diào)查問卷，課題組進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并形成了實(shí)證分析評(píng)價(jià)報(bào)告。

教育考試機(jī)構(gòu)；文化建設(shè)；問卷分析評(píng)價(jià)

提高國家文化軟實(shí)力，是十八大以來中央推出的一系列重大戰(zhàn)略決策并賦予最高國家戰(zhàn)略地位。加強(qiáng)教育考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)，必須以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，自覺構(gòu)建與國家主流文化相適應(yīng)的個(gè)性文化，認(rèn)真做好在教育考試特定人群中的具體實(shí)踐和主觀轉(zhuǎn)化工作，為教育考試事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

2014年下半年，教育部考試中心課題組制作了《教育考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)影響力調(diào)查問卷》，并采用在線填寫的形式，通過國家教育考試考務(wù)平臺(tái)面向全國31個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)開放端口，廣泛收集意見。經(jīng)過半年的填報(bào)周期，共收回有效問卷710份，其中省級(jí)考試機(jī)構(gòu)填報(bào)320份，地市級(jí)考試機(jī)構(gòu)填報(bào)198份，縣級(jí)考試機(jī)構(gòu)填報(bào)192份。已對(duì)收回的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并形成了分析評(píng)價(jià)報(bào)告。

1 問卷調(diào)查的人員情況

1.1 參加問卷調(diào)查人員的任職結(jié)構(gòu)合理

在任職方面，參加問卷調(diào)查的人員中，一般工作人員444人，約占62.54%，中層干部216人，約占30.42%，單位領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的50人，約占7.04%。參加人員涵蓋單位領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人、一般干部，結(jié)構(gòu)較為合理。

1.2 參加問卷調(diào)查人員的學(xué)歷層次較高

在學(xué)歷層次方面，參加問卷調(diào)查的人員中，具有高中及以下學(xué)歷的4人，約占0.56%，具有高等專科學(xué)歷的78人，約占10.99%，具有大學(xué)本科學(xué)歷的476人，約占67.04%，具有碩士及以上學(xué)歷的152人，約占21.41%?？梢钥闯?，參加人員的整體學(xué)歷層次較高，受過高等教育的比例超過99%，受過本科以上教育的比例也接近90%。究其原因，可能有兩個(gè)方面：一是教育考試系統(tǒng)整體的文化素質(zhì)較高；二是由于文化建設(shè)的選題，填報(bào)人可能以綜合部門或研究性部門為主，學(xué)歷層次在單位內(nèi)部相對(duì)較高。

1.3 參加問卷調(diào)查人員的年齡結(jié)構(gòu)較合理

在年齡結(jié)構(gòu)方面，參加問卷調(diào)查的人員中，35歲以下的199人，約占28.03%，35歲以上45歲以下的280人，約占39.44%，45歲以上的231人，約占32.54%。參加人員基本實(shí)現(xiàn)老、中、青結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)較為合理。

1.4 參加問卷調(diào)查人員的教育考試從業(yè)年限比較均衡

在教育考試從業(yè)方面，參加問卷調(diào)查的人員中，從業(yè)5年以下的177人，約占24.93%，從業(yè)5年以上10年以下的150人，約占21.13%，從業(yè)10年以上20年以下的214人，約占30.14%，從業(yè)20年以上的169人，約占23.80%?？梢钥闯觯瑓⒓訂柧碚{(diào)查人員的教育考試從業(yè)時(shí)間較為均衡。

2 問卷調(diào)查的基本內(nèi)容

2.1 考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的基本內(nèi)涵

考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的基本內(nèi)涵方面，在參加問卷調(diào)查的人員中，選擇“服務(wù)奉獻(xiàn)的公共精神信仰”的569人，比例為80.14%，選擇“愛崗敬業(yè)的職業(yè)倫理道德”的670人，比例為94.37%，選擇“風(fēng)清氣正的廉潔文化氛圍”的668人，比例為94.08%，選擇“互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)”的656人，比例為92.39%，選擇“積極進(jìn)取的個(gè)人精神風(fēng)貌”的311人，比例為43.80%?？梢钥闯?，參加人員對(duì)于將職業(yè)倫理道德、廉潔文化、團(tuán)隊(duì)精神作為考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的基本內(nèi)涵是高度認(rèn)同的，對(duì)于服務(wù)奉獻(xiàn)精神也較為認(rèn)可。同時(shí)，選擇“積極進(jìn)取的個(gè)人精神風(fēng)貌”的比例不到半數(shù)，表明多數(shù)人認(rèn)為機(jī)構(gòu)文化建設(shè)不應(yīng)將個(gè)人精神風(fēng)貌作為其重點(diǎn)內(nèi)容（見表1）。

