《農(nóng)村留守中學(xué)生心理健康與家庭教育立德樹人研究》（家長卷）調(diào)查報(bào)告

廣西來賓市興賓區(qū)南泗鄉(xiāng)南泗中學(xué) 江超環(huán) 李樹盼

一、研究背景

隨著改革開放浪潮的不斷向前推進(jìn)，農(nóng)民工進(jìn)城打工的數(shù)目有增無減，農(nóng)村人口留下的大多是老人和小孩，這些小孩大多都是跟隨爺爺奶奶一起生活，成為了一批又一批實(shí)實(shí)在在的留守兒童。留守兒童群體不僅數(shù)量大、比例高，而且在教育、生活、發(fā)展等方面面臨著諸多現(xiàn)實(shí)問題。

二、研究方法

本研究采用問卷與家訪相結(jié)合的方法。樣本選擇基本步驟是：選取本八年級所有留守學(xué)生作為調(diào)查對象；分析學(xué)生家長的答卷，找出學(xué)生和家長存在的問題和不足，歸納出問題的所在，然后對癥下藥，達(dá)到了解農(nóng)村留守中學(xué)生心理健康的發(fā)展。

三、樣本描述

對于這次這次我校留守中學(xué)生立德樹人的調(diào)查研究，共發(fā)出55份問卷，收回52分，收回率達(dá)94.%。收集的數(shù)據(jù)顯示：孩子的心理健康成長很大程度上與家長有直接的關(guān)系，家長的關(guān)心、呵護(hù)、勾通都直接影響到孩子身心健康的成長。中學(xué)生正是長身體，長知識(shí)，心理自控能力薄弱，更需要家長的正面引導(dǎo)。

表一

由表一可看出，在學(xué)習(xí)上，大多數(shù)留守學(xué)生學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)異，有趕超他人的理想，對學(xué)習(xí)充滿樂處。在生活上，能自理自己，勤做家務(wù)，熱愛勞動(dòng)。積極主動(dòng)幫助別人，對生活充滿熱愛。在思想上，留守學(xué)生能體貼父母，尊老愛幼，善于和同學(xué)溝通，善于克服困難，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。

表二

分析表二可看出：情感方面，做為家長，不僅關(guān)心孩子學(xué)生方面和紀(jì)律方面，而且更需要關(guān)心孩子的心理健康發(fā)展，多留些時(shí)間來陪陪孩子，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。態(tài)度方面：家長和藹可親的態(tài)度去和孩子接觸，不能動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)粗，孩子犯錯(cuò)，家長應(yīng)當(dāng)以理性教育為主，對待孩子應(yīng)有寬容的心。責(zé)任方面：作為家長，責(zé)任不僅把孩子養(yǎng)大，更重要的是把孩子撫養(yǎng)成人。

四、總體判斷

（一）留守中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

留守中學(xué)生當(dāng)前嚴(yán)重的“親情饑渴”，這無論對父母還是子女來說，都會(huì)造成一種心理上的創(chuàng)傷，尤其是對尚未成年的孩子來說可能會(huì)使他們將來變得性格冷漠等許多心理疾病，從而嚴(yán)重影響他們將來的健康發(fā)展。

（二）留守初中生工作和學(xué)習(xí)的雙重壓力很大

由于父母不在家或只有一方在家，家里的勞力自然缺少，每每放學(xué)回家，都要做很多的事情，甚至達(dá)到了成年人所做的一些體力勞動(dòng)，這樣不但直接影響了孩子身體的正常發(fā)育，還影響到了學(xué)習(xí)。

（三）部分留守學(xué)生不聽爺爺奶奶的話，存在孤獨(dú)感，抑郁感及不安全感

孤獨(dú)是一種消極、彌散的心理狀態(tài)，青少年長期處于此狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致適應(yīng)不良，在日常生活中，很多青少年都無法逃避“孤獨(dú)”這種痛苦的人生體驗(yàn)，雖然在現(xiàn)實(shí)生活中偶爾孤獨(dú)不可避免，但是長時(shí)間的孤獨(dú)卻會(huì)對人造成嚴(yán)重的影響。

五、留守學(xué)生現(xiàn)狀

由材料分析可知：我校留守學(xué)生心理健康與家庭教育有密切的聯(lián)系，留守學(xué)生長期與爺爺奶奶在一起，沒有得到父母的親身關(guān)愛，心理存在失落感，沒有爸媽的鼓勵(lì)、愛戴，學(xué)習(xí)上自然失去動(dòng)力，一個(gè)幸福美滿的家庭能直接影響孩子身心健康的成長，但由于生活壓力所迫，家庭矛盾也時(shí)有發(fā)生，父母的爭吵對孩子心理健康成長造成了極大的傷害，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>

六、對留守中學(xué)生心理健狀況的存在問題

第一，父母不在身邊，留守學(xué)生缺少心理上勾通的對象，常常會(huì)把心理話悶在心里，久而久之，藏在心中的苦越積越多，直接影響了留守學(xué)生的身心健康發(fā)展。

第二，父母不在身邊，家中失竊的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，剩余在家的弱勢群體是盜竊犯瞄準(zhǔn)的對象，有些除了盜竊財(cái)物外，部分女生還受到性侵害，給留守女生造成不可彌補(bǔ)的傷害，直接影響到了學(xué)生的身心健康。

第三，父母不在家，爺爺奶奶又管不住。每到周末的時(shí)候，一些留守學(xué)生常常騎摩托車，電動(dòng)車外出玩耍，有些學(xué)生還出現(xiàn)搶奪、斗歐現(xiàn)象，農(nóng)村留守青少年與他人打架反思情況和對于不爽的事或人的反應(yīng)情況的比例，44.7%的認(rèn)為不需要反思，35.5%的厭惡周圍的人和事情。這樣的心理是非常不健康不正常的，因?yàn)樗麄冋幱诔砷L發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們在自己產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的思想的時(shí)候，無法得到父母在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的正確引導(dǎo)和幫助，從而使他們在價(jià)值觀上更加偏離正確的軌道，更加受到負(fù)面思想的作用。

七、對策與建議

第一，留守學(xué)生應(yīng)盡可能安排住校，與同學(xué)作伴，相處在一起能進(jìn)行勾通交流，達(dá)到相互理解，相互幫助，另外，班主任和科任老師也多關(guān)心他們，多找他們談?wù)勑?，特別又是班主任，時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，讓他們感受到家的溫暖。

第二，留守學(xué)生家庭成員都是弱勢群體，易受到不法分子盯上，建議留守學(xué)生親戚和村干部多加留意，或請鄉(xiāng)派出所的民警不定期到村里巡視，給留守學(xué)生提供一個(gè)安全的生活環(huán)境。

第三，針對留守學(xué)生周末外出游玩，甚至有談戀愛的趨勢，安全是一個(gè)極大的問題，除了學(xué)校加強(qiáng)教育外，我認(rèn)為家長應(yīng)在周末時(shí)多打電話與孩子溝通，建立“親情卡”，或把車放到親戚家里，這樣可能減少或避免這些事故的發(fā)生。

總之，留守中學(xué)生的存在，國家和社會(huì)應(yīng)多多關(guān)注他們，給他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多幫助他們，讓他們感受到家人的溫暖，讓他們放飛理想的翅膀，將來成為國家有用之才。