課題研究階段指導(dǎo)—北京市朝陽(yáng)區(qū)北苑家園地區(qū)違章建筑的現(xiàn)狀調(diào)查及解決方案的探究

北京市和平街第一中學(xué) 李冬生

一、教學(xué)背景分析

（一）選題來(lái)源

由于北京市朝陽(yáng)區(qū)北苑家園地區(qū)經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)建設(shè)迅猛發(fā)展，城市建設(shè)的快速推進(jìn)，受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，違章建筑也逐漸蔓延，非法擴(kuò)建、重建、加層房屋等。破壞了該地區(qū)的整體規(guī)劃和居住環(huán)境，引發(fā)了一系列社會(huì)矛盾和不穩(wěn)定因素。這些社會(huì)問(wèn)題在我們身邊越演越烈，已經(jīng)影響了和諧社會(huì)的構(gòu)建，特別是一段時(shí)間以來(lái)，關(guān)于各地區(qū)最牛違章建筑的頻繁曝光，引起了一些同學(xué)特別關(guān)注，因?yàn)樵S多同學(xué)家居附近就持續(xù)發(fā)生違章的現(xiàn)象。在教師的引導(dǎo)下，一些同學(xué)確定了關(guān)于違建問(wèn)題進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)討論把課題定為《北京市朝陽(yáng)區(qū)北苑家園地區(qū)違章建筑的現(xiàn)狀調(diào)查及解決方案的探究》。

（二）學(xué)校資源狀況

學(xué)校電子閱覽室，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源；學(xué)校閱覽室、圖書館方便學(xué)生查找資料；我校學(xué)生大多是本地區(qū)的學(xué)生，方便學(xué)生對(duì)身邊的人進(jìn)行采訪、對(duì)身邊的事物進(jìn)行考察。有利課題的實(shí)施。

（三）學(xué)情分析

1.知識(shí)層面

通過(guò)高一階段前期研究性學(xué)習(xí)的通識(shí)培訓(xùn)，學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程已經(jīng)有了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)的能力。并且能夠針對(duì)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主研究。但是，在與人溝通方面的技巧還需要教師的指導(dǎo)。

2.思維特征

由于學(xué)生的思維品質(zhì)還不夠成熟（辯證思維、通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、以及多角度看問(wèn)題、發(fā)散思維方面），看問(wèn)題比較偏激，容易激動(dòng)，缺乏冷靜思考和換位思考的習(xí)慣。因此，在課題研究中需要引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行客觀理性的思考。

3.性格特征

課題組成員在性格上比較直率，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們對(duì)課題非常感興趣，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，教師需要引導(dǎo)正確發(fā)揮號(hào)召力，使問(wèn)題的解決朝著積極的方向發(fā)展。

4.教學(xué)方式和教學(xué)手段

以小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究、實(shí)踐。

5.技術(shù)準(zhǔn)備

照相機(jī)、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)、多媒體等。

二、對(duì)研究課題的描述

1.課題名稱及研究的內(nèi)容

課題名稱：《北京市朝陽(yáng)區(qū)北苑家園地區(qū)違章建筑的現(xiàn)狀調(diào)查及解決方案的探究》

研究的內(nèi)容：文獻(xiàn)查閱有關(guān)違章建筑方面的法律法規(guī)；針對(duì)北苑家園地區(qū)違章建筑進(jìn)行實(shí)地考察和走訪調(diào)查；訪談城管人員等相關(guān)人員；典型案例分析；向有關(guān)部門提交有關(guān)“違建問(wèn)題”的倡議書。

2.開(kāi)展研究步驟

文獻(xiàn)查閱；實(shí)地考察和走訪調(diào)查；訪談城管人員和相關(guān)人員；典型案例分析；向有關(guān)部門提寫有關(guān)“違建問(wèn)題”的倡議書；撰寫研究報(bào)告.展示交流。

3.主要活動(dòng)方式

親歷探究、小組合作。

三、教學(xué)目標(biāo)

《北京市朝陽(yáng)區(qū)北苑家園地區(qū)違章建筑的現(xiàn)狀調(diào)查及解決方案的探究》以身邊的社會(huì)現(xiàn)象為目標(biāo)進(jìn)行調(diào)查研究。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與人交往的技巧，宣傳國(guó)家法律法規(guī)，引導(dǎo)他們對(duì)生活中的事物要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行客觀理性的思考。學(xué)會(huì)多角度的分析問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的小組匯報(bào)，向其他同學(xué)宣傳有關(guān)違章建筑的法律法規(guī)。培養(yǎng)學(xué)生在生活中的法律意識(shí)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)親歷探究的研究過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)探究方法的嚴(yán)密性。從而把培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)落到實(shí)處，提高學(xué)生的研究能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)做這個(gè)課題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的利益價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)

第一，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐研究過(guò)程中正確運(yùn)用研究方法。

第二，了解學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程及在實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題。

第三，了解并指導(dǎo)學(xué)生下一階段的研究?jī)?nèi)容和方向。

第四，以此為例，引導(dǎo)其他組學(xué)生完善本組的研究思路和研究方案。

2.難點(diǎn)

第一，訪談很重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)與人的溝通，如何引導(dǎo)學(xué)生做好訪談是這節(jié)課的難點(diǎn)。第二，在實(shí)踐研究過(guò)程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)探究方法的嚴(yán)密性，如何把培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)落到實(shí)處是這節(jié)課的難點(diǎn)。第三，面對(duì)既得利益時(shí)，以辯證的思維方式正確對(duì)待自己的價(jià)值利益觀。

五、教學(xué)過(guò)程