表1 考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的基本內(nèi)涵情況統(tǒng)計(jì)

2.2 考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的發(fā)展定位

考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的發(fā)展定位方面，在參加問卷調(diào)查的人員中，選擇“促進(jìn)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展”的480人，比例為67.61%，選擇“提升單位內(nèi)部管理水平”的455人，比例為64.08%，選擇“重視內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略”的445人，比例為62.68%，選擇“彰顯單位管理理念”的320人，比例為45.07%，選擇“提升員工隊(duì)伍素質(zhì)”的372人，比例為52.39%，選擇“創(chuàng)新黨建工作或黨建活動(dòng)載體”的107人，比例為15.07%。可以看出參加人員對(duì)于將促進(jìn)事業(yè)發(fā)展、提升單位管理水平、重視內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略作為考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的發(fā)展定位認(rèn)同度較高，均超過了60%，對(duì)于彰顯單位管理理念、提升員工隊(duì)伍素質(zhì)也有半數(shù)左右的人予以支持。同時(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為“創(chuàng)新黨建工作或黨建活動(dòng)載體”不應(yīng)作為考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)主要的發(fā)展定位，說明形成共識(shí)仍有較大的提升空間（見表2）。

表2 考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的發(fā)展定位情況統(tǒng)計(jì)

2.3 考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的目的和任務(wù)

考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的目的和任務(wù)方面，在參加問卷調(diào)查的人員中，選擇“營造有利于事業(yè)發(fā)展的環(huán)境和條件”的523人，比例為73.66%，選擇“增強(qiáng)單位凝聚力，服務(wù)事業(yè)發(fā)展和員工成長進(jìn)步”的559人，比例為78.73%，選擇“推進(jìn)精神文明建設(shè)，推動(dòng)和諧單位的創(chuàng)建”的389人，比例為54.79%，選擇“提煉考試文化理念，構(gòu)建共有的精神家園”的458人，比例為64.51%，選擇“引領(lǐng)員工的思想和行為，為事業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力”的327人，比例為46.06%，選擇“多開展一些文化、體育和教育活動(dòng)”的160人，比例為22.54%?？梢钥闯?，參加人員對(duì)于將營造事業(yè)發(fā)展環(huán)境、增強(qiáng)凝聚力、構(gòu)建精神家園作為考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的目的和任務(wù)認(rèn)同度較高，對(duì)于構(gòu)建和諧單位、引領(lǐng)員工思想也較為支持。同時(shí)大多數(shù)人也認(rèn)為，考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的目的和任務(wù)不只是多開展一些文化、體育和教育活動(dòng)（見表3）。

2.4 考試機(jī)構(gòu)公共價(jià)值觀體系構(gòu)成要素

考試機(jī)構(gòu)公共價(jià)值觀體系構(gòu)成要素方面，在參加問卷調(diào)查的人員中，選擇“公平公正公開”的515人，比例為72.54%，選擇“公正安全科學(xué)規(guī)范”的438人，比例為61.69%，選擇“考試安全是第一要?jiǎng)?wù)”的418人，比例為58.87%，選擇“以考生為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的476人，比例為67.04%，選擇“服務(wù)教育服務(wù)社會(huì)服務(wù)考生”的507人，比例為71.41%?？梢钥闯?，參加人員對(duì)于考試機(jī)構(gòu)公共價(jià)值觀體系的各個(gè)構(gòu)成要素都具有較高的認(rèn)同度，國家教育考試公平、服務(wù)、科學(xué)、安全的價(jià)值體系深入人心（見表4）。

2.5 考試機(jī)構(gòu)對(duì)文化建設(shè)的重視程度

考試機(jī)構(gòu)對(duì)文化建設(shè)的重視程度方面，在參加問卷調(diào)查的人員中，選擇“非常重視”的442人，約占59.44%，選擇“比較重視”的192人，約占27.04%，選擇“一般”的67人，約占9.44%，選擇“不重視”的5人，約占0.70%。可以看出，近90%的參加人員選擇了非常重視與比較重視，填報(bào)了調(diào)查問卷的考試機(jī)構(gòu)對(duì)于文化建設(shè)的重視程度普遍較好。

