現(xiàn)階段初中英語教學(xué)存在問題及對策

吳艷萍

[摘 要]隨著新課改的深入，初中英語教學(xué)中的問題日益凸顯，如教學(xué)應(yīng)試目的顯著、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較差等。教師應(yīng)樹立素質(zhì)教育的教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

[關(guān)鍵詞]初中 英語教學(xué) 問題 對策

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160053

近年來新課改的推動，使得初中英語課堂教學(xué)收到了很好的教學(xué)效果，但是仍然存在很多問題。

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的主要問題

1.初中英語教學(xué)應(yīng)試目的顯著。很多初中學(xué)校的英語教學(xué)都是跟著中考的指揮棒走。大部分初中英語教師對于初中英語教學(xué)大綱中所提出的要提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力沒有真正地理解，為了應(yīng)付中考，提高學(xué)校的升學(xué)率，只注重學(xué)生筆頭練習(xí)，而忽略了英語的口語練習(xí)、基礎(chǔ)知識以及綜合能力的訓(xùn)練。教師給學(xué)生安排大量的試卷、習(xí)題備戰(zhàn)中考，學(xué)生所有的英語學(xué)習(xí)活動最終也是為了中考。這種應(yīng)試的英語教學(xué)方式，對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)非常不利。

2.教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。首先，英語教師的教學(xué)思想比較陳舊，不能夠推陳出新。很多初中英語教師仍然使用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，教師一味地在講臺上講課，學(xué)生只是接受。這樣教師在教學(xué)上可能投入很多精力和時(shí)間，但是并沒有收到很好的教學(xué)效果，學(xué)生的英語應(yīng)用能力根本得不到提高。究其原因就是教師沒有真正地適應(yīng)現(xiàn)代的素質(zhì)教育。其次，初中英語的教學(xué)偏理論教學(xué)，缺乏生活性。很多教師上課只是注重理論知識的教學(xué)，嚴(yán)重脫離實(shí)際生活，這就使得教師和學(xué)生忽視了英語在實(shí)際生活中的作用，使得學(xué)生根本不能夠真正地掌握英語知識。最后，課堂中學(xué)生的主體地位不明顯?，F(xiàn)階段初中英語課堂上主要是教師說學(xué)生聽，學(xué)生只是一味地接受教師所傳授的理論知識，不去自己動腦思考。整個英語教學(xué)過程中只有枯燥的句型轉(zhuǎn)換以及單詞的死記硬背，最終的結(jié)果是，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)根本沒有興趣，教學(xué)質(zhì)量很低。

3.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還較差?，F(xiàn)階段很多初中學(xué)校的師資力量比較薄弱，教師的整體素質(zhì)不是很高。很多教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)缺乏必要的激勵考核，因此教師對于自身的要求都不嚴(yán)格，更不能夠很好地進(jìn)行授課。主要表現(xiàn)為：教師的學(xué)歷與能力不符，在教學(xué)過程中忽略新課改的教學(xué)要求，一意孤行，重語法輕口語等等。總之，大多數(shù)的英語教師對于如何組織英語課有正確的認(rèn)識，但是對于自己在教學(xué)中的具體作用并不太清楚，可以說教師的整體素質(zhì)還普遍較低。大部分英語教師都急需提高自身的知識水平、專業(yè)水平、文化素養(yǎng)等，從而真正領(lǐng)會英語教學(xué)的精髓，提高教學(xué)水平。

二、應(yīng)對初中英語教學(xué)存在問題的主要對策

1.改變過去應(yīng)試教育的教育觀念，樹立素質(zhì)教育的教育觀念。從初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師必須要逐步擺脫應(yīng)試教育的陰影，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。首先，思想是行為的先導(dǎo)，要對全體的初中英語教師進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，從根本上改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念。其次，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過程中，滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要改變只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成，不顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的不良現(xiàn)狀，從學(xué)生學(xué)習(xí)目的、作業(yè)布置、課堂活動等方面有所突破，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是“填鴨式”的教學(xué)，老師教，學(xué)生聽，課堂上沒有什么新意。采用這樣的教學(xué)方法，教師只是注重課本的理論教學(xué)，嚴(yán)重脫離實(shí)際生活。要改變這種現(xiàn)狀，教師必須做到以下幾點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。由于過去學(xué)生接觸的英語比較少，剛開始學(xué)習(xí)英語會有些難度，難免會出錯。這時(shí)候需要教師有耐心，采取合理的方法來糾正學(xué)生的錯誤，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心以及積極性。（2）要堅(jiān)持以用英語教英語的方式進(jìn)行授課。過去的英語課堂上教師只是通過漢語來解釋英語的語法等等，學(xué)生不能真正地領(lǐng)悟到英語的實(shí)際靈活運(yùn)用。以用英語教英語的方式進(jìn)行授課，不僅能夠提升學(xué)生英語聽力的水平，而且有助于激發(fā)學(xué)生開口說英語、學(xué)習(xí)英語的欲望，而不是單單會做題。（3）發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。教師在教學(xué)過程中要改變“填鴨式”的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，多說、多練，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.提高教師自身的素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師是課堂教學(xué)的直接實(shí)施者，教師自身素質(zhì)的高低與教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系，所以只有提高教師自身的素質(zhì)，才能夠提高教學(xué)水平。因此，作為英語教師必須要熟悉教材，不斷提高自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)；作為學(xué)校要加大英語教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，抓好現(xiàn)職英語教師的管理和后續(xù)培訓(xùn)考核、聘用等工作，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

總之，現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題是多方面的，要解決這些問題就需要廣大教師深入學(xué)習(xí)、探索以及實(shí)踐，結(jié)合新課改的素質(zhì)教育觀念，擺脫應(yīng)試教育的陰影，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)等，只有這樣才能夠提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的英語綜合能力。

（責(zé)任編輯 周侯辰）