2.6 對(duì)所在單位文化氛圍的印象

對(duì)所在單位文化氛圍的印象方面，在參加問卷調(diào)查的人員中，選擇“非常滿意”的358人，約占50.42%，選擇“比較滿意”的290人，約占27.04%，選擇“不太滿意”的45人，約占9.44%，選擇“不確定”的24人，約占0.70%?？梢钥闯?，超過90%的人員選擇了非常滿意與比較滿意，參加問卷調(diào)查的人員對(duì)于所在單位的文化氛圍滿意度普遍較高。

表3 考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的目的和任務(wù)情況統(tǒng)計(jì)

表4 考試機(jī)構(gòu)公共價(jià)值觀體系構(gòu)成要素情況統(tǒng)計(jì)

2.7 加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)最重要的條件

加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)最重要的條件方面，在參加問卷調(diào)查的人員中，選擇“主要領(lǐng)導(dǎo)重視”的522人，比例為73.52%，選擇“專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障”的457人，比例為64.37%，選擇“加強(qiáng)宣傳教育”的243人，比例為34.23%，選擇“形成有效的工作機(jī)制”的467人，比例為65.77%，選擇“制定文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃或綱要”的271人，比例為38.17%?？梢钥闯?，參加人員認(rèn)為加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的最重要的條件包括主要領(lǐng)導(dǎo)重視、有效的工作機(jī)制、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，而選擇加強(qiáng)宣傳教育與制定文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的人員都不超過四成，表明大多數(shù)的參加人員都較為務(wù)實(shí)，注重文化建設(shè)的實(shí)際效果（見表5）。

2.8 加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的路徑和方法

加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的路徑和方法方面，在參加問卷調(diào)查的人員中，選擇“總結(jié)和提煉本單位的文化理念和核心價(jià)值觀”的458人，比例為64.51%，選擇“大力開展文化、體育和教育活動(dòng)，設(shè)置文化活動(dòng)場所，增添文化活動(dòng)設(shè)施等”的464人，比例為65.35%，選擇“編制本單位的《工作年報(bào)》，考核核心業(yè)務(wù)部門的《年度工作報(bào)告》等”的123人，比例為17.32%，選擇“加強(qiáng)職業(yè)道德教育，制定員工行為規(guī)范”的359人，比例為50.56%，選擇“充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)（如設(shè)置網(wǎng)站、論壇、微博等）”的285人，比例為40.14%，選擇“整體設(shè)計(jì)組織公共形象，健全和完善本單位的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)”的232人，比例為32.68%，選擇“重視文化建設(shè)，核撥開展文化建設(shè)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)”的353人，比例為49.72%，選擇“對(duì)外宣傳本單位的文化理念和特色文化活動(dòng)”的139人，比例為19.58%?？梢钥闯?，參加人員對(duì)于提煉文化理念、開展文體活動(dòng)、增添文化活動(dòng)設(shè)施認(rèn)同度較高，對(duì)于制定行為規(guī)范、核撥活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、設(shè)計(jì)公共標(biāo)識(shí)也有半數(shù)左右的人員予以支持。而大多數(shù)參加人員也認(rèn)為對(duì)外宣傳本單位的文化理念和特色文化活動(dòng)、編制《工作年報(bào)》等不是加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)主要的路徑和方法（見表6）。

表5 加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)最重要的條件

3 幾個(gè)重要數(shù)據(jù)的比較研究

在本次問卷調(diào)查中，對(duì)被訪人員作了層次設(shè)計(jì)，即一般工作人員、處（部、科）級(jí)中層干部和考試院（中心）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，主旨在于深入了解不同人員對(duì)同一問題的態(tài)度或傾向性意見。評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)如下：

表6 加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的路徑和方法情況統(tǒng)計(jì)

考試機(jī)構(gòu)文化的基本內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即認(rèn)同是服務(wù)奉獻(xiàn)的公共精神信仰的，整體比例為80.14%，其中一般工作人員比例25.43%，中層干部28.60%，單位領(lǐng)導(dǎo)26.11%；認(rèn)同是愛崗敬業(yè)的職業(yè)倫理道德的，整體比例為94.37%，其中一般工作人員比例31.79%，中層干部32.46%，單位領(lǐng)導(dǎo)30.12%；認(rèn)同是風(fēng)清氣正的廉潔文化氛圍的，整體比例為94.08%，其中一般工作人員比例29.68%，中層干部31.12%，單位領(lǐng)導(dǎo)33.28%；認(rèn)同是互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)的，整體比例為92.39%，其中一般工作人員比例30.55%，中層干部30.86%，單位領(lǐng)導(dǎo)30.98%。說明不同層次人員對(duì)考試機(jī)構(gòu)文化的基本內(nèi)涵在認(rèn)識(shí)上是高度趨同的，同時(shí)也說明職業(yè)道德最重要、是需要重點(diǎn)關(guān)注的，有必要加大職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)自律的力度（見表7）。

表7 不同調(diào)查對(duì)象對(duì)考試機(jī)構(gòu)文化基本內(nèi)涵的認(rèn)同比例

考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的發(fā)展定位，應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即認(rèn)同是促進(jìn)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的，整體比例為67.61%，其中一般工作人員比例22.57%，中層干部22.80%，單位領(lǐng)導(dǎo)22.24%；認(rèn)同是提升單位內(nèi)部管理水平的，整體比例為64.08%，其中一般工作人員比例占21.11%，中層干部21.17%，單位領(lǐng)導(dǎo)21.80%；認(rèn)同是提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)的，整體比例為52.39%，其中一般工作人員占16.99%，中層干部16.86%，單位領(lǐng)導(dǎo)18.54%。說明不同人次的人員對(duì)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的發(fā)展定位，集中體現(xiàn)在事業(yè)發(fā)展和隊(duì)伍素質(zhì)整體提升上，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)提高員工素質(zhì)的期望更大一些（見表8）。

考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的目的和任務(wù)，應(yīng)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即認(rèn)同是營造有利于事業(yè)發(fā)展的環(huán)境和條件的，整體比例為73.66%，其中一般工作人員占24.66%，中層干部25.65%，單位領(lǐng)導(dǎo)23.35%；認(rèn)同增強(qiáng)單位凝聚力，服務(wù)事業(yè)發(fā)展和員工成長進(jìn)步的，整體比例為78.73%，其中一般工作人員占24.72%，中層干部26.44%，單位領(lǐng)導(dǎo)27.57%；認(rèn)同是提煉考試文化理念，構(gòu)建共有的精神家園的，整體比例為64.51%，其中一般工作人員占21.55%，中層干部20.51%，單位領(lǐng)導(dǎo)22.45%；認(rèn)同引領(lǐng)員工的思想和行為，為事業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力的，整體比例為46.06%，其中一般工作人員占13.52%，中層干部14.17%，單位領(lǐng)導(dǎo)18.37%。說明不同層次人員對(duì)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的目的和任務(wù)認(rèn)識(shí)基本趨同，但在某些方面是存在差距的，領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)注點(diǎn)與其他人員稍有區(qū)別（見表9）。

考試機(jī)構(gòu)公共價(jià)值觀體系構(gòu)成要素，應(yīng)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面，即認(rèn)同“公平公正公開”理念的，整體比例為72.54%，其中一般工作人員占25.57%，中層干部24.84%，單位領(lǐng)導(dǎo)22.13%；認(rèn)同“公正安全科學(xué)規(guī)范”理念的，整體比例為61.69%，其中一般工作人員占19.14%，中層干部20.21%，單位領(lǐng)導(dǎo)22.34%；認(rèn)同“考試安全是第一要?jiǎng)?wù)”理念的，整體比例為58.87%，其中一般工作人員占17.94%，中層干部18.91%，單位領(lǐng)導(dǎo)22.02%；認(rèn)同“以考生為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展”理念的，整體比例為67.04%，其中一般工作人員占24.33%，中層干部22.33%，單位領(lǐng)導(dǎo)20.38%；認(rèn)同“服務(wù)教育服務(wù)社會(huì)服務(wù)考生”理念的，整體比例為71.41%，其中一般工作人員占23.59%，中層干部24.19%，單位領(lǐng)導(dǎo)23.63%。說明不同層次人員在“服務(wù)教育服務(wù)社會(huì)服務(wù)考生”理念上高度一致，但在其他三個(gè)文化理念上既有依次遞進(jìn)，也有依次下降的，差距在3~4個(gè)百分點(diǎn)，看來不同層次人員關(guān)注點(diǎn)和傾向性意見有明顯不同（見表10）。

表8 不同調(diào)查對(duì)象對(duì)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)發(fā)展定位的認(rèn)同比例

表9 不同調(diào)查對(duì)象對(duì)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的目的和任務(wù)的認(rèn)同比例

不同層次人員評(píng)價(jià)所在單位對(duì)文化建設(shè)的重視程度（非常重視和比較重視）方面，一般工作人員占 64.33%和 26.41%，中層干部占 57.60% 和30.41%，單位領(lǐng)導(dǎo)占66.00%和20.00%，但都高度認(rèn)同在85%以上；對(duì)所在單位的文化氛圍的印象（非常滿意和比較滿意），一般工作人員占52.44%和38.67%，中層干部45.21%和43.84%，單位領(lǐng)導(dǎo)48.00%和42.00%，但都高度認(rèn)同在89%以上?？赡苡袃蓚€(gè)原因：一是參與問卷調(diào)查的人員大多是開展文化建設(shè)比較好的單位，二是問卷調(diào)查是通過網(wǎng)上進(jìn)行，只瀏覽網(wǎng)頁而不投票的未能統(tǒng)計(jì)。我們不能對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)估計(jì)過高（見表11）。

不同層次人員認(rèn)為加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的重要條件：一是選擇主要領(lǐng)導(dǎo)重視的，整體比例為73.52%，其中一般工作人員占23.21%，中層干部24.16%，單位領(lǐng)導(dǎo)26.15%；二是選擇專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障的，整體比例為64.37%，其中一般工作人員占21.83%，中層干部20.35%，單位領(lǐng)導(dǎo)22.19%；三是選擇形成有效的工作機(jī)制的，整體比例為65.77%，其中一般工作人員占22.41%，中層干部22.91%，單位領(lǐng)導(dǎo)20.45%。說明不同調(diào)查對(duì)象在加強(qiáng)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)是高度趨同的,單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化建設(shè)是重視的，經(jīng)費(fèi)保障是支持的（見表12）。

表10 不同調(diào)查對(duì)象對(duì)考試機(jī)構(gòu)公共價(jià)值觀體系構(gòu)成要素的認(rèn)同比例

表11 不同調(diào)查對(duì)象對(duì)所在單位文化建設(shè)重視度和滿意度比例

表12 不同調(diào)查對(duì)象對(duì)加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的重要條件的認(rèn)同比例

4 小結(jié)

在教育考試有關(guān)研究中，考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的問卷調(diào)查尚屬首次，其覆蓋面大，實(shí)踐性強(qiáng)，得到了各地普遍重視和歡迎。在教育考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的基本內(nèi)涵、公共價(jià)值觀體系構(gòu)成、實(shí)現(xiàn)路徑和保障機(jī)制等方面，尤其是在“什么是教育考試機(jī)構(gòu)文化，怎么樣加強(qiáng)教育考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)”這一核心問題上，認(rèn)識(shí)上高度趨同，形成了許多共識(shí)。

本次調(diào)查結(jié)果對(duì)我們理性、客觀地分析當(dāng)前教育考試機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的現(xiàn)狀，明確今后的思路和重點(diǎn)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

Questionnaire Analysis and Evaluation Report of the Influence on Cultural Construction of Education Examination Institution

LAI Qihua，ZHANG Zhigang，ZHOU Jia&WEI Xiuwen

Strengthening cultural construction of education examination institution is a powerful spiritual motivation for the sustainable and healthy development of the education examination cause.In the second half of last year,a research group of the National Education Examinations Authority（NEEA）produced“Questionnaire of the influence of cultural construction of education examination institution”.The group then carried out a nationwide survey on the influence of education examination institution cultural construction in provincial,municipal and county education examination institutions.Based on the questionnaires

,the group conducted data statistics and formed an empirical analysis and evaluation report.

Education Examination Institution；Cultural Construction；Questionnaire Analysis and Evaluation

G405

A

1005-8427（2015）12-0024-9

本文系全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《組織文化對(duì)教育考試機(jī)構(gòu)事業(yè)發(fā)展影響力的研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GFA111022。

來啟華，男，教育部考試中心，原黨委副書記（北京 100084）

張志剛，男，教育部考試中心，副研究員，副處長（北京 100084）

周 佳，男，教育部考試中心，助理研究員（北京 100084）

魏修文，男，教育部考試中心，助理研究員（北京 100